Dezvoltarea fizică a copilului în timpul copilăriei

Dezvoltarea mentală a copilului (a se vedea articolul „Dezvoltarea mentală a copiilor în timpul copilăriei (de la 2 luni la 1 an)“ este strâns legată de formarea de competențe mari și mici, cu motor în timpul acestei condiții perioadă pentru dezvoltarea funcției motorii a copilului creează un adult: .. gimnastica utilizate în prezent, înot și colab.

Dezvoltarea mișcărilor copilului în timpul primului an de viață este foarte rapid, iar progresele realizate în acest sens, pe parcursul celor 12 luni este uluitoare. Pe parcursul primului an de viață un copil învață să țină capul, stai, crawl, se ridice în picioare și de mers pe jos; începe să se ajungă pentru obiecte, le apuca, să dețină și să manipuleze.

În fază incipientă a format abilitățile motorii ale copiilor, mișcări coordonate senzoriale deosebit de complexe ale brațelor și picioarelor. Datorită lor, copilul primește o parte semnificativă de informații despre lume. mișcări manuale complexe fac parte din formele primare de gândire și de a asigura îmbunătățirea activității intelectuale umane.

Formele avansate de mișcări și acțiuni au format cu succes numai cu o atenție constantă de la adult la copil. Acestea servesc ca indicatori ai nivelului de dezvoltare, care a atins copilul. Un rol deosebit de important este jucat de stăpânirea mișcărilor active în spațiu - crawling și mersul pe jos, apucând obiecte și le manipula.

Crawling - primul tip de mișcare independentă a copilului. În majoritatea copiilor, apare în aproximativ 6-7 luni, atunci când copiii sunt încercarea de a obține o jucărie atractivă. Încercarea de a apuca o jucărie, este ușor deplasat înainte. Treptat, mișcarea care duce la deplasarea, fixe și se transformă în modul de circulație.

Stăpânirea de mers pe jos de sine precedată de o perioadă lungă de timp, în care copilul învață să urce picioare, în picioare, care deține orice suport, cruce, în picioare fără sprijin, în cele din urmă, să meargă cu suport. Motivația copilului la mersul pe jos și făcând mișcări pregătitoare necesare ale rolului decisiv jucat de un adult.

Cea mai mare activitate a impulsiv mâna unui copil este deja observată în primele săptămâni ale vieții sale. Această activitate include mâinile fluturand, apucând, dexteritate. Acțiunea concertată prin mâinile și ochii încep să apară în copil foarte devreme, cu mult înainte de momentul în care există o coordonare clară sensorimotorie. Copilul sa întâmplat în primul rând grasps pentru a fi elemente la îndemână, și a fost sărbătorită în 2-3 luni de viață. Apoi, mișcări ale mâinilor devin mai concentrate și controlate de percepție vizuală.

Dezvoltarea începe să apucând la vârsta de 3-4 luni. În cazul în care un adult pune în mână copilul subiect, există o încercare de a-l opri. Curând, copilul începe să se târască la agățat jucărie. La 5 luni, copilul are deja surprinde obiecte încă de mână. Ținând un obiect în mână, copilul îl aduce la ochi, privindu-l, trăgând la gura lui, făcând cu mâna ei. O trăsătură distinctivă a primei manipulare este faptul că acestea se concentreze pe un subiect care atrage copii.

Apucând - prima acțiune semnificativă a copilului, care este o condiție necesară, baza dezvoltării de manipulare a obiectului.

În primele șase luni de viață au început să formeze mișcări voluntare. Copilul este manipularea obiectului, atrage atenția asupra proprietăților acestui obiect. Proprietățile cele mai izbitoare și atractive de elemente începe să se reproducă folosind mișcări repetitive. De exemplu, el a scutura o zuruitoare pentru a reproduce sunetul emis de acesta; aruncă o gantera pe podea, cu scopul de a urmări traiectoria de cădere, etc. La această vârstă, copilul este deja începe să înțeleagă că mișcarea este capabil să joace din nou pentru a recrea sunetul dorit.

La vârsta de 4 până la 8 luni, sistemul de mișcare coordonată vizual-motorie este complicată. Copilul începe să prezică mișcarea obiectelor în spațiu. În 6 luni, el poate fi ratat în mișcare, swinging obiecte.

Copil fluturand obiecte prinse la ei, bate, scade și preia din nou ei, mușcare, schimburi din mână în mână, etc. Desfășurat un lanț de acțiuni identice, repetitive, care Zhan Piazhe numite reacții circulare.

Toate lucrurile copil aproximativ șapte luni sunt capturate aproape la fel - presat degetele la palma. Mână se întinde la subiectul nu se mișcă într-o linie dreaptă și un arc, de multe ori straying departe de direcția cea bună. Dupa 7 luni, puteți vedea modul în care mișcările de mână, în special mâna copilului, treptat încep să se adapteze la subiect deosebit de interesant, și anume. E. deveni fond în natură. Inițial, un astfel de dispozitiv se observă în momentul contactului direct cu un braț de subiect, iar după 10 luni braț de prindere și realizate manual, în prealabil, înainte de obiectul tactil, numai pe baza imaginii sale perceptibile vizual. Acest lucru indică faptul că imaginea obiectului a început să controleze în mod activ mișcările mâinilor, adică. E. că copilul a apărut o coordonare sensorimotorie.

Setarea și retenție subiect degete formate la 7-8 luni și continuă să se îmbunătățească până la sfârșitul anului.

După 6 luni, copiii încep să imite mișcările adulților, le repetă și, astfel, sunt aproape pregătite pentru începutul învățării prin imitație. Cu ajutorul unui copil explorarea mediului lor, de control al mișcării sale, astfel încât acestea să devină mai sofisticate și precise.

După 10 luni, sunt primele acțiuni funcționale permit dreptul de a utiliza în raport obiecte, imitând acțiuni pentru adulți. Copilul rostogolește masina, bate toba, aduce la gura paharului cu apă.

Până la sfârșitul anului, copilul începe să învețe lumea obiectelor umane și stăpânească regulile de acțiune cu ei. O varietate de acțiuni l-au condus la descoperirea proprietăților tot mai multe ale obiectelor din jur. Concentrându-se în realitatea înconjurătoare, el nu este interesat doar de faptul că „este“, dar, de asemenea, faptul că „acest lucru se poate face.“

termeni aproximative de dezvoltarea fizică a copilului:

Momentul mișcărilor