De ce începe profesorul

Nu m-am gândit o dată despre motivul pentru care un profesor competent, sub rezerva cunoștință, uneori, nu este bine să învețe pe copii. Stai în colegii de clasă, găsiți defecte, corecte, de ajutor. Și mâine este aceeași problemă. Profesor neuro-chaet, descompune, se duce să plângă. Din nou, consiliere, asistență și. aceeași imagine. Merge la școală un profesor, torturat și chinuit.

O dată într-una din camerele de „Komsomolskaia Pravda“ un profesor novice, apărarea dreptul său de a fi un NYM natural, el a scris: „Poate că, uneori, am apuca peste margine și meu de vocabular alunecare în mod clar nu profesori buzzwords, dar în audiență pentru copii, uneori, într-adevăr trebuie să fie aproape un clovn. În lecția, ca și în viață, trebuie să fii sincer, în viață. „Este adevărat! Dar, mai presus de toate, trebuie să ne asigurăm că era expresă sinceră, naturală și în viață. Dacă miezul spiritual colegul meu a fost mai puternică, este mai puțin „rupt peste margine“ și nu este permis în lexiconul cuvintele sale „neuchitelskih“.

Nu! O mie de ori nu! Profesorul nu începe cu o dragoste pentru copii și o dragoste pentru țară. Profesor-trimisul poporului său, responsabil viitor trimisul beskompromis-a oferit un luptător clar și adevărat pentru idealurile comuniste. Când dragostea de copii crește pe baza cetățeniei, atunci când esența iubirii de-îngrijire a copilului pentru viitorul patriei, înălțarea spirituală a pupilei naturii umane, numai atunci putem spune că în fața noastră un educator.

Acest lucru nu este cuvintele roșii. Aceasta este cheia afacerii noastre, sursa de talentul profesor. Noi spunem: viață - luptă. Profesorul introduce copilul la viață, t. E. În lupta. În lupta, cu ce și împotriva cui? Dacă el nu are o reprezentare clară a acestei-TION, aceasta nu va salva nici o vioiciune, nu este natural. Anton Semenovich Makarenko niciodată obosit de a repeta: profesorul nu este politica. Astăzi, mai mult ca oricând, este important să se înțeleagă că cei mai importanți profesori lucru învăța și preda comunismul.

Dă o lecție interesantă „pădure de mâini“ - doar un minim. Adânc, genial știu chiar subiectul nu înseamnă a fi un profesor. Acesta este cel puțin la fel. Fără cunoștințele și aptitudinile necesare pentru școală să nu meargă. Profesor-analfabet (și acest lucru se întâmplă), toate din cauză. Dar este bine să învețe o clasă și să fie pe partea laterală a vieții, lupta pentru transformarea lumii și a omului, -SO, face rău caz la sculptarea profesorul meu principal este de om de știință-ing individuale.

Sunteți studentul meu. Eu sunt profesorul tău. Să ne gândim de ce ne naștem, de ce trăim pe acest pământ. De ce și m-ați întâlnit? Nu doar să răspundă convingător și în mod clar pentru tine și copiii la acest „de ce?“.

Nu sunt cuvinte comune sunt necesare pentru a răspunde? Un uzat, hard-a câștigat, venind din inimă, pentru a clarifica imaginea vieții și locul nostru în ea. Cautam acele cuvinte. Privind răspunsul, face sens, tulburarea de memorie, uita la soarta celor care nu sunt. Copaci și flori, la mare, stelele, păsările sunt în căutarea unui răspuns. În poezie. Da! În poezia vieții. Înțelegând fondare, adevărul său, începem să înțelegem it-yourself, alții, de a descoperi profunzimea liniilor:

„Nimic de pe pământ nu trece neobservat. „Și vine un sentiment desensibilizare strânsă legătură cu toată viața de pe pământ. Pas pe o floare rupt ramuri - și ceva în pierderea sufletului. Pentru a rănit celălalt - o lovitură pentru el însuși. Totul este conectat în viața ta te atingi unul - este reflectată în cealaltă. Să fim sensibili la natură și unii pe alții ca o particulă de eternitate. Profesor, amintiți-vă Naputi-Corolar Goethe:

Trebuie sa în studiul naturii este întotdeauna luată ca un universal singular. Nu este nimic în interior, nimic din afară, pentru că ceea ce este în interior, apoi afară. Deci, apucă Pronto secret deschis sfânt.

Cum se pot combina lui „I“ cu cealaltă, cu natura generală? Cum de a face acest lucru „I“ aptă de muncă, vitală, este organic-NYM? În cazul în care acesta este modul corect de a armoniei? Căutarea, descoperirea și confirmarea adevărului este dedicat întregii istorii a omenirii precedente. Cum trunchia elani trăiește de-a lungul drum! Cât de multe lacrimi de vărsat și sânge, în timp ce principalele cuvintele din lume sunt: ​​libertatea, egalitatea de-TION, forței de muncă, fraternitate, comunism. Și cât de mult mai multe studii neischis-limyh a avut loc omenirea în lupta lor pentru triumful lor. Avem profesor și student drept, să stea de partea vieții?

Răspunzând la întrebarea principală, „De ce eu?“, Vom găsi răspunsuri la mii de alții, să înțeleagă că legătura umană în lanțul generațiilor, care leagă trecut, prezent și viitor.

Odată cu conștientizarea semnificației vieții începe educația individului, un sentiment de apartenență cu treburile poporului său și vis, credința că „meu“ și „al nostru“ sunt inseparabile. Înțelegerea esenței de a fi, mai devreme sau mai târziu conduce la reflecții asupra naturii umane. Descoperirea lui Karl Marx: „Esența omului în totalitatea tuturor relațiilor sociale“ pedagogie -Compass TSE-fragmentare a liniilor de formare a identității.

În tinerețe, adolescență dorința acută de auto-afirmare. Conștientizarea se deschide, în esență, calea pentru punerea în aplicare a „eu“ lui. Marxist-mirovozzre TION ar trebui să fie baza elevației spirituale a omului. Este necesar să se asigure că fiecare copil a învățat în inimă și minte, am văzut în cazuri specifice, fiind sa simt arbore care creșterea sa, recunoașterea, o floare de forțe, inteligenta, talentul, pe scara muncii sale pentru binele comun, în transformarea vieții sociale. Fiind un om înseamnă să nu-necesită-lyat. și de a crea viață, pentru a crea pentru alții.

Formula de natura umană a lui Marx nu a dezvăluit, într-o singură conversație mânca sau de curs. Douăzeci de ani de muncă experiență de predare convinge-o să înțeleagă aduce viața întregii școli, de predare de lucru. Nye bazat pe principiile moralei comuniste, numărul lektivizma. justiție, comunitate spirituală inter-bufnite profesori și elevi.

Cine reflectă pe sensul vieții, care nu obosește niciodată să te întrebi întrebări „de ce eu?“, „Ce sunt eu?“, El va începe mai devreme sau mai târziu, să înțeleagă că egoist, trăind pentru tine, ucide lui „Eu“. Frica lui psyche grevă, furie care distruge ireversibil, sănătatea mentală fizică, mintea-guvernamentale. Numai cel care trăiește pentru cei care dau cel mai bun în ei înșiși. care caută să-și afirme în viața de bunătate și frumusețe, să cunoască adevărata fericire umană. În acest înțelept dialectica relația-TION și mina noastră.

Am avut o șansă de o zi pentru a participa la discuții pe tema: „Ce ar trebui să fie astăzi un profesor?“. Am fost mișcat de poziția celebrului critic, care, OMS poate fi în căldura de dezbatere, a susținut cu tărie că școala ar trebui să fie un anumit procent de profesori inovatoare, și un anumit procent dintr-un „profesioniști puternic“, care pot da un „minim necesar“.

Această discuție a fost pus pentru a imprima pagini și a devenit proprietatea publicului larg. Mai ales brusc a reacționat la profesorii ei. Și surprinzător, mulți erau sincer convinși că școala destul de bun specialist, oferind un minim de cunoștințe, și că profesorul talentat „de pe masa este inactiv,“ și, prin urmare, desigur, „trebuie să ne ridica sub el, iar contingentul corespunzător“. Un profesor care a lucrat timp de patruzeci de ani la o școală din Moscova, unde am fost invitat, a spus: „Dacă vom solicita talentul profesorului, școala va fi lăsată fără pregătire, fără un profesor de formare studenti de la Universitatea. Mai real, ar pune întrebarea în acest fel: fiecare școală este numai profesori buni „controversă a devenit atât de acută, poziția a fost atât de amară încât am vrut să se întoarcă din nou la acest subiect.

Mulți sunt de acord, în opinia: școala trebuie să lucreze „doar un profesor bun.“ Un profesor bun. Ceea ce înțelegem prin acest concept? În primul rând, se pare că, performanța pro-profesională a sarcinilor lor. Arată-Lem calitatea pedagogică a muncii ar trebui să fie nivelul de formare, dezvoltare și educație a individului, care se realizează ca urmare a predării va rambursa-Corolar studenților. Ghid de lucru al profesorului este scopul principal al educației școlare de convingere ideologică, o persoană complet dezvoltată, capabilă de muncă samootver-zhennomu pentru prosperitatea patriei, susținând-ghid în normele de viață de zi cu zi ale moralei comuniste.

Timpul spune „nu“ la o îngustă, chiar și „greu“ profesional. Idealul nostru este o personalitate cu mai multe fațete. Nu ar trebui, nu are dreptul de a absolvi scoala la mormăie: „Eu nu pot“ De aceea, astăzi putem aduce cele mai înalte standarde la nivelul de educație, pentru a pleda pentru formularea foarte high-end și pentru crearea condițiilor de funingine-corespun- pentru ao realiza. Pentru oamenii nu trebuie doar să se dovedească într-un anumit moment, în lucrarea sa „cea mai buna ora“, dar el a fost gata să se mute, în mod activ-lea de auto-reînnoire și de auto-îmbunătățire, la „cea mai buna ora“ sa transformat într-o „varsta stelare.“

Noi ascultăm dialogul continuu al omului și comune-TION:

- Dovedește. Confirmați lucru demn de tine și de timp.

- reconfirmă și du-te la noi frontiere, chiar mai dificil, chiar mai mare.

Munca și de a trăi într-o strălucire de înaltă tensiune în mod natural la natura cu multiple fațete a omului. In loc de a spune „! Eu nu pot“ El ar trebui să fie ghidat de alte .protivopolozhnymi, drept: „Eu pot, pentru că am sprâncenelor-lea! Nu am dreptul de a trăi în mod diferit, pentru că eu sunt o parte din oameni, iar această parte trebuie să fie sănătos, sigur. " Aici este o formulă optimistă a vieții umane.

Poate cu astfel de cerințe pentru a fi un bun profesor de școală care „stele din cer nu este suficient,“ a face doar „de aici și până în prezent“? Nu se poate. Pentru că nu este în măsură să conducă călcarea în picioare la fața locului și nu văd de drum.

În teză, „astfel și o astfel de procent Dă-profesor-inovator„este o recunoaștere a faptului că un talentat profesor-necesară numai pentru elita, copiii supradotați. Dar toți copiii sănătoși inițial talentat, prin urmare, gândire, profesor de creație este necesară pentru toată lumea. Și ne certăm. Dar ne certăm. Prin urmare, motivul pentru care litigiul nu este în frică „că prăbușirea școlii talent“, și în ceea ce privește natura copilului. Cu toate acestea, în cazul în care iskho-DIT de credință în potențialul puterii sale, ar trebui să nu piardă timpul în discuții și să caute oportunități de educație sistem copilărie adecvate, și se pare că nu toată lumea este fericită.

-E un băiat bun, rareori peste cuvântul ea spune, stând acolo în clasă și să păstreze liniște. „Învățătorule, acest puternic specialiști care cunosc subiectul lor. Ea a învățat să tăcere. Deathly. Cele mai multe dintre băieții „de aici până acum“ manual știu. Profesor iubește, așa cum ea a recunoscut, „pentru a lua frica.“ Ea a petrecut ani arsenal de presiune psihologică, sau mai degrabă-suprimare. Ea aude numai el însuși, se bucură de putere, nu tolerează obiecții, nu probleme în sine, pentru a regla la alta. „Este important să mă înțeleagă. . Acesta este principalul „Verificarea și pune-l în exemplul:“ Labor-ha. Vedete din cer nu este suficient, dar stie lucrurile lui, pentru că ea și copiii au timp. " Și ucenicii s-au dat subiectul este dificil, pentru că ei nu-i plăcea cel care are profesorul-este. Sentimentul de antipatie față de profesorul se va reflecta în mod inevitabil, Xia și atitudinea față de subiectul său. Și dacă subiectul pe care o predau mai mult de o zi, câțiva ani? Și dacă sentimentul de simpatie nu produce mai mult decât un profesor? Nu este greu de imaginat consecințele acestei doctrine. Cognition este în primul rând o comunicare între un profesor și studenți, și elevii înșiși unul față de celălalt. „Dorința de a comunica. Acesta ocupă un loc important și, uneori, de lider printre motivele care impulsionează oamenii să practice împreună. Satisfacerea acestei nevoi se datorează apariției unor sentimente de bucurie "

Ce fel de dialog productiv pot fi discutate în cazul în care un student bun, care „ține liniștit“ pentru un profesor? Condus în mod forțat greutatea cunoaștere mort, ei nu vor lăsa pe nimeni răcoritoare sursă de înțelepciune.

„Pentru comandă externă, maniere exterior bune, adresa-paradă de focalizare nevoie doar de o mână de echilibru și numeroase interdicții Nye -pisal Janusz Korchak. Nivelurile-spirite-TION mai sărac decât caracterul moral Incolor, cu atat mai grija cu privire la propria lor pace și comoditate, cu atât mai multe interdicții și ordinele dictate de grija pentru copil imaginar. "

Este puțin probabil că vrem să impună o astfel de „specialist“ pentru copiii noștri. Și nu este încă mai puțin frecvente în școală. Nu este mai puțin frecvente, pentru că până în prezent este încă activitate este evaluată doar de nivelul de cunoștințe al studenților. Mediul preda-Sumer, uneori în mod eronat, în opinia mea, se referă la însăși esența învățăturilor. Recunoscând că șefii-TION elev de muncă-studiu, noi nu le învață la această lucrare, și grijă doar despre cum să dea o anumită cantitate de cunoștințe în domeniul științelor de bază. Dobândirea de cunoștințe nu este un scop în sine, ci un mijloc, mai precis, una dintre cele mai importante mijloace de educație și dezvoltare umană, împreună cu munca, fizică și educație estetică. Partidul ne învață o abordare integrată la soluționarea problemelor pedagogice, îndemnând să nu piardă din vedere obiectivul de a conduce școlii: educația pentru dezvoltare deplină și armonioasă a personalității, constructorii activi ai societății comuniste. „Ghidul pentru educația generală și reforma școală profesională“ impregnează V. I. Lenina Testament: „Este necesar ca toate instruirea, educarea și predarea tinerilor de azi le-REDARE taniem cu morala comunistă.“ Acest document definește înțelesul Școlii Partidului de activitate: în clasă, în munca productivă, utilă social, de, în sălile de educație fizică, dans și desen pentru a pregăti, în limba lui Marx, „cei mai buni oameni“. Cel mai bun.

profesori de disciplină de specialitate care nu poate, sau mai rău, nu doresc să fie organizatorul activității de student nu ajuta pe elevi să construiască viața lor pe baza de student auto-guvernare pentru etapa actuală a educației publice timp Vitia nu este necesară. Profesorul, indiferent de ceea ce el a învățat, este de a preda principalele predmetu- înțelege adevăratul sens al vieții și fericirii umane.

Pedagogie nu poate memora, de a crea timp și navseg da prea. Esența activității profesorilor-creativitatea-Investigațiile au fost în cauză. Funcționarea cu succes astăzi nu oferă nici o garanție că va fi aceeași mâine. Pentru mâine, noul test.

Ce calități trebuie să aibă un profesor? Unul dintre cheie poate fi numită integritate. „Pentru a trăi cinstit„, a spus L. N. Tolstoi, este un rupt, confuz, face greșeli, și începe să arunce, și din nou pentru a începe, și arunca din nou, și întotdeauna lupta și papură.“ Da, „lupta veșnică și graba“ este soarta lui profesorul nostru. Suntem contra automulțumire și auto-satisfacție.

În cazul în care baza piramidei tuturor noastre de construcție am pus îngrijirea copilului, dezvoltarea înclinațiilor sale spirituale și fizice-ing pedagogice; în cazul în care, crede discipol, în orice, chiar și cele mai multe circumstanțe „fără speranță“, îl va duce la succes; dacă suntem sinceri cu poporul său; în cazul în care fiecare pas, cuvânt, acțiune, uite, un zâmbet se va referi la educa și ghida-o în activitățile noastre comune cu elevul, talentul pedagogic -Our este epuizată, și va crește și de a îmbunătăți. Și într-o zi vom umbri idee surprinzător de simplu, dar foarte important: să conducă, iar noi trebuie să se comporte, fără să se oprească în această mișcare a lui cel mai bun pentru o singură zi.

profesor Zybkovskie, mi se părea, a luat poziția mea, și am început să creeze nucleul viitorului detașamentului colectiv de voluntari-studenți care sunt gata să sale hands-le transformă școlii. Way determinat experiență yasnozorensky: aveți nevoie pentru a crea diferite vârste echipa de lucru. Cu toate acestea, pentru a accepta ideea, apoi Celje-aspirație și lupta consecvent pentru punerea sa în aplicare, și schimbarea însuși. Și acest lucru nu este puterea tuturor.

partea anterioară a cărții