Dezvoltarea cooperării copiilor preșcolari în activitățile proiectului

Kirenkova Olga Leonidovna, domenii de licență de formare 44.04.02 Psihologopedagogicheskoe educație VPO „Universitatea de Stat Cherepovets» [email protected]

Pershina Tatyana Valentinovna, Ph.D., profesor asistent de educatie timpurie VPO "Cherepovets Universitatea de Stat," Dl Череповец[email protected]

Annotatsiya.V articol prezintă posibilitatea utilizării metodei proiectelor în cooperare pentru dezvoltare a copiilor de vârstă preșcolară. Experiența organizării activităților proiectului în contextul diferit de vârstă gruppahv a dezvoltării de competențe în cuvinte pentru copii sotrudnichestva.Klyuchevye: comunicare, colaborare, munca de proiect, metoda de proiect.

copilul nu acorde atenție la egal la egal;

încercând să controleze aceeași vârstă, devine în raport cu poziția sa „pe“;

începe să se concentreze asupra poziției la egal la egal și încercând să-l imite, realizează astfel poziția „a“;

copilul apare și începe să domine o astfel de modalitate de a comunica cu colegii lor, ca o competiție;

există o comunicare arbitrară cu colegii, parteneriate și cooperare semnificativă [7] Noi organizează activitățile proiectului copiilor, începând cu cele mai tinere grupe de vârstă, și de a construi o conform etapelor selectate ale abilităților de cooperare pentru dezvoltare în anii preșcolari, asigurând acumularea treptată a unei experiențe copil de cooperare cu colegii. Astfel, în al doilea cel mai tânăr grup am lucrat cu copiii pe proiectul „Nut Kingdom“ prescolarii .Mladshie încă nu au abilități de colaborare cu colegii, cu toate acestea, co-lucrător lnost atrage copii, provocând un sentiment pozitiv. Pentru dezvoltarea sa are nevoie de asistență pentru adulți, care pune obiectivul general, demonstrând mostre de metode standard de lucru. preșcolarii mai tineri participă la proiectul „pe margine“, efectua acțiuni la sugestia directă a unui adult sau imitând-l, care nu contrazice natura unui copil mic; la această vârstă încă mai este necesar să se stabilească și să mențină o atitudine pozitivă față de adult și să-l imite. În grupa de vârstă mijlocie, care lucrează cu copii de pe proiectul „însemnări neferoase,“ am combinat copii în diadelor pentru împărțirea sarcinilor în cadrul proiectului. Vizionarea copiilor în cadrul proiectului, am constatat modificări semnificative în natura interacțiunii copiilor preșcolari cu unul de altul:

mărește durata acțiunilor comune ale copiilor în diada;

cazuri de non-cooperare sau de retragere din activitățile până la finalizarea lucrării, practic, dispar;

timp crește cooperarea directă a copiilor în procesul de activitate de producție în comun, prin reducerea timpului de muncă pregătitoare;

există un interes în activitatea altor sverstnikov.Rabotu cupluri de a dezvolta abilități de cooperare prin învățarea bazată pe proiecte, am continuat în grupul de vârstă. Copiii au lucrat la proiectul „Cum sa faci un terci gustos.“ Preșcolarii au deja experiență într-o varietate de activități comune, poate coordona acțiunile pentru a ajuta reciproc. Copilul este mai puțin probabil să caute un cereri pentru adulți, în mod activ să organizeze activități comune cu colegii lor. Copiii dezvolta auto-control si stima de sine, ele sunt suficient de capabile să evalueze în mod obiectiv modul în care propriile lor acțiuni și acțiunile colegii lor. La aceasta varsta, copiii iau problema, pentru a clarifica scopul, posibilitatea de a alege mijloacele necesare pentru a atinge performanța. Nu numai că arată dorința de a participa la proiecte propuse pentru adulți, dar, de asemenea, găsi în mod independent probleme. Activitatea de cercetare în această etapă este cauzat discuție problema care ajută la detectarea tuturor noilor provocări, folosind comparații și comparații, subliniind problema profesorului, organizarea de teste și experimente. Preșcolarii au format deja abilități de lucru în echipă. Așa că am comasate copii în grupuri de lucru sub și a creat condițiile pentru realizarea de copii de vârstă preșcolară colective zamysla.Starshy este o etapă în cazul în care copilul devine capabil de contacte independente destul de complexe, cu colegii și adulți. prescolar mai vechi este important să te învețe să accepte și să realizeze obiectivul de activități comune, pentru a înțelege că orice loc de muncă rapid și eficient, puteți face împreună. Tema comună încurajează participanții de interacțiune să coopereze. Este aceste prevederi, am fost ghidați prin organizarea activităților de proiect în grupa pregătitoare. Lucrările la proiectul „Cum de a crea o orchestra“, a arătat că preșcolarii mai în vârstă sunt capabili să lucreze într-o echipă. Adult este foarte important să se dezvolte și să sprijine creativitatea copiilor, pentru a crea condiții pentru autodeterminare a scopului și a conținutului activităților viitoare de copii, alegerea de moduri de a lucra la proiect, copiii au avut ocazia de a prezenta activitatea lor, simt un sentiment de mândrie în realizările, reflectă asupra rezultatelor operațiunilor sale. Astfel, o lucrare coerentă și sistematică asupra proiectelor organizate de noi, pe baza informațiilor disponibile pentru copiii din diferite grupe de vârstă experiență, împreună cu colegii activitatea lor productivă, contribuie la formarea abilităților noastre de comunicare studenților și dorința de a coopera.