Declinări plan de lecție pe limba română (clasa a 6) pe pronumele ca parte a discursului de descărcare

Tema. Pronume ca o parte de vorbire. pronumelor personale.

Obiective. Educație: pentru a forma o noțiune pronumelui. ca părți de vorbire, arată necesitatea de a utiliza pronume în vorbire, de învățare pentru a aloca pronumele în vorbire și scriere.

Educațional: pentru a dezvolta auto-control, gândire, vorbire de studenți, interesul în acest subiect, abilitatea de orfogramm alocare corectă, posibilitatea de a compara și de a rezuma faptelor, gândirea verbală și logică, capacitatea de a lucra cu surse suplimentare de informații.

Educaționale: pentru a crește interesul în studiul limbii române.

Corectarea: corectarea vorbirii prin intermediul instrucțiunilor vocale. Urmați regulile pronunțând unității de limbă și de stres logic. Urmați pronunția corectă a sunetului nesolicitată O.

Echipamente. calculator, proiector multimedia, ecran, prezentare, handout (text de diagnosticare de lucru), scheme de sprijin, tabelele de limba română, opinii colaționate limba română, manual „limba română“ pentru clasa a 6-TA Ladyzhenskaya, MT Baranov, LA Trostentsova, „gramatica practică a lecțiilor de limba română, partea a 2 Zikeev AG Ozhegova dictionar explicativ, notebook-uri, planuri de lecție, de vocabular, proteze auditive individuale.

Material vorbire: pronume - este o parte de vorbire care indică spre un obiect, dar nu-l mai vorbim.

Tema. Pronume ca o parte de vorbire. pronumelor personale.

Obiective. Educație: pentru a forma o noțiune pronumelui, ca părți de vorbire, arată necesitatea de a utiliza pronume în vorbire, de învățare pentru a aloca pronumele în vorbire și scriere.

Educaționale: pentru a crește interesul în studiul limbii române.

Material vorbire: pronume - este o parte de vorbire care indică spre un obiect, dar nu-l mai vorbim.

2. Verificarea temelor.

3. taxa de vorbire.

4. Studiul unui nou subiect.

5. Lucrul cu textul.

6.Rabota cu un dicționar.

8. Exercitarea.

10. Exercitarea oral.

11. Tabelul de umplere.

Greeting elevi. Verificarea pregătirii studenților pentru lecție. Prezența unor aparate auditive.

Crearea unui climat emoțional favorabil în clasă.

Zâmbim. Dă zâmbetul tău fermecător mine colegii de clasă. Spune-i fiecare alte cuvinte gen. Ești gata pentru lecție? Apoi vom începe să lucreze.

Ascultarea fraze referitoare la organizarea de activități de formare. În spatele ecranului profesorul vorbește fraza elevii:

-Care este data de azi?

-Ce zi a săptămânii?

-Ziua săptămânii - Marți

- Care este lecția aici?

- Acum, lecția de limba română.

-Citiți subiectul lecției.

- Lecția Subiect: Pronumele ca o parte de vorbire. pronumelor personale.

-Citiți planul de lecție (pentru sine).

2. Verificarea temelor (prezența)

3. taxa de vorbire

-Ce taxă de sunet?

-Un sunet duty - Despre

Despre netensionati pronunțată ca A

-Stai cu ochii pe pronunție.

Eu și noi,
Tu și tu,
El, ea, ea, ei -
Toate cuvintele sunt excelente,
Importante și personale.
Aceasta este, fără îndoială,
Toate pronume.
Deschide un notebook și notați numărul și subiectul lecției.

4. Studiul unui nou subiect

Mesajul subiect lecție. Declarația scopului lecției.

- În lecția precedentă, am finalizat un studiu de mare a subiectului. Ce? Ceea ce am învățat cu tine?

- Numeral. (Am învățat numărul de referință).

Astăzi vom începe să studieze o altă parte interesantă a discursului. Se numește un pronume.

Pronumele în limba - doar 69, dar ele sunt adesea găsite în vorbire și frecvența utilizării noastre ocupă al treilea loc după verbe și substantive.

Sarcina noastră astăzi în clasă:

1. Răspundeți la întrebarea: „? Ceea ce se numește un pronume“

2. Pentru a putea defini pronume în propoziție.

3. Utilizarea corectă a pronumelor în vorbire.

Eu, noi, tu, tu, el, ea, ea, ei (a se citi împreună)

- Ce este un pronume?

- Cum crezi de ce aceste pronume sunt numite „personal“?

- Ei indică o persoană sau entitate. Privat - inseamna ca cineva a deținut personal.

- Un student la tablă citește originea cuvântului „pronume“ ( „dicționar etimologic“)

- Dar ceilalți ucenici a spus cuvântul „pronume“ ( „Dicționar explicativ“)

-Deschideți manualul la pagina 164

-Citește poemul Mihalkov.

Starling a zburat la casa lui.

Am zburat drept rutier.

A studiat timp de mai mulți ani

multitudinea sa va

- El - un graur

- Ceea ce a învățat de-a lungul anilor?

- El, ea - ce parte de vorbire?

- îl pronume - numit obiect sau punctul de la un obiect?

- El det indică subiectul.

- Ce întrebare sunt pronume responsabile? Identificați caz.

Hai să facem o concluzie

Pronume - parte de vorbire care indică spre un obiect, dar nu-l mai vorbim.

Acesta indică numai la obiect, și un altul care indică pronumele?

Uită-te la diapozitivul și spune:

-Ce parte de vorbire se înlocuiește cu aceste pronume? Pune o intrebare.

unele la fel de mult ca și

Concluzie: Pronumele - parte de vorbire care indică spre obiecte, caracteristici și cantitate, dar nu-i numele.

5. Lucrul cu textul

Sarcina №1 p. 68

Citiți un fragment din povestea K.Paustovsky.

Din tufiș luat un pic bursuc. Badger incretite piciorul și se uită la mine. Apoi, bursuc pufni dezgustat și a luat un pas spre cartofii. Ea prăjită și șuieră, stropindu grăsime de fierbere. Am vrut să strig animal mic, bursuc, care va arde, dar am fost prea târziu - viezurele a sarit la tigaie si pune-l în nas.

Că textul nu-i așa?

Băieți oferă opțiuni: Badger. bursuc nasului. Badger și cartofi. nasul lui Badger. Curios Badger. bursuc foame.

2. Înlocuiți cuvântul „bursuc“ pronume.

Notați textul corectat în carte.

Din tufiș luat un pic bursuc. El Strânse piciorul și se uită la mine. Apoi, el pufni dezgustat și a luat un pas spre cartofii. Ea prăjită și șuieră, stropindu grăsime de fierbere. Am vrut să strig animale mici, se va arde, dar am fost prea târziu - a sărit la tigaie și a pus-o în nas.

- Ce se poate concluziona?

Concluzie: Pronumele ajuta la evitarea duplicării.

Parsarea o propoziție (la tablă, câte un elev)

El Strânse piciorul și se uită la mine.

Analiza fonetică a cuvintelor I (la tablă, câte un elev)

6. Lucrul cu sensul dicționarul de cuvinte de căutare pentru „mofturos“, „sniffing“. În timp ce elevii produce tipuri de discriminare, un alt elev de lucru cu dicționarul explicativ

-Răspundeți la întrebările: cine, sau așa cum este indicat de către pronume I, eu, el, ea, eu, ea? Ce este un pronume? De ce?

El - un bursuc, ea - este un cartof în ea - în tigaie.

Găsiți pronumelor în text, definiți caz, sexul, numărul, orice membru al sugestii sunt.

Concluzie: Schimbarea de caz pronume, numărul și nașterii

Propunerea este supusă, adiții de circumstanțe.

7. pauză dinamică.
Profesorul oferă un antrenament pentru ochi.

mâini de masaj.

1. Ia un creion. Ținându-l între palme, maseaza-le prin rulare un creion, crescând treptat vigoare până la o senzație plăcută în căldură mâini.

2. După această mâna dreaptă freca creionul din spate suprafața mâinii stângi. Apoi, la fel cu mâna stângă.

3.O Acum freca fiecare deget se mișcă de-a lungul degetului.

mâinile 4.Prislonite la fața ei. Tu simți căldura? Mâinile afectuos, cald, ca mama ei.

elev pregătit După aceea își petrece exercițiu fizminutku.
Fizminutka.

Mă duc, și te duci (marș în loc, mâinile arată pentru ei înșiși și prietenii)

Unu, doi, trei (mâinile în jos bate pe piept, peste cap).

Eu cânt și tu cânți (marș în loc, mâinile arată pentru ei înșiși și prietenii) -

Unu, doi, trei (mâinile în jos bate pe piept, peste cap).

Mergem și noi cântăm (marsaluim în loc, mâinile arată pentru ei înșiși și prietenii) -

Unu, doi, trei (mâinile în jos bate pe piept, peste cap).

Foarte prietenos în care trăim (mâna într-un pumn, degetul mare în sus) -

Unu, doi, trei (mâinile în jos bate pe piept, peste cap).

9. exerciții de formare exercițiu. 395

compila verb date verb + pronume personale eu, tu, el, ea, ea, noi, voi, ei.

Ti-am spus (pentru cine?)

10. Dialogul Pregătirea. Sarcina №8 (lucrul în perechi)

Efectuați dialoguri pe probe folosind pronume

B. - Bineînțeles că nu. Ce-ai decis să le dea?

A. - M-am întâlnit și Nina Tanya le-a dat albume.

Cuvinte de referință: ea, ea, el, ziua de nastere.

A. - Vova a fost în clasa de azi?

B. - Da, l-am văzut la adâncitură.

A. Ai spus, că astăzi, după joc școală de hochei?

B. - Da, el știe deja despre asta.

Cuvinte de referință: ea, el, el, ea, ea, ei, mâine excursie duminică, vom merge la stadion, seara repetiție.

11. Tabelul de umplere. №4 pagina de atribuire. 70

Care sunt pronumele personale, adăugați-le №3 de masă și scrie notația lipsă pe ele.

12. Rezumând lecție

A se vedea, băieți, ce parte de vorbire este neobișnuit în limba română

Propun să încheie.

parte Mestoimenie- de vorbire care indică obiecte, caracteristici și cantitate, dar nu-i numele.

Pronumele variază în caz, numărul și nașterii.

Pronumele propunere sunt subiect, obiect, circumstanțe și definiții.

Pronumele ajuta evita suprapunerea.

Eu, noi, tu, tu, el, ea, ea, ei - pronumele personale.

Ce ai învățat în sala de clasă?

Ce facem în clasă?

Noi răspundem la întrebări după pronunțarea corectă a sunetelor A-O, lucrul cu textul, efectuați tipuri de disectii (fonetic, sintactic), lucrul cu dicționarul, exercițiile au fost dialoguri, fizminutku a făcut.

Am învățat cum să înlocuiască pronumele cuvânt.

Am învățat lecția că pronumele de ajutor pentru a evita suprapunerea.

Pronumele înlocui diferitele părți de vorbire.

Am fost interesat în a face exercițiile, lucra cu dicționarul.

Îmi place să răspundă la întrebări, pentru a lucra la bord.

Acum pot proprii temele.
Îmi amintesc că, noi, tu, tu, el, ea, ea, ei - pronumele personale.

- Băieți, vă mulțumesc pentru lecție. Am lăsat o impresie foarte bună de la întâlnirea cu tine. Vă mulțumesc foarte mult! La revedere!

14. Tema. să învețe regulile 68 (vezi tabelul limba română). Exercitarea 398 (pronume înlocui substantive)

1.Sostavit fraza "Verb + pronumele personale". Determina cazul pronumelor personale.

Eu, tu, el, ea, ea, noi, voi, ei.

2. Alegeți pronume și de a determina numărul de decese, persoana

prietenii e-lea felicitat

S-au întâlnit colegi.

Ei au prezentat cartea.

Mi sa spus despre asta, el e un bun prieten.

El a mers la colegiu.

1.Sostavit fraza "Verb + pronumele personale". Determina cazul pronumelor personale.

Eu, tu, el, ea, ea, noi, voi, ei.

Preocupate (pentru cine?)

2. Alegeți pronume și de a determina numărul de decese, persoana

-Le bine împreună.

S-au dus la teatru.

Despre noi spunem că suntem inseparabile.

Îi place cartea sa.

Ea a cumpărat înghețată.

1. denumirea text.

2. Înlocuiți cuvântul „bursuc“ pronume.

3. Efectuați analizarea a doua teză.

sensul 4.Opredelite de „mofturos“, „pufni“ folosind dicționar.

pronume 5.Naydite în text, definiți caz, sexul, numărul, orice membru al sugestii sunt.

Fii expresia „Verb + pronumele personale“. Determina cazul pronumelor personale.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Această lecție vă permite să obuayuschimsya conceptul de pronumelui ca părți de vorbire, să învețe să găsească pronume în discursul, dreptul de a le utiliza, pentru a defini rolul pronumelor în text.

Lecția a limbii române în clasa a 6-a. Subiect: „Pronumele ca parte a întrebării pronume Deversări.“

Prima lecție pentru Studiul pronumelor. Lecția însoțită de prezentarea de calculator.

Pronume ca o parte de vorbire. Prezentare.

Prezentarea la lecția limbii române în clasa a 6-a.

plan de lecție declinări a limbii române în clasa a 6 pe tema „Pronumele ca o parte de vorbire“, cu lecția prezentatsiey.Na, elevii obține o înțelegere deplină a pronumelui, să învețe și să scrie corect uporteblyat m.

Acesta este un material excelent pentru generalizarea cunoașterii pronumelor, care pot fi utilizate ca lecții individuale, și în timpul testării cunoștințelor pronumelor.

Lecția de scris și dezvoltarea limbajului în clasă 7 școală de corecție de tip VIII pe „Pronumele ca parte a unui discurs.“

Lecția - călătorie. La o lecție de pronume polnyatie fixe, pronume format abilități de recunoaștere a feței, abilitatea de a relaționa pronume cu substantive, le armoniza cu alte părți.

Obiectiv: familiarizarea studenților cu o nouă parte de vorbire și rolul său la obschenii.Zadachi: 1. Fix cunoștințele elevilor despre părțile de vorbire, să învețe să se facă distincția pronumele pe suschestvitelnogo.2 numele. Dezvoltarea de ortografie.