Dezvoltarea metodica privind formarea de comunicare Uud free download, sociale

COMUNICARE UNIVERSAL DE FORMARE ACȚIUNEA

GEF DOE ca scop formarea competențelor.

Competența - există dorința și capacitatea unei persoane de a acționa în orice zonă.

Abordarea de competență pune în primul rând, nu este conștientizarea elevilor și capacitatea de a rezolva problemele care apar în practică, și stăpânirea de moduri de activitate. Dobândi competențe poate fi doar auto-formularea problemelor, caută soluții de cunoștințe necesare și determinarea acestora de studiu. Mod de a dezvolta competențele necesare devine activități organizate special pentru studenți, principalele direcții de care sunt: ​​munca sa independentă de creație, cercetare educațională și științifică, proiectare, experiment

În conformitate cu GEF în program cu caracteristicile de 4 tipuri de ACU. personalitate, de reglementare, cognitivă, comunicativă, care sunt formate prin următoarele blocuri:

• personal ACU
• metasubject ACU
• ACU de învățare
• comunicare ECU
• ACU reglementare
• ECU subiect

Sub prezența ACU comunicativ format înseamnă calificare suficient de detaliat și de precizie să-și exprime gândurile lor, în conformitate cu obiectivele și condițiile de comunicații, posesia monologului și a dialogului forme de exprimare, în conformitate cu regulile gramaticale și sintactice ale limbii materne și de a participa la o discuție colectivă a problemelor; capacitatea de a lucra într-un grup și de a construi o interacțiune productivă și colaborarea cu colegii și adulți.

Pentru acțiunile de comunicare includ:

- planificarea cooperării educaționale cu profesorul și colegii - definirea obiectivelor, funcțiilor, participanților, metode de interacțiune;

- pune întrebări - cooperarea proactivă în căutarea și colectarea de informații;

- Rezolvarea conflictelor - detectarea, identificarea problemelor, căutarea și evaluarea mijloacelor alternative de soluționare a conflictelor, de luare a deciziilor și punerea în aplicare a acestuia;

- abilitate cu suficiente detalii și precizie să-și exprime gândurile lor, în conformitate cu obiectivele și condițiile de comunicare; posesia monologului și a dialogului forme de exprimare, în conformitate cu regulile gramaticale și sintactice ale limbii materne;

- Formarea de competențe pentru a explica alegerea lor de a construi fraze pentru a răspunde la întrebare, să argumenteze;

- formând metode de comunicare verbală (a se vedea, auzi și să asculte, să zicem, cere);

- formarea de metode de comunicare non-verbale - prin contact vizual, expresii faciale, gesturi, posturi, intonație, etc.);

- A învăța să lucreze în perechi și grupuri mici;

- comunicarea mediată formarea (utilizarea semnelor și a simbolurilor).

Studiul oricăror și tuturor absolvenților de discipline din învățământul primar va fi format de personalitate, de reglementare ECU, cognitive și de comunicare ca bază a capacității de a învăța.

În domeniul comunicării studenților ACU poate

- să ia în considerare poziția interlocutorului (partener);

- partener de management al comportamentului - controlul, corectarea, evaluarea acțiunii sale;

- să organizeze și să desfășoare cooperarea și cooperarea cu profesorul și colegii;

- transmite informații în mod adecvat;

următoarele tipuri de locuri de muncă pot fi oferite pentru diagnosticarea și formarea scopului de comunicare a activităților de învățare:

- Faceți o trimitere la partener;

- Revizuirea pereche de lucru;

- grup de lucru privind elaborarea unui puzzle de cuvinte încrucișate;

- „Ghici, dintre care spun“;

- audiere de dialog (formularea de întrebări pentru feedback-ul);

- „Se prepară o poveste. „“ Descrie-verbal. „“ Explică. „Și T. D.

activități de învățare universale constituie un sistem cuprinzător în care originea și dezvoltarea fiecărui tip de acțiune educațională este determinată de relația sa cu alte tipuri de activități și logica generală a vârstei de dezvoltare a învățării.

Caracterizarea rezultat formarea ACU în diferite stadii de școală primară