Dezvoltarea metodica lectură (gradul 3), cu privire la script-ul de lectură lecție - „de ce septembrie numit

Lecția de lectură în gradul 3

Sistemul educațional „Școala 2100“

Subiect: „De ce suna Andersen basm“ Darzul Soldier „?

Obiectiv: Pentru a afla de ce se numește un basm.

Pentru a dezvolta care învață limbi străine orale și scrise.

Nurture bunătate, abilitatea de a vedea și de a simți sublim și frumos din lume.

Echipament: proiector multimedia, desene animate „Darzul soldatel de plumb“, o carte de prezentare cu locuri de muncă pentru a lucra în grupuri, cutie neagră.

- Care este numele secțiunii manual pe care îl studiem.

-De ce ei numesc?

(Deoarece continuarea acestei fraze este următoarea: mi-a spus poveștile sale și se spune că, în această secțiune sunt plasate povești)

-Ce 2 grupuri pot partaja toate poveștile?

3. Formularea problemei.

-Uită-te la aceste ilustrații. (Slide № 1)

-Ce le unește?

(Această poveste Hans Christian Andersen) (Slide № 2)

-Ce ne poți spune despre acest scriitor?

(Curriculum Vitae, că băieții se pregătesc în avans)

-Ce teme ai făcut la lecția de azi?

(Citiți produsul lui Hans Christian Andersen „Darzul soldatel de plumb“)

-Ce ai fost starea de spirit după ce a citit această lucrare?

-Ce gen va desfășura această activitate?

Tema 4.Soobschenie și scopul lecției.

-Citiți subiectul lecției de astăzi.

-Puteți răspunde deja la această întrebare?

-Care este semnificația cuvântului probă?

-Precizați scopul lecției.

(Aflați de ce Hans Christian Andersen numit povestea lui „Darzul soldatel de plumb“)

5. Lucrul cu textul în timp ce citesc.

1) Lucrările pe de o parte a lucrării

-Vă invit astăzi să lucreze mai mult cu poveștile de text și a vedea în ea ceva ce s-ar putea scăpa de atenția în percepția primară.

-V-ați întâlnit în textul cuvântului, de neînțeles de valoare?

Aricii -malchishki care locuiesc pe aceeași stradă

Taxa de taxă -denezhny, taxa pentru ceva.

Sylphide -in folclorul aerian multor națiuni europene -duhi.

Întrebări după ce a citit:

-Unde erau soldații staniu?

(Casa băiețelului)

-Care este întrebarea pe care dorim să cerem jucării: cine sau ce?

(Cine, pentru că ei se comportă ca niște ființe vii)

2) Lucrul la partea 2

-Ce parte devine clar pentru noi?

-Citiți acest pasaj.

-Ca soldatul a aparținut frumusețea?

-Băieți, cine-i asta? (Imagine)

-Ce se poate spune despre asta?

(Acesta este un erou negativ, el a fost de a face tot felul de trucuri murdare de soldat)

-Ca soldat a reacționat la comportamentul său?

-Ce trăsături de caracter nu înseamnă acest lucru?

(Restraint, reproducere, mândrie)

3) Lucrul la partea 3

-Prin care testul a trebuit să meargă soldat staniu?

-Pe măsură ce le-a trecut? Confirmați cuvintele textului.

( „Considerat nepoliticos strigând pe stradă“, tremuram, dar a rămas neînfricat „“ tăcut și clenched arma chiar mai stricte „)

-Ce sau cine ajută în aceste minute pentru a face față cu aceste teste soldat?

(El este întotdeauna în momente de pericol, își amintește dansator)

-Vă rugăm să rețineți, unele semne de punctuație este adesea găsit în text?

-Citiți aceste sugestii cu intonația dreapta.

(Pentru a arăta schimbarea rapidă a evenimentelor, propriile experiențe ale soldatului)

4) Lucrările la 4 parte.

-Conform acestei lucrări, precum și multe alte lucrări ale Andersen a ridicat un desen animat. Vă sugerez să văd un fragment mic, și să răspundă la întrebarea: Cum ai ajuns soldat înapoi la aceeași casă?

-Ce cuvinte de 4 piese vorbesc despre puterea iubirii între cele două personaje?

-Da, în dragoste de multe ori nu au nevoie de cuvinte. Ele pot comunica punctele de vedere. Ele pot comunica punctele de vedere, ele sunt „pe același val de sentimente.“

-Ce poveste cuvinte rupe brusc cititorul să vadă lumina eroi de dragoste?

(Dintr-o dată unul dintre băieți ...)

5) Lucrul la partea 5

-Acum, nota: „Cutia neagră“.

-Dacă citiți cu atenție partea 5, puteți ghici ce obiectul este în „cutia neagră“ (inima)

A doua zi servitoarea ___________

-Este accidentală sau are vreun sens?

-Și așa sa încheiat un basm.

-Se încheie un fericit?

(Ei bine, da și nu, dansator și Soldier au fost împreună, dar un moment -Înainte moarte)

6. Lucrul cu textul după ce a citit.

1) Grupul de lucru

Restaurare evenimente de plan în poveste.

El a concurat în jos pe râu.

Ultima sa turnat.

Și topit aliaje.

El este în picioare pe capul lui.

Distribuit pe grupe de caractere într-un basm

Gravitatea timiditate mândrie loialitate curaj umilință

-Să ne din nou înapoi la subiectul lecției noastre.

-Deci, de ce Andersen a fost numele dat această poveste?

(Andersen a ieșit din săraci. Viața lui a fost o mulțime de durere asociată cu originea sa. Deasupra „sânge țăran“ lui marait nu a luat. Dar, Andersen a avut prieteni care au apreciat talentul lui.)

-La începutul lecției, ați spus că, în această stare de spirit basm trist. Poate că cineva nu este de acord?

-Spune-mi, ce sentiment erupt într-un soldat de duș și dansator, de îndată ce s-au întâlnit? dacă soarta lor este conectat? Da, deși tragic.

-În această stare de spirit basm 2 :. Sad și sublimă (Care sunt diferite, chiar opuse, nu te simți această poveste?)

-Incidente fabuloase și sentiment autentic, demn de respect.

De ce, într-un final trist pentru un basm? De ce mor de caractere?

(Ei au fost geloși. Ei nu au la fel ca ceilalți, pentru că ei nu au fost de natură toate. Celelalte jucării, oameni „trezit“ sentiment scăzut, în căutarea pentru o dragoste curată, clară a principalelor caractere)

Da, oameni buni, lumea din jurul nostru raportul dintre bine și rău, lumină și întuneric, bucuria și durerea depinde de fiecare persoana, depinde de tine. Ce alegere ai. Vă doresc să bine, luminos, gândurile și acțiunile tale sunt întotdeauna câștigate asupra răului și întuneric.

-Care a fost subiectul lecție.

-Nu vom găsi răspunsul la această întrebare?

-Ceea ce este interesant de știut, angajat în lecția pentru tine?

1. Repovestire oricare parte
2. Vino cu poveste final zână
3. Vino cu o continuare a acestei povesti
4. Ilustrând orice pasaj

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Lecția este conceput pentru a satisface noul GEF.

Lecția de lectură literară gradul 3 GH Andersen Darzul soldatel de plumb.

Lecția întocmită în conformitate cu cerințele GEF DOE. CMD „Planeta cunoașterii“.

lectură lecție de Hans Christian Andersen „Rățușca cea urâtă“

lectură lecție în clasa 3.

G. H. Andersen. Darzul soldatel de plumb.

Scopuri și obiective: 1. Pentru a familiariza copiii cu GH poveste Andersen „Darzul soldatel de plumb“ 2. Pentru a dezvolta precizie, fluenta, exprimarea și conștientizarea lecturii; dezvolta vorbirea și myshlenie.3. Tu.

aplicație integrată Lecția de cunoștințe și abilități.

lecții Sinopsis de lectură literară poate Tin Soldier să fie statornic? G. H. Andersen, "Darzul Soldier"

G. H. Andersen, "Darzul soldatel de plumb".