Definiția pregătire fizică a copiilor preșcolari

Programul implică o evaluare a dezvoltării personale a copiilor. O astfel de evaluare este format din cadre didactice în cadrul diagnosticare pedagogice (evaluarea dezvoltării individuale a copiilor de vârstă preșcolară, asociată cu evaluarea eficacității acțiunilor pedagogice și care stau la baza planificării viitoare a acestora). diagnosticare pedagogică se efectuează în cursul testării copiilor în activități special organizate. Rezultatele evaluării educaționale pot fi utilizate numai pentru următoarele obiective educaționale:

1) individualizării educației (inclusiv suport pentru copii, construirea de caracteristicile sale educaționale sau profesionale de corectare traiectoria ei de dezvoltare);

2) optimizarea lucrului cu un grup de copii.

Metode de determinare starea fizică a copiilor preșcolari.

Până în prezent, este esențial să se schimbe abordările existente pentru a determina starea fizică a copiilor preșcolari, care se reflectă în următoarele poziții. În primul rând, testarea este necesară pentru profesor informațiile cele mai detaliate cu privire la caracteristicile individuale ale copiilor cu vederea planificarea viitoarelor activități sportive și de recreere. În al doilea rând, este necesar să se simplifice procedura de testare pentru a obține rezultate obiective. În al treilea rând, selecția de testare ar trebui să ia în considerare efectul asupra rezultatului afișat este nu numai vârsta și sexul copilului, dar, de asemenea, individuale (caracteristici constituționale) pentru copii. În al patrulea rând, atunci când testarea trebuie să mergeți la o evaluare cuprinzătoare a testelor, care descrie dezvoltarea copiilor mai multor caracteristici fizice care permit să neutralizeze efectul caracteristicilor individuale ale copiilor cu privire la rezultatul final pentru a determina capacitatea lor fizică. În al cincilea rând, unitate de testare exercitiu de definire de maturitate a abilităților motorii (nivel de competență, care depinde în mod semnificativ de caracteristicile individuale ale copiilor) vor permite caracterizarea obiectiv calitatea profesorului în organizarea de activități sportive și de recreere. Pe baza rezultatelor testului pot fi comparate de pregătire a subiecților individuali, și întregul grup; obține informații despre sănătatea de lucru; să efectueze exercițiul de selecție pentru construirea și punerea în practică a tehnologiilor fizice prescolarii de sănătate educație; să exercite o supraveghere obiectivă a formării; Să identifice avantajele și dezavantajele mijloacele și metodele de predare și organizarea de forme de angajare; face planuri rezonabile pentru lecții individuale și de grup; pentru a prezice probabilitatea de a obține copii.

Caracteristici teste de selecție pentru copii preșcolari.

exercită un control (test) - este standardizat în conținutul, forma și ceea ce privește performanța acțiunilor motorii utilizate pentru a determina starea fizică de a lucra într-o anumită perioadă de timp. Atunci când alegeți un profesori de testare trebuie să ia în considerare mai mulți factori:

1. Cerințele programului educațional, care funcționează ca un profesor.

2. Aveți în vedere condițiile de organizare de activități sportive și de recreere în grădiniță.

3. Nivelul de pregătire a cadrelor didactice.

4. Influența tipului de copil al constituției asupra rezultatelor multor sarcini, permițând în mod obiectiv compara performanța copiilor.

5. Prezența în sala de preșcolari, dimensiunile necesare și echipamentul special pentru a efectua o serie de teste. Ar trebui incluse disponibilitatea fizică a testelor de sistem de testare preșcolar, nu numai bine dovedit in laborator, dar, de asemenea, foarte util în orice grădiniță. Astfel, alegerea testele pentru a determina starea fizică a copiilor preșcolari, profesorul ar trebui să aleagă testele pentru a determina copiii, ca dezvoltarea calităților fizice și a gradului de formare a abilităților motorii.

Selectarea testelor pentru determinarea gradul de pregătire fizică a preșcolar

Pentru a evalua dezvoltarea calităților fizice ale copiilor preșcolari sugerează folosind următoarele teste:

· Alerga 5x6 m transfer (dezvoltarea abilitate);

· Lung salt cu un spațiu (dezvoltarea de viteza-rezistenta);

· Rularea 10 m / s (grup mai tineri), 30 m / s (viteza de dezvoltare);

· Apleacă în față, în picioare pe un banc de gimnastică (dezvoltare flexibilă);

· Creșterea Trunk în șa de poziție culcată timp de 30 de secunde (dezvoltarea de putere).

Testele pentru a determina formarea abilităților motorii. Una dintre principalele caracteristici ale dezvoltării copilului pledează pentru formarea zonelor sale cu motor. nivel stăpânirea abilităților motorii este extrem de importantă pentru a determina dezvoltarea generală a copilului. stângăcie motor, slaba coordonare a mișcărilor pot fi indicatori de abateri grave în dezvoltarea și sănătatea copilului. Cele mai multe abilități motorii, formate în perioada de pre-școală, viața copilului, oarecum rearanjate și a schimbat în cursul dezvoltării în continuare. Prin urmare, este o influență pedagogică recomandată asupra dezvoltării funcției motorii preschooler ar trebui să includă formarea de plastic și varietate de competențe într-o varietate de mișcări, de îmbunătățire măsurabilă pe termen lung, sub influența capacitățile corpului lui copilului. Gradul de formare a abilităților motorii nu este singurul indicator al dezvoltării unui copil, dar, de asemenea, starea de activități sportive și de recreere în grădiniță și, în special, nivelul de competență profesională a cadrului didactic organizează activitatea motorie a copiilor. Pentru a selecta testul optim, care caracterizează nu numai formarea abilităților motorii, dar, de asemenea, implicate în mod direct în procesul de profesor, a identificat următoarele dispoziții:

1. Testele trebuie să fie disponibile pentru educatori de evaluare și rezultatele obținute angajate în activități recreative (inclusiv îngrijitori).

2. Testul nu trebuie utilizat în exerciții care nu îndeplinesc caracteristicile de vârstă ale copiilor, care amenință viața și sănătatea lor, limitată pentru a fi utilizate pentru organizarea de activități cu copii de vârstă preșcolară (flip-flops).

3. În selectarea exercițiilor trebuie să țină cont de particularitățile de formare a abilităților motorii de băieți și fete, și prevede asimilarea și fixarea comportamentului sexual-rol corespunzător.

4. Exercițiile selectate ar trebui să fie incluse în cele mai multe programe în educația fizică a copiilor preșcolari. Dacă aceste exerciții nu sunt incluse în planul de program, este foarte dificil de a evalua gradul de formare a acesteia la copii și să evalueze în mod obiectiv activitatea profesorului.

5. Ca un test, utilizați mișcări greu de coordonare care majoritatea copiilor pot stapani numai cu construcția corespunzătoare a procesului de educație fizică la grădiniță.

6. Alegerea exercițiu nu ar trebui să afecteze dimensiunea și echipamentele de preșcolar retrase din circuitul agricol pentru exerciții fizice, precum și posibilitatea de a folosi echipamente sportive (echipamente speciale, instrumente de măsurare).

7. Atunci când alegeți exercițiu este necesar să se respecte continuitatea cu programul școlar, și anume contribuie la definirea de pregătire pentru școală.

8. Durata testului nu trebuie să fie mare, este important să nu se plictisesc copilul și să nu întârzie procesul de testare.

Având în vedere aceste prevederi includ următoarele exerciții:

· Sărituri printr-o funie scurtă pe două picioare (numărul de ori pe 30 de secunde);

· Aruncat o minge mică în mână convenabil gol;

· Lovirea mingea de mână convenabil podeaua (numărul de ori pe 30 de secunde).

· Aruncarea la o distanță;

· Aruncă și prinde mingea și prinde profesorul cu copilul său (5 încercări), grupul de tineri. Aceste exerciții sunt incluse în toate programele educaționale, atât preșcolar și școlar, nu necesită echipamente sofisticate și scumpe, și, de asemenea permite testarea rapidă. Sarind coarda - exercițiu de cele mai preferate pentru fete. Aruncarea la o țintă - un fel de băieți preferate. Prin urmare, rezultate mai mici la sărituri băieți de cablu pot compensa rezultate ridicate atunci când aruncat la țintă. Fetele de pe dimpotrivă, duce la coarda de mare sărituri va permite „buna“ posibil eșec în discus. Pentru formarea obiceiul de a lovi mingea de pe podea și pregătirile de aprovizionare exerciții folosite pentru a obișnui pe copii să aibă un grup mai tineri. „Lovirea mingea“ este un element important al jocului de baschet, care sechestrează și școală. Aceste exerciții efectua ca atât băieți și fete. Aruncat o minge mică în poarta și lovind mingea este realizată manual copilul confortabil, ca rezultat al exercitării poate afecta „pravshestvo“ sau „stângăcia“ a copilului. Una dintre cele mai importante caracteristici ale exercițiului selectat este că rezultatul performanței lor nu afectează tipul de constituție, iar succesul în formarea de competențe într-o mai mare măsură depinde de competența profesională a procesului de fitness profesor performante, precum și pentru a evalua eficacitatea acestuia.

Metode de determinare gradul de pregătire fizică a copiilor de vârstă preșcolară

Rezultatele testelor sunt împărțite în trei zone, care sunt în mod condiționat desemnate ca:

· Zona de risc - nivel inferior (insuficient);

· Zona norma de vârstă - medie (aproape adecvată) nivel;

· Zona Abilitatea - (suficient) la nivel înalt. Prescolari același sex și grupă de vârstă (indiferent de tipul de constituție căreia îi aparțin), care prezintă rezultatele în exerciții motorii în „zona de norme de vârstă“ se referă la copii, în curs de dezvoltare, în conformitate cu norma de vârstă și pot fi admise la exercitarea fizică a oricărui program de permise în grădiniță. Copiii, rezultatele care se situează deasupra limitei superioare a „normelor de vârstă“ rază de acțiune, dezvoltate în conformitate cu norma de vârstă, și deoarece acestea au o capacitate mare pentru aceste tipuri de activitate motorie, acestea ar trebui să fie atribuite „zona de abilități.“ Copiii ale căror rezultate sunt sub limita „norme de vârstă“ rază de acțiune, se face referire la „riscul“ și trebuie supuse unor teste suplimentare de la diverși specialiști (medici pediatri, neurologi, etc.), în scopul de a identifica lor psihologice, fiziologice și anatomice alte tulburări care afectează aptitudinea lor fizică și de dezvoltare. Această cunoaștere este necesară pentru a avea un profesor cât mai mult posibil cu informații exacte cu privire la starea fizică a copilului și le-ar putea folosi cât mai mult posibil pentru a determina calea individuală a perfecțiunii fizice, pentru a verifica eficacitatea influențelor lor pedagogice. 3

Principalele prevederi ale unei evaluări cuprinzătoare a pregătirii fizice a vârstei copiilor preșcolari. Determinarea aptitudinilor fizice a copiilor preșcolari de mai tineri și de vârstă mijlocie ar trebui să fie evaluate atât calitativ și caracterizează nivelul de stăpânire a mișcărilor de bază (mersul pe jos, alergare, sărituri, aruncarea, alpinism), în conformitate cu norma de vârstă. Definiția pregătire fizică a vârstei copiilor preșcolari trebuie să fie cantitativă (de exemplu, motorul este luat în considerare rezultatul), și constă din două blocuri: definirea caracteristicilor fizice și a gradului de dezvoltare a abilităților motorii.

1. Având în vedere solicitările la alegerea de teste pentru a determina dezvoltarea calităților fizice, în primul bloc a inclus următoarele teste: „5x6 termen m de transfer“, „picioare scaun săritura în lungime“, „de ridicare torsul în șa dintr-o poziție predispuse timp de 30 de secunde“ „rulează 30 m“, „apleacă în față, în picioare pe o bancă de gimnastică.“

2. În conformitate cu cererile au fost făcute la testele care determină Maturity abilităților motorii, sunt incluse în a doua teste de bloc: aruncarea mingea în poartă vertical mână mică convenabil (cu o distanță de 3 m, înălțimea centrului țintei de 1,5 m), aruncarea mingii la distanță, sarind printr-o frânghie scurt, lovind mingea de pe podea mână prietenoasă în 30 de secunde ..

3. Pentru fiecare indicator (test) calculat „coridoare“, potrivit căreia determinat „norma de vârstă.“ La calcularea normelor corespunzătoare, în primul rând, setați valorile superioare și inferioare (limite de încredere).

4. Pentru a evalua nivelul de pregătire fizică a copiilor preșcolari seniori vom folosi o evaluare completă, care este determinată de suma rezultatelor testelor.

U test la fiecare test se determină prin stabilirea nivelului de dezvoltare a motorului în conformitate cu acțiunea asupra rezultatelor obținute. La suma nivelului setului de date de aptitudini fizice. Folosind evaluarea complexă și prezența zonelor permite compensarea pentru performanță slabă în unele exerciții de mare în altele. Această abordare va contribui la neutralizarea diferențelor constituționale ale testului crește, de asemenea, motivația copiilor în efectuarea testelor.

2. Testarea se efectuează numai în timpul alocat pentru orele de educație fizică. Pe parcursul unei clase 2 teste pot fi efectuate în următoarele combinații:

· Serviciul de transfer de funcționare și lovind mingea de pe podea;

· Aruncarea o țintă verticală și săritura în lungime, cu un spațiu;

· Sărituri printr-o funie scurtă și de ridicare a trunchiului în șa de poziție culcată;

· Alergare 30 m și a aruncat pe gama;

· Înclinarea înainte, în picioare pe o bancă de gimnastică.

3. Înainte de testare este necesar să se încălzească.

Metodologia testelor.

5x6 m transfer alerga.

Distanta rulare test de 30 m (5 până la 6 m intervale), transferul succesiv de la linia de start la linia de sosire 3 zaruri (coaste de 7 cm). Testarea se efectuează în perechi, în condițiile de concurență. două seturi de zaruri sunt montate pe linia de start (3). La o distanță de 6 m de la linia de sosire linia de start desemnat. Pentru linia de sosire în fața fiecărui set de cuburi plasate pe cerc. Potrivit echipei, „start“, cele două cuburi testul hoinări, comanda „atenția“ sunt înclinate la primul cub, dar nu-l atinge. La comanda „martie“ - ia primul cub, ajunge la hoop său, punând (nerăsucită) cub în cerc, înapoi a alergat la linia de start, ia al doilea cub, din nou alerga la cerc, pune cubul, a reveni alerga la linia de start, ia a treia cub, executați cerc, pune cubul în cerc și de a lua în sus, ridicând brațul în sus, indicând finalizarea sarcinii. Instructor dezactivează cronometrul la momentul atinge al treilea cub de podea. Rezultatul este înregistrat la cele mai apropiate 0.1 s.

săritură în lungime de la locurile lor.

Testul se efectuează în timp ce în picioare pe saltea de cauciuc în pantofi sport-mark-up. Un copil stă la linia de start (punctul zero), atinge degetele de la picioare, face Crouch, aduce mâinile înainte și înapoi, cu mâinile accident vascular cerebral efectuează salt, de aterizare pe două picioare. Se ia în considerare distanța de la linia de start la cel mai apropiat punct de pe copil touch pad (tocuri, în conformitate cu regulile general acceptate). Rezultatele evaluate cu o precizie de 1 cm. Rularea trei încercări consecutive. Protocolul a intrat cel mai bun rezultat.