Dezvoltarea rezistenței vocii
Dezvoltarea intonației melodic laterale discurs prin exerciții, în curs de dezvoltare de modulare, ton, gama de voce
Intonația este una dintre cele mai importante mijloace de exprimare a vorbirii. Conform NI Zhinkin, intonație crește volumul de mesaje, așa cum au raportat nu numai ceea ce este conținut în text, dar, de asemenea, faptul că, în subtext. natura anatomica si fiziologica a intonației face rechedvizheniya, care se bazează pe modularea tubului faringian care afectează puterea de sunete de vorbire.
Intonația se manifestă în voci melodice, putere și timbrale de sondare și în tempo organizarea ritmică a vorbirii.
Astfel, pe de o parte, dă un discurs emoțional intonație cu ajutorul intonații emoționale și volitive - emite declarații, exclamații de surpriză, uimire, precepte, credințe, invitații, cereri și amenințări. Pe de altă parte, organizarea de intonație vorbire de aspect semantic, folosind intonații logice - transfer de narațiune, cuvinte de șoc de separare, pauze, modificări ale cursului de vorbire. intonație de vorbire umană are o varietate infinită, care se realizează prin schimbări în înălțime, puterea, tonul, modularea vocii. Prin urmare, diferite intonații au influențat ascultător. Astfel, sunetul în creștere de voci interesante, de sus în jos -, lulls voce monotone calmante. În timpul discursului, intonație emoțională, volitivă și logic reflecta cel mai deplin și cu acuratețe sensul cuvântului, și, prin urmare, să aibă cea mai mare putere de a influența ascultător.
Când citesc povești pentru copii imită vocile personaje de poveste. Deci, atunci când a citit „Cele trei ursi“ Primul copil imită vocile urșilor pe una vocala sunete (voce în creștere):
Când citiți un basm „conac“ copil imită vocile mouse-fly pogryzuhi-tantari Piskun-goryuhi, broască-wah, iepurele, vulpea, lupul și ursul. Voce scade treptat și coarsens.
Turtă dulce om din basm cântă cântecul ingenuu lui dulce voce, plăcut, vesel.
Piteously plâns iepuras, câini lătrând furios, maraie amenințătoare urs, distracție, tare, dar cocoș ciori amenințătoare, și, în cele din urmă, la început cu încredere, și apoi spune cu lacrimi în ochi vulpea în basm „Vulpea, iepurele și un cocoș.“
Joyful, distractiv, tare cântând capra voce aspră strigă lupul în basmul „cele șapte copii mici Lupul și.“
Trist, trist copilul numește sora lui Alenushka, voce tristă îi spune Alyonushka ( „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka“).
Croncănind broasca, vocea umană vorbind urs, rață, iepure, stiuca ( "The Frog Princess").
Fluiere Valiant fluierând, strigari eroic Fool POKRIK Ivdnushka, de asteptare Sivko-Burk ( "Sivka-Burk").
lucruri fabuloase interesează într-adevăr copiii, ei cu bucurie și entuziasm asculta, recita, joacă de așteptare. Această combinație de exprimare cu mișcarea dezvoltă și consolidează sunetul vocilor imbogateste culoarea melodic si tonale. În plus, poveștile au o influență pozitivă asupra educațională a copilului, învățați-l să se facă distincția între bine și rău, curaj, lașitate, adevărul de minciunile și prostia, dreptatea de nedreptate, lăcomie bunătate, generozitate de cruzime și perfidie.
În plus față de povești, oamenii au creat un număr mare de cântece, glume, poezii pentru copii, schitalok. Ei amuze copilul dezvoltă simțul umorului, să-l învețe să gândească. Voioase cântece de bucurie asociate cu mișcarea, ele sunt foarte ritmic, dinamic. Din primele luni de viață a copilului aude un calm, cintec de leagan, continua jocul lor, el a însoțit rima recitativ, ritm, care dă drumul la un dans distractiv-Tales. Cântece, rime pepinieră, rime, glume, scurte în formă, conținut concis, stil ritmic, mereu interesat de copii, și, prin urmare, acestea sunt ușor de pronunțat, în mod liber, tare și cu bucurie.
O gărgăriță în modul în care el
Tu burenushka, du-te,
În câmp deschis o plimbare,
Și vin înapoi în seara,
Vom da să bea lapte.
Oh, cum am eh korovushku mea
Am șchiopătat armăsar meu.
L-ai potcoave din nou.
- De ce nu hack!
Jocuri jucate de așteptare pentru copii. Copiii transforma în eroi ai acestor poeme scurte ritmice imita vocile lor și chiar să încerce să facă schițe mici pentru o reproducere mai exactă a sensului poem.
Flexibilitatea și modularea vocii dezvoltă citire poeme A. S. Pushkina (în special poveste în versuri), KI Chukovsky, SY Marshak, AL Barto, S. Mihalkov, fabule, IA Krîlov Smirnov. Foarte ritmic, expresiv, plin de sens profund, moralitatea, aceste texte au o influență pozitivă asupra formării sferei emoționale-volitive a copilului și asupra dezvoltării intonațiilor sale melodice.
Aici este un exemplu de material de voce.
- Și cât de multe pentru a trimite?
- Da, în acest fel de cinci lire sterline
Mai mult el nu a mâncat,
Am un pic mai mult!
A. Barto poem „Fata-revushka“ dezvoltă o serie de voce, precum și apeluri, sunete colectate în timpul pronunția prelungită a vocalelor u, o într-un ton diferit.
B
registru de mare
pentru urletele? Ce un vuiet?
Există în cazul în care o cireadă de vaci?
H
registru de mijloc
este acolo nu korovushka -
W
registru de mijloc
Aliwal,
registru de mijloc
de Gan a revenit la casa,
Lacrimi de rulare în jos fluxul:
-
foarte
Oh, o să mă întorc,
Ghana a dat lapte,
- Aceasta cana este mare!
superior
acest lucru nu pot,
Dă-mi un alt!
D
registru de mijloc
Ali revushke la altul,
Reva ștampilate piciorul ei:
Este mai bine să lase ceai!
în
registru de mijloc
somn lozhili Gan
Revushka plâns din nou.
- Oh, nu va dormi!
Oh, purta o rochie!
T
registru de mijloc
ut poporul adunat,
Pentru a ști: cine rage?
K
superior
El plânge tot timpul?
Ce înseamnă toate astea?
În idyat - fată în picioare,
oh
registru de mijloc
riu ciudat să se uite la:
Nas umflate, că sfeclă,
toate înmuiate rochie.
B
foarte
apoi plânge, revushka,
H
registru de mijloc
si de umezeala
Mucegaiul poate crește.
Tren flexibilitate, gama de voce, pronunție clară a consoanelor p, t, k poate fi citit un poem E. Blaginin "acru" (patter).
P
registru de mijloc
rostokvashi a dat Klasha -
-
Îmbunătățirea vocii și reducerea ulterioară
Nu vreau iaurt,
Dă doar terci.
D
registru de mijloc
Ali în loc de iaurt
Klasha terci nostru.
-
creşterea voci
Pur și simplu nu vreau terci,
Deci - nu acru.
D
registru de mijloc
Ali, împreună cu iaurt
Kashi Klasha a noastră.
E
creşterea voci
la, a mâncat terci Klasha
Împreună cu iaurt.
A
registru de mijloc
a mâncat - a stat în picioare,
Citind poemul, AS Pușkin „Echo“, este posibil să se dezvolte o serie de voci atunci când citesc șiruri lungi. Primele trei linii de voce cade pe ultimele trei - crește.
Fie că hohote fiara în pădure surd,
Are loviturile de corn, dacă tună,
Face fată cântă peste deal -
Răspunsul dvs. în aer liber
Ai da naștere dintr-o dată.
Un material excelent este vocea S.Yesenin poemul „Birch“. Când citiți acest poem dezvolta modulare voce subțire prin schimbarea registrelor sale și să modifice intonația - de la minor la major.
B elaya mesteacăn
P
, Chiar sub intervalul de mijloc Ușor de vorbit
La ramuri pufoase
C
Mai sus, mai distractiv
o bordură de licitație
de mare distracție
tăcere somnoros,
Și ardere fulgi de zăpadă
oh
registru Orientul Mijlociu, calm
bhodya cerc
povești foarte melodice și muzicale în versuri. În construcția și sunetul, acestea sunt aproape de epopei, legende. Când citiți povești în versuri, sună neted, melodios. Prin urmare, ele sunt un fel de material de tranziție între cântece și versuri poetice.
Citirea, de exemplu, povești AS Pușkin, un lăcomiei condamnat copil preoțească ( „Povestea preotului și a Workman Lui Balda“), lăcomia umană și nerecunoștință ( „Povestea pescarului și pește“), viața de nedreptate și a salutat triumful dreptății ( „Povestea Țarului Saltan“), victoria bună și dragostea asupra răului și urii ( „Povestea prințesei morți și șapte Cavalerii“).
^ Povestea țarului Saltan
În cerul albastru stelele strălucesc,
În marea albastră și bate joc valuri;
Un nor pe cer este,
Baril plutește pe mare.
Ca o văduvă amară,
Strigăte, bate regina ei;
Și copilul crește acolo
De furtunos.
A doua zi a trecut, regina țipă.
Grabă valuri copil:
„Ești val mea, val!
Tu gulliva și este gratuit;
Pleschesh tu, ori de câte ori doriți,
Te ascuțire pietre de mare,
Înec plaja aterizați,
Nu-ți distruge sufletul nostru:
Poemul este scris în Selvinsky stil solemn excitat, ajutat de o mare varietate de sunete b, p. Este foarte ritmic organizat în mai multe un ritm accelerat, dar, în același timp, implică o dicție clară, respirație naturală și fluxul moale de voci.
Foarte ritmic, udat, senzație de bucurie victorios, lumina unele dintre A. S. Pushkina poem.
Aruncarea o grămadă de corpuri pe un morman,
bile de fier peste tot
Intre ele sari, razyat,
Cenușa săpat și șuiera în sânge.
Suedeză, română - înjunghie, tăieturi, tăieturi.
Drum de luptă, plânge, scrâșnind.
Tunetul de arme, tramping, nechezatul, geama,
Și moartea și iadul din toate părțile.
Razele vernal persecutate
Cu munții din jur au zăpadă
fluxuri noroioase șir escape
La pajiști sunk.
natura zâmbet yasnoyu
Acesta se întâlnește într-un vis, dimineața;
Albastru, straluceasca cer.
Un alt lemn transparent
Ca în cazul în care Fuzz verde.
Bee Câmp pentru tribut
Zboara din celule de ceară.
Valea uscată și pestreyut;
Efectivele sunt zgomotoase, iar Privighetoarea
Într-adevăr a cântat în liniștea nopții.
Astfel, o tranziție treptată de la o voce simpla si voce pentru un material mai complex. audiere de control inexorabil, viziune și senzații tactile vibrator oferă posibilitatea de a obține vocea, și apeluri gratuite, colectate și o mie de diferite nuanțe relaxate, și tare, modulate și flexibile, vii și strălucitoare, triumfătoare și încrezător și chiar cu.
^
Pasul final (automatizarea proceselor fonație)
Este dificil de a trage o linie ascuțită între etapele II și III ale activităților de terapie de vorbire pentru reconstrucție și dezvoltare a vocii la copii, din cauza de automatizare voce proces începe la etapa a II - stabilirea de voce de sondare.
^ Sarcina principală etapă - pentru a introduce o voce în fiecare zi copil practică de vorbire, învață-l să folosească o voce tare, clar cu ușurință, în mod liber, fără stres, oboseală și să stimuleze sunetul.
Activitățile cu copii trebuie să ia în considerare vârsta lor și caracteristicile individuale. Ei trebuie să fie emoțional, vibrante, imaginativ, vizual, accesibilă și diversă.
Lista indicativă de exerciții:
1) contul cu amplificare și atenuare, redusă și viteză mare de sunet în sus rata de exprimare;
2) proverbe vorbirii, puzzle-uri, twistere cu o schimbare în înălțime, puterea, modularea vocii, folosind diferite intonații, rata de schimbare a vorbirii (accelerarea treptată tempo-ul);
3) Practica textelor poetice cu complicarea progresivă a rimei și extensia stanza:
AS Pușkin. Introducere în poemul „Ruslan și Ludmila“, fragmente din romanul „Evgheni Oneghin“, „Toamna“, „Iarna“, „Winter Morning“, „Iarna Seara“, „Bătălia de la Poltava“;
VA Zhukovsky. "Ciocârlia", "pasăre", "Tom Degețel";
NA Nekrasov. "Frost - Red Nose", "copiii taranilor", "Alexandru", "General Toptygin", "Green Noise";
AN Pleshcheev. "Song Village", "toamna";
F. Tiutchev. "Spring Storm";
IZ Surikov. „Iarna“, „Copilărie“;
AV Koltsov. „Cositoare“;
AA Unitate. „Vechea colibă“;
SA Esenin. "Birch", "Singing Winter - Auca", "Bună dimineața";
KI Chukovsky. "MOIDODYR", "Fly Bazait curaj", "Cockroach", "Oh, cum Doare", "Muntele Fedorino";
SV Mihalkov. „Unchiul Stepan“, „Cântec de prieteni“, „Ce ai“, „Thomas“;
AL Barto. "Fata-revushka", "asistent", "Toys", "Vovk - un suflet bun";
4) lectură și practica fabulă IA Krylov, SV Mihalkov în oamenii cu elementele dramatizare;
5) citirea și repovestire a poveștilor populare românești și basme literare în oameni, imitând vocile eroilor din basme, „Trei ursi“, „Chanterelle-sora și Wolf Gray“, „Potrivit Pike“, „Fata și Fox“, „The Snow Maiden“, " frate și soră Alionushka Ivdnushka "" Vasilisa bun "" printesa broasca "" Scufița Roșie "" Trei porci "" Sivka-Burk „et al.
Basmele face copii stare de spirit fericit, reacție emoțională pozitivă care îmbunătățește sunetul vocilor.
Mai ales melodioase scriitori povești fictive tratate:
AS Pușkin. „Povestea medvedihe“, „Povestea pescar și pește“, „Povestea Țarului Saltan“, „Povestea Cockerel de Aur“;
PP Ershov. "The Horse ghebos";
ST Aksakov. "The Scarlet Flower";
VM Garshin. "Frog-călător";
LN Gros. „Trei ursi“, „Povestea lui Ivan cel Nebun și cei doi frați: Simeon, războinici și Taras-Bryuhanov și sora mut Malanya, iar diavolul vechi, iar cele trei diavoli mici“;
DN Mamin-siberian. „Tales Alenushkiny“, „Povestea iepurelui curajos - urechi lungi, ochi oblici, coada scurta“; „Povestea lui Komar Komarovich“; „Povestea de Master Sparrow“;
Maxim Gorky. „Despre Ivan Nebunul“;
KI Chukovsky. "Confuzia", "Toptygin si Fox";
VV Bianchi. "Aventurile lui Ant", "The Fox și mouse-ul", "Owl";
SY Marshak. „Nu este așa,“ „Povestea a două chiulangii“;
PP Bazhov. „Copite de argint“;
7) poveste gratuit pe un anumit subiect (anotimpuri, fenomene naturale, și altele.), Compilarea o poveste pe imagine pentru o serie de imagini, venind cu o situație neobișnuită (se dezvoltă un discurs coerent, contextuală a copiilor, contribuind la depășirea că dezvoltarea limbajului de întârziere, care este un companion frecvent tulburări somatice severe, în acest caz, boala laringe);
8) utilizarea vocii în vnutriklinicheskoy și mediu vneklinicheskoy (interviuri cu asistente medicale, medici, prieteni, profesori).
La finalizarea cursului de formare de reabilitare vocii copilului este înregistrată, respirație - la kymograph sau electroencefalograf.