cursuri Sinopsis privind dezvoltarea vorbirii (ficțiune)
Irina Voitko
cursuri Sinopsis privind dezvoltarea vorbirii (ficțiune). Basm „Cat, Rooster și Fox“
Scop. Dezvoltarea expresivității intonațional de exprimare. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea inteligenței. abilităților creative ale copiilor.
• fixat în memoria copiilor poveste familiară. a învăța să înveți povești de pasaje;
• Crearea capacității de a organiza un basm „Puss, cocoș și o vulpe.“ amintiți-vă caracterele și succesiunea de evenimente.
• Dezvoltarea de copii de vorbire. să învețe să răspundă la întrebări cu privire la conținutul de basme în propoziții simple;
• Activare dicționar. adjective (într-un mic, viclean, rău, bold, blând, afectuos, puternic, îndrăzneț, curajos, bine, încrezător, de ajutor, resurse, responsabil, muncitor, prost, lașă, un fel, încredere, speriat)
• Educați interesul copiilor în poveștile populare românești. folclor românesc;
• Educați copiii cu sentimente morale. bunătate, sprijin reciproc, sensibilitatea, capacitatea de reacție;
• Crearea unei cunoștințe a copiilor cu privire la siguranța vieții. Forma copii ideea că este imposibil să se deschidă ușile celor din afară.
Echipamente. ecran pentru teatru cu păpuși pentru desktop, prezentari, muzica, „Lumea este plină de basme.“ „Dragă bunătate.“
de lucru preliminar. Citind poveștile populare românești; Examinarea ilustrații; Practica pepinieră rima „Ca pisica noastră.“ „Cockerel. Cocoș „; jocul didactic „Ghici un basm.“ „Ghici un erou de basm“; jocuri de degete; joc - dramatizare.
Metode și tehnici. întrebări, crearea de interes, conversație, surpriză metoda punct de joc, de asociere, metoda vizuală, utilizarea TIC și de teatru pentru desktop.
schiță
Muzica „Lumea este plină de basme.“
- Băieți, am fost de a se angaja vizitatori au sosit. să spunem salut pentru ei.
1. Organizarea timpului. joc Comunicativ „Bună ziua!“
Am pus palma de palmier
Și reciproc prieteni oferit
Să cântăm, să se angajeze, joacă,
Pentru inteligent, bun pentru a deveni.
- Foarte bine, băieți. Stiu cum ar fi jocuri, cântece, ghicitori și dans,
Dar nu este nimic povești mai interesante.
- Mulți cunosc poveștile. Și tu ești în stare să ghicească? (Da). Acum a verifica afară!
Turnul Terem- - conac! (Mișcări ale ochilor vpravo- din stânga).
El nu este scăzut, nu mare (mișcări ale ochilor în sus și în jos).
În partea de sus a unei ședințe cocoș
Doodle strigă el. (Clipi din ochi).
- Foarte bine, băieți! Ei bine, știi povești. Și vrei să vizitați un basm. (Da).
Vă sugerez să mergeți la un basm. Stai pe scaune mai confortabile. Închide ochii. Și eu spun cuvintele magice, și ne aflăm într-un basm. (Sunete de muzică fantastică)
Toată lumea știe doar în basme
Există o țară magică,
E un miracol magic - vopsea
Acolo trăiesc eroii din basme,
A se vedea pentru tine,
Copiii deschid ochii. Înainte de a-le pe ilustrația tabla de scris a basmului „Pisica, vulpea și cocoșul.“
3. Discutați cu examinare a ilustrațiilor.
- După cum începe povestea. În cazul în care au trăit - au avut o pisică și un cocoș. (În pădure într-o colibă mică)
- Ce o vulpe într-un basm. (Sly, rea, bold)
- Deoarece cocoșel Fox nada. Ce voce, ea a cântat un cântec? (Soft și ofertă). Să cântăm un cântec de vulpe.
Uită-te pe fereastră -
Eu vă voi da mazăre.
- Ceea ce pisica este un basm. (Bold, curajos, bun prieten, sigur pe sine, de ajutor, resurse, responsabil)
- Ce un cocoș într-un basm. (Harnic, prost, lașă, un fel, încredere)
- Ce voce strigă el sigilii cocoș. când a luat vulpea. (Tare, înspăimântat)
Să vorbim cu voce tare cocoș cuvânt (mai întâi băieții, apoi fetele)
Ea îmi aduce o vulpe în spatele pădurea întunecată. pentru munții înalți. Cat-frate, ajută-mă.
- De ce este atât de tare și a strigat plângăreț? (El a fost frică de vulpe și a vrut pisica sa salvat)
- Am Rooster noastre probleme. Ce să fac? (Trebuie să ajutăm cocoșel. Salvați-l)
- Foarte bine, mă bucur că ești genul meu, simpatic. Nu vrea să plece reciproc în probleme. Pentru un motiv bun poporul român spun. „Sam moare, și de salvare prietenul tău.“
- Ca un final de basm. (Bine. Cat Rooster salvat. De atunci, cocosul asculta intotdeauna pisica).
- Ei bine făcut! Acum se odihnească.
Eram pe drum, drumul de a merge.
Să plimbare prin pădure. (Copiii cu educator) succesive ritm propriu
Altele - Cockerel caută
Pe vîrful picioarelor de-a lungul traseului (Du-te pe vîrful picioarelor)
Unul după altul vom merge.
Brooks sărim (sărituri mișcarea înainte)
O canelură ocolit. (Du-te genunchii extrem de ridicat)
Să plimbare prin pădure,
Aerul proaspăt pentru a respira.
3. activități teatrale
- Ne bate din actorii noștri. Ca un basm. (Da) Spune vă mulțumesc!
- Nu voi plăcea să-i înfățișeze personaje din poveste?
- Și asta mai mult decât orice îți place?
Și, desigur, un pic obosit.
Am terminat noastre oferte mari,
Am fost în grădină este deja timp pentru a merge înapoi.
Conversația privind siguranța vieții „Home Alone“
- Băieți, ce crezi, ce putem învăța de la un basm?
- Și voi ști cum să se comporte dacă sunteți singuri acasă?
Copiii, există momente când ești singur acasă. În acest moment, o persoană necunoscută poate suna la ușă. Amintiți-vă, un străin și străinii nu se deschide ușa. Cum ar fi ei nu au cerut, și că nu a fost oferit.
- Ei bine făcut băieți, foarte atent ascultat povestea. Ei au răspuns la toate întrebările.
-V-ați dori să faceți. Ce este mai memorabil?
Și să zicem. „La revedere!“ Sunete de muzică „Dragă bunătate.“
Rezumate de sesiuni „Cat, Cocosul si Fox“ Scop: De exemplu, basmul „Pisica, un cocoș și o vulpe“ pentru a explica copilului care nu este întotdeauna aspectul persoană plăcută coincide cu bunele sale intenții.
clase Sinopsis Mihalkov poveste „Cei trei purcelusi“ GCD: Fiction Tema: Mihalkov poveste „Cei trei purceluși“ Obiectiv: 1. Învață să înțeleagă caracterul unui salariu poveste plina de umor.
Sinopsis GCD privind dezvoltarea vorbirii pe tema: „The Cat, Cocosul si Fox“ Obiective: Educație: ia în considerare caracteristicile organizării creșterii și muncii educative cu copii de vârstă preșcolară.
Sfaturi pentru profesori „Fiction - mijloace de dezvoltare a vorbirii coerente a copiilor preșcolari“ discurs coerent - conectivitatea gândurilor. Sub discursul conectat se referă la o expunere detaliată a anumitor conținut, care se realizează în mod logic.
Activitatea deschisă în cadrul grupului mai tineri, (Bazat pe povestea „Cocoșul, vulpea și pisica“) (Bazat pe povestea „Cocoșul, vulpea și pisica“) zone educaționale „A cui este această pană?“ „A cui este penei?“: cognitivă Obiectiv de dezvoltare: Pentru a încuraja pe copii să-și amintească povestea .
