Diagnosticarea rapidă a activității de joc

Principala metodă de diagnostic rapid este de a observa. Mentor supraveghează jocurile copiilor independent. observarea rezultatelor comportamentului copilului înregistrate cu ajutorul cardului de diagnosticare (Anexa 1). Observarea de jocuri pentru copii, organizate în conformitate cu următorii parametri:

· Copiilor le place să se joace? (Dorința de a juca, pasiunea pentru joc, fundalul emoțional al jocului)

· Care sunt complot-role-playing și direcționarea sunt preferate în rândul copiilor?

· Copiii ai suficient timp alocat pentru joc?

· Care sunt jucării pentru copii le place să se joace cel mai mult?

· În ceea ce privește durata de joc?

· Cum de diverse scene de jocuri de noroc?

· Are copilul rolul tau preferat? Cât de des se referă la ei? Care este motivul pentru utilizarea frecventă a acestor roluri?

· Are grupa sunt copii care se joacă în mod constant împreună? Care este motivul? Care este relația stabilită între ele?

· Grup de copii acolo care joacă singur? Care este motivul?

· Care sunt manifestările individuale ale unui copil într-o activități ludice: îi place să scrie povești, îi place să joace rolul, își propune să fie organizatorul jocurilor?

Aceste observații pot fi completate, dacă este necesar, situații de diagnosticare. Diagnostic a situației create în cazul în care este necesar pentru înregistrarea copiilor în afișajele de joc nu sunt detectate de observare. situații de diagnosticare sunt caractere problemă joc bazat pe obiectivele educaționale ale programului. situații de diagnosticare sunt incluse în procesul de predare ca soluții ale problemelor de joc activități pentru copii.

Exemple de situații de diagnostic

situatsiya1 de diagnosticare. „Păpușa vrea să doarmă. O să-l pun la revedere. Și iepuras vrea să doarmă, „Pune-l jos"

Diagnostic Situația 2. Includerea în joc 2 situații interdependente, „pentru a găti terci - pentru a alimenta păpuși“; „haine spală animale de companie“. Mentor un copil preia acțiunea de joc, iar apoi se angajează copilul în continuarea acțiunii de joc ( „Voi hrăni, și tu - Poziția“).

Situația de diagnosticare 3. Furnizorul atribuie răspunsuri papusa, îi conferă un rol reciproc. situația de joc „păpușă skinny“ Pentru mine, profesorul a spus cu o voce normală, cu păpușa - subțire. Atrage copilul pentru a efectua acțiuni în joc.

Situația de diagnosticare 4. Încurajați copilul să găsească obiecte cu ajutorul unor situații de deputați probleme-joc, „în colțul papusa nici un pat, ambele puse la păpuși de pat?“ - pentru a construi un pat de copil de blocuri; „Păpușa Masha a venit să viziteze, și linguri tot acolo, unde să ia lingura?“

Situația de diagnosticare situații complot 5 joc „călătoria cu autobuzul, o plimbare prin pădure tratează, înghețată.“ Includerea în joc „acțiune imaginar“ cu obiecte imaginare - pieptene pieptene, care nu este; lins inghetata imaginar.

Studiul de diagnosticare a situației 6. interacțiunea de fond cu copii: De exemplu, „Bob are o farfurie de terci fierte. Mașa a pus terci. " „Serghei este încărcat cu cărămizi și le transportă la Gale. Galya va construi o casă pentru păpuși. "

1. Situația de diagnosticare Rebonok- „doctor“, profesorul aduce pacienților păpuși. Pacienții - diferite: lașă obraznic, obraznic, - în conformitate cu experiențele personale ale copilului. Noi studiem comportamentul rolul „doctor“. răspunsurile sale.

Diagnoză situatie 3. Copiii Vspitatel se conectează la un jocuri de noroc reacționează unul cu celălalt. Ce alte animale au fost tratate de Dr. Dolittle. Vino Natasha a adus ... doare ... Cum Aibolit cruțat animalele? Noi studiem interacțiunea dintre copii rol.

4. Creați situație problemă o situație de diagnosticare a: jucării bolnav, ursi împerecheat ureche, iar medicul nu este „de gând să zboare?“ Watts, și am o oglindă (butoane mari, care sunt atașate la banda elastică sau un borcan de capac cu suc de copii și pipeta este ( coli numărabile). studiem capacitatea de a lua rolul, de a desfășura un rol dialog cu o jucărie. Utilizați obiecte substituenți.

Situația de diagnosticare 5. Playing situații interne și fantastice, cu ajutorul materialului joc mic. Crearea parcelă se desfășoară pe baza sursei verbale (utilizarea de cusături poteshek, lucrări V.Berestova, E.Blagininoy, și colab.). Studierea capacității de a fi incluse în joc regizorului, jucării deplasa în sus și să le articuleze.

Situația de diagnosticare 1. Furnizorul preia rolul suplimentar de conectare la un copil care a început deja jocul. El joacă cu situația copilului. Apoi, oferă o nouă linie de poveste: „Hai, ca și cum am fost oprit de un polițist, verifica legea; Hai ca și cum am polițist de verificare a drepturilor. " Educator reprezintă o nouă situație de joc, noul său rol. Caregiver „ca ofițer de poliție“ rol de dialog implementează, revine la rolul de pasageri. Apoi, schimbă rolul - șoferul mașinii următoare, dialogul se desfășoară. Studierea capacitatea copilului de a schimba rolurile în timpul jocului.

Situația de diagnosticare 2. Furnizorul se angajează într-un joc de copii diferite, oferindu-le rolul lor (suplimentare): „Și acum, să ne, Masha va fi pacient.“ Studiat capacitatea de a schimba rolurile în joc cu colegii lor.

Situația de diagnosticare 3. Joc-dramatizare cu jucării bazate pe basme familiare și poezii pentru copii ( „Fata-rovushka“ A.Barto, „Mașa masa de prânz“ Silva Kaputikian, „Scufița Roșie“ Charles Perrault, „Trei ursi“ si Tolstoi al.) Furnizorul are jucăriile pe planul (de masă, covor, creând o situație), oferă copilului de a ghici, dintr-o poveste jucării, amintiți-vă sau dau seama ce sa întâmplat. În procesul de a juca un profesor se bucură de rolul și discursul estimat, spune personajele replica copil încurajează rolul și evaluarea vorbirii: ceea ce a spus? Bine sau rău? Noi studiem participarea copilului la conducerea jocului.

Situația de diagnosticare 1. În primul rând trebuie să dau seama ce fel de zână copii poveste place cel mai mult, și apoi oferă să-l amintesc împreună: în primul rând, un pic pentru mine (profesorul) spune, apoi Maria, apoi John, apoi, din nou, vă spun un pic. Sarcina educatorului - pentru a trimite mutarea repovestire de la un copil la altul. În cazul în care copiii au dificultăți - adult ia o întorsătură din rândul său. Am studiat capacitatea construcției în comun a poveștii jocului cu colegii.

2. Situația de diagnostic Mentor implică copii în joc, cu diferite roluri în context, „Baba Yaga și vânzătorul“ (2-3 implicat un copil care interacționează la cerere).

Situația de diagnosticare 3. Copii (2-3 implicat un copil care interacționează la cerere) este oferit pentru a scrie o „scrisoare“ un prieten de la o altă grădiniță și să descrie modul în care se joacă jocul lor preferat. Studiat capacitatea de a veni în mod independent, cu și sunt de acord pe scena jocurilor de noroc.

Diagnostic situație 1. Mentor și copii stau cerc, toată lumea vine cu o bucată de istorie comună, așa cum vrea el să 1-2 propoziții bucată de istorie. Planurile importante de coordonare. Noi studiem modul în care dezvoltarea de complot. (2-3 Participanții copilului, care interacționează la cerere)

Situația de diagnosticare 2. Copiii sunt invitați să vină și să acționeze din povestea modului în care trăiesc flori oraș Habarnam și prietenii săi au decis să meargă într-o călătorie în Țara nebunilor. Studiat capacitatea de a veni în mod independent, în sus, să armonizeze și să se joace povestea în conducerea jocului. (2-3 Participanții copilului, care interacționează la cerere)

Situația de diagnosticare joacă pentru copii 3. Independent cu un material de joc multifuncțional. domeniul de aplicare pentru creativitate. Studiat capacitatea de a veni în mod independent, în sus, să armonizeze și să se joace povestea în conducerea jocului. (2-3 Participanții copilului, care interacționează la cerere)

Un copil care și-a însușit tot felul de jocuri creative distinge cu ușurință misiunea de formare de joc, deoarece aceasta poate ignora problema conținutului și să se concentreze asupra procesului de decizie. Numai „a jucat destul“, copilul începe să fie distras de conținutul și să se concentreze asupra condițiilor care au promovat jocul.

Caracteristici ale dezvoltării de jocuri poveste creative pentru copii