Deducția este că o astfel de definiție deducție

concluzie

operație mentală care constă în obținerea unui nou de ieșire din mai multe considerente. Este un instrument de învățare esențial, care nu este suficient pentru a stabili adevărul de apreciere simplă și este necesară pentru a desfășura activități de cercetare :. Adu-o consecință, transporta dovada, organizarea de cunoștințe, pentru a testa ipoteza, etc. Valoarea SUA pentru procesul de învățare este că, cu ajutorul unor noi cunoștințe este produs fără se referă la experiența imediată, acesta este extras din discursul conținut în reglementările care reflectă experiența socială și istorică a poporului. Hotărârile, din care de construcție W. numite parcele. Judecata, care se obține prin compararea parcelelor, numit concluzia. În procesul de judecată U. ar trebui să fie compatibile între ele pe baza regulilor logice respective. Respectarea acestor reguli și adevărul premiselor asigură W. valabilitate Există mai multe forme de cele majore W. - inducție și deducție. Logica le consideră din punct de vedere al normelor logice de construcție a SUA, precum și explorarea posibilelor erori logice. Psihologia studiază asimilarea și dezvoltarea SUA în copil. Cunoașterea acestor lucruri contribuie la educația gândirii logice. Premisa acestei forme de gândire în formă de W. elementar începe să se contureze deja la copii preșcolari. Procesele de percepție, jocuri de observare a pus înainte de sarcina copilul să le înțeleagă, să înțeleagă rezultatele acțiunilor lor, să înțeleagă relațiile cauzale dintre fenomene. Cu toate acestea, copiii preșcolari din SUA, de regulă, foarte imperfectă și de multe ori nu reușește, deoarece caracteristica de gândire pentru copii este să se concentreze pe semnul puterii de percepție și acoperă adevărata temelie a evenimentului curent. De exemplu, cele mai mari obiecte fiind aruncate în apă judecătorului un copil al obiectului va pluti sau chiuveta. În cazul în care formarea sistematică de a deveni activitatea de conducere a copilului, SUA sunt temelia adevărată și fonduri pentru dezvoltarea lor. Sistemul de cunoștințe este construit astfel că elevul trebuie în mod constant să absoarbă o mulțime de reguli comune, pentru a putea să refuze generalizările inductive eronate, predominante în propria sa practică. În procesul de rezolvare a diverselor probleme elevii învață cum să folosească toate cele dislocate SUA și abrevieri, care sunt echivalente cu funcționalitatea completă. Studiile au arătat că dispozițiile care justifică operațiunea specifică, de obicei omis, deși este cu siguranță implicat. Caracteristic, SUA dislocat mai mult în primele stadii ale învățării. Înlocuirea dislocat W. rostogoli indică un nivel mai ridicat de activitate, ci un comutator prematur la redus din SUA poate provoca decizii eronate din cauza pierderii de parcele.

↑ definiție excelentă

↓ definiție incompletă

concluzie

operație mentală care constă în obținerea unui nou ieșire de la mai multe. judecăți. Este un instrument de învățare esențial, care nu este suficient pentru a stabili adevărul de apreciere simplă și este necesară pentru a desfășura activități de cercetare: pentru a aduce ancheta, să efectueze dovada, organizarea cunoștințelor existente, pentru a testa ipotetic. poziție și așa mai departe. n. Valoarea SUA pentru procesul de învățare este că, cu ajutorul unor noi cunoștințe este produs fără a recurge la experiența directă, este extras din discursul conținut în regulamentele care reflectă obschestv. Est. experiența oamenilor. W. rasshiryayut.n. aprofunda cunoștințele fiecărei persoane propria practică la- limitată în mod inevitabil, în timp, cogniție-TVA. capacități și alte circumstanțe..

Hotărârile, dintre care unul este construit W. numit. Yu. Hotărârea de a-Roe este obținută prin compararea cip este numit. închisoare. În procesul de judecată U. ar trebui să fie compatibile între ele pe baza logica respectivă. reguli. Respectarea acestor reguli și adevărul premiselor asigură valabilitatea W.

Distinge mai multe. Formulare cele majore W. - inducție și deducție. Logica le consideră din punct de vedere al logice. normele de construcție, valoarea fiecărei forme în procesul de învățare, precum și explorarea posibil, la W. logic. eroare. Psihologia studiază asimilarea și dezvoltarea SUA în copil. Cunoscând aceste lucruri ajută la educarea logică. gândire.

În ontogeneza premise ale acestei forme de gândire în formă de W. elementar începe să se contureze deja la grădiniță. Procesele de percepție, jocuri de observare a pus înainte de sarcina copilul să le înțeleagă, să înțeleagă rezultatele acțiunilor lor, să înțeleagă motivul și altele. Relație semnificativă între fenomene. W. preschooler este foarte imperfectă și de multe ori greșit. Numărul insuficient de fapte de multe ori el face concluzie generală, să-ING este înșelătoare, de la simplu coexistența a două fenomene constă în relația de cauzalitate între ele. Ex. la întrebarea „De ce nava nu se scufunda“, copilul a răspuns: „Pentru că nava tot timpul se transformă roțile și se aruncă afară din apă.“ Motivul pentru această eroare este o trăsătură caracteristică a copiilor din SUA. gândire - să se concentreze pe un semn al puterii de percepție și acoperă adevărata temelie a evenimentului curent. Ex. cele mai mari obiecte fiind aruncate în apă judecătorului un copil al acestui obiect va pluti sau chiuveta. Adesea W. copil se mută de la o poziție la alta privat - aceeași poziție privat (așa-numitul transductor ..). Ex. în vârstă de 7 ani, copil la întrebarea „soarele live“ răspunde: „Da, pentru că se mișcă.“ Deși prezența D & caracteristice transduktivnyh de gândire preschooler, aceasta nu este singura formă de gândurile sale. În anumite condiții, atunci când copilul devine disponibil situația generală (ca urmare a speciale. Educație), el a fost capabil de a construi pe baza W. sale deductiv elementar

Când sistematică. învățarea devine activitatea dominantă a copilului, SUA sunt adevărata temelie și a fondurilor pentru dezvoltarea și îmbunătățirea acestora. Sistemul de cunoștințe este construit astfel încât. pe. că elevul trebuie în mod constant să absoarbă o mulțime de reguli comune, pentru a putea să renunțe, pe baza cunoștințelor primite de la școală de generalizări inductive eronate, predominante în propria sa practică. Ex. afla ca toate balenele - mamifere, și amintindu-și că toate balenele - animalele acvatice, studenții trebuie să facă o concluzie corectă: „animalele acvatice nek- - mamifere“, dezmințind înțelegerea sa de zi cu zi a animalelor acvatice ca un pește.

În procesul de soluționare în dec. probleme (fizice, geometrice și altele.). elevii învață cum să folosească pe deplin implementate SUA și prescurtată, la- funcție echivalentă completă. Studiile au arătat că dispozițiile care justifică operațiunea specifică, de obicei omis, deși este cu siguranță implicat. Caracteristic, SUA dislocat mai mult în etapele anterioare ale educației. Înlocuirea W. dislocat minimizate indică un nivel mai ridicat de activitate. Cu toate acestea, o tranziție prematură a redus din SUA poate provoca decizii eronate din cauza pierderii de parcele. În acest caz, restaurarea întregului SUA ajută să găsească justificarea potrivit pentru decizia.

Lit. Davydov VV Tipuri de generalizare în formare, M. 1972 Baranov SP esența procesului de învățare, M. 1981; Le AN Leont'ev Problemele de dezvoltare a minții, M. 1981; Shaporinsky SA Formare și predau. cunoaștere, M. 1981; Dezvoltarea mintea elevilor în procesul de cont. activități, M. 1983. A. Ya. Zhdan.

↑ definiție excelentă