Curs 2 Comportamentul deviant al indivizilor, ca o problemă caracteristică socio-pedagogic

problemă
1. Caracteristicile conceptului de „comportament deviant“, principalele

2. Devierea comportamentul unui proces juvenil ca încălcare

3. Abaterea Concept.

4. Teorii de deviere.

1. Caracteristicile conceptului de „comportament deviant“, principalele

Sistemul normativ al societății nu sunt înghețate, toate datele. Înșiși schimba regulile se schimbă atitudinea Xia față de ei. Abaterea de la norma ca-guvernamentale Este, precum și în urma acestora. Adoptarea completă a standardelor pe care-furie în conformitate, abatere de la norma - în diferite forme de deviere-TION, comportament deviant. În orice moment, societatea încearcă să suprime forme nedorite de comportament patru lovecheskogo. abateri Sharp de la medie, ca în pozitiv. și la partea negativă a stabilității sociale prezintă riscul de contrafacere, care, în orice moment a fost evaluată mai presus de orice altceva.

Sociologii au numit deviante deviante de comportament. Aceasta implică orice acte sau acțiuni care nu corespund normelor scrise sau nescrise.

Într-un sens îngust deviante subminare-zumevayutsya astfel de variații care nu implică sancțiuni penale. Cu alte cuvinte, ele nu sunt anti-drepturi depline. Colectarea de acte ilegale sau crime primite în sociologie un nume special - comportament - (criminal literalmente) delicvent. Ambele ZNA-cheniya - lat și îngust - același folosit în sociologie.

În procesul de socializare a posibilei deviațiile-neniya, dezintegrarea individului. Astfel de fenomene sunt numite Xia comportament deviant (abat) și persoanele co-torye urmeze acest comportament se numesc deviantam.

Pentru a se abate de la normele acceptate de comportament sunt după cum urmează :. Infracțiunile, starea de ebrietate, dependența de droguri, pur și simplu tutsiya, sinucidere, dependența de jocurile de noroc, bu-rokratiya, etc. Este o politică de a se retrage din societate, de la rezolvarea problemelor de viață, pentru a depăși starea de incertitudine și anxietate

Baze și motive pentru abaterea

Într-o societate în curs de dezvoltare în mod normal, 10 - 12% din NACE împăcării a reprezentat o abatere negativă și la fel pe pozitiv. Restul - un pic mai mult de 70% din populație este, fără abateri de comportament.

deviații de grup sunt considerate ca-comportament colectiv al membrilor grupului deviante și atitudine interesată de propria lor subcultură. Adolescenții din familiile dificile sunt „stil de viață subsol“, Koto-ing a condamnat moralitatea dominantă normativă a-societății. Tinerii au propriile lor reguli, norme și culturi complexe de. În acest caz, avem de-a face cu un grup de plecare, dominația lor proprii „subsol“ a culturii, intersecția setului de subculturi introduse de devianți individuale.

Sociologii încearcă să explice originile și cauzele comportamentului deviant. Unii cred că oamenii predras-a pus la un anumit stil de comportament în natura lor bio-logic, și că „tipul penal“ este rezultatul agresiunii și a degradării. Alte vânzări legate-a dizolvat comportament deviant cu o caracteristică a structurii corpului, anomaliile sale sexuale cromozomiale. Alții - găsi descrierea abaterii, justificând ei „degenerat“, „dementa“, „Psycho“, adică ei „defecte mentale“ abateri predestinate. Există explicații culturale deviere, construit pe recunoașterea „conflictul dintre normele de cultură,“ stigmat (etichetare).

Existența în lumea reală un număr mare de pro tivorechaschih-reciproc regulamente și incertitudinea de monitorizare social-TION genera probleme de posibila linie de selecție a comportamentului individual, ceea ce duce la un fenomen numit Emile Durkheim „anomie societății“ (stare de nici reguli), în care o persoană nu sigur-Ness și fiabilitatea în selectarea liniei de comportament normativ-TION.

Potrivit lui Erich Fromm, omul în această situație, pierde un sentiment de loialitate și apartenență socială, identică-STi cu grupul și cu el însuși, își pierde necesitatea de a stabili legături, se simte un sentiment de singurătate și alienare, izolarea din economie, politică și norme morale.

• conformitatea - spune comportamentul corespunzător să prezinte-culturale scopurile și mijloacele de realizare a acestora;

• ritualismului ca comportament se concentrează pe dimpotrivă, pe negarea obiectivelor, dar a face aprobate în mod tradițional de societate mijloace pentru realizarea acestora; este de obicei exprimat în reducerea revendicărilor și, adesea, reprezentanții vstre-chaetsya clasa de mijloc inferior; aceasta poate fi o sursă de comportament deviant, pe exemplu, birocrația, absolutizează proceduri formale;

• revoltă - înseamnă înstrăinare față de obiectivele principale, standardele și dezvoltarea de noi obiective și mijloace de dos tizheniya lor.

calități și proprietăți personale contribuie persoană sublimă-sheniyu, consolidarea abaterea pozitivă. De exemplu, curajul și vitejia soldatului deschide calea spre succes, recunoaștere, dar ele nu sunt atât de importante pentru un artist sau un poet. Sociabilitate, fermitatea de caracter în situații dificile au nevoie de politicieni și oameni de afaceri, dar nu au nici un sens special, în moduri creative scriitor, xy-dozhnikov sau om de știință.

Există o părere că Napoleon a avut o motivație mare pentru a atinge succesul și puterea asupra oamenilor, ca urmare a singurătății. cu experiență în copilărie. Continuu-atractivitate a datelor externe și lipsa de atenție și evaluarea de către alții ca un copil a devenit baza pentru sverhmotivatsii Richard III. Niccolo Paganini post-Janno cere recunoașterea și faima, ca urmare a testat-TION în copilărie de sărăcie și insulte nemeritate din partea părinților și a colegilor. Este cunoscut faptul că agresivitatea în patru Lovek manifestă adesea din cauza părinților supermaximum. Astfel, neajutorare, izolarea, perturbație sau de ostilitate care ajuta, uneori, să găsească o modalitate de a eforturilor individuale privind realizările personale.

2. Devierea comportamentul minorilor ca o încălcare

AR Ratinov, care a dezvoltat teoria identității contravenientului, subliniază faptul că infractorul, în primul rând, o anumită caracteristică denaturare a sistemului valorii de reglementare a reprezentărilor, exprimate în raport cu interpretarea greșită sau incorectă a normelor existente de moralitate și de drept, ceea ce duce la comiterea unei infracțiuni, Aceasta servește ca un mecanism de protecție al autojustificării.

LI Auvyaert, cercetarea problemă de socializare legală a imperfectă-noletnih, constată că procesul de învățare a normelor de drept este format din patru aspecte:

1. Conștientizarea standardelor și o înțelegere a conținutului lor.

2. Identificarea comportamentului normei.

3. Dorința de a urmări norma.

4. Capacitatea de a pune în aplicare norma.

Deci, G. M. Minkovsky distinge patru tipuri de infractori minori, în funcție de gradul de severitate al conținutului penal.

1. Minorii cu orientare penal (10 - 15% din). Ele sunt caracterizate de nevoi primitive, joase, agresivitate, cruzime, înclinația spre o distracție, jocuri de noroc, folclor penal gol. Ele sunt asertiv, activi în crima, de multe ori acționează în calitate de organizatori.

3. Orientarea personală volatile (25 - 30%), concurența este proprietăți pozitive și negative. Infracțiunile sunt comise, în primul rând, pe motiv de prestigiu sau ca urmare a imitație. Acești adolescenți au exprimat remușcări pentru crima lui.

4. direcție pozitivă. Adolescenții au comis crime astfel de accident, rezultând în așa-numitul „motivația copilului“ - vertijuri sau calcularea greșită a acțiunilor și a efectelor (25 -30%).

Măsuri pentru neutralizarea efectelor desotsializiruyuschih indirecte ar trebui să fie, mai presus de toate caracterul, psihologic și pedagogic și să fie îndreptate spre crearea mediului educativ în contextul școlar, familie și mediul extracurricular. La rândul său. astfel de măsuri sunt efectuate agențiile generale de prevenire timpurie (școli, după-școală de îngrijire a copilului, centru de recreere, servicii de consiliere psihologică, etc).

Această abordare pentru a trata prevenirea timpurie face posibilă identificarea de soluții pentru problemele presante ale activităților educaționale și de prevenire - problema de diferențiere a sferelor de influență generală și organismelor speciale de prevenire timpurie. În acest caz, criteriul pentru o astfel de diferențiere poate fi natura desotsializiruyuschih influenței exercitate de cercul interior al unui minor. În cazul în care eforturile organelor speciale de prevenire timpurie (Comisia de inspecție pentru minori) ar trebui să urmărească neutralizarea desotsializiruyuschih influențe directe, autoritățile generale de prevenire - pentru a preveni impactul negativ al influențelor desotsializiruyuschih indirecte.

3. Abaterea Concept

În același timp, în lucrările psihologilor LS eminenți Vygotsky și PP Blonsky și succesorii lor au pus bazele psihologiei, care permite să înțeleagă particularitățile de dezvoltare psihologică a copiilor și adolescenților în diferite stadii, inclusiv perioadele de criză de dezvoltare.

Problemele de neglijare pedagogică a elevilor au studiat un laborator special la Academia de Științe Pedagogice, condus de MA Alemaskinym mai târziu - de laborator sub supravegherea GF pedagogiei corecțional cumarină; pe această temă de lucru în mod activ departamentul universitar individuale de pedagogie și psihologie: Kolomna - sub direcția de IP Bashkatova în Perm - AS Novoselova, în Voronezh - IF Myagkova.

un merit excepțional în Belarus pentru a studia aspectele psihologice și psihiatrice ale comportamentului deviant aparține Kondrashenko VT

tulburări de comportament, abaterea de la normele acceptate se regăsesc în rândul tinerilor destul de des. Caracterul de tulburări de comportament pot fi destul de variate. Cel mai adesea, acestea sunt exprimate în activități ilegale ignorînd cerințele și procedurile existente, bețiile, deviancy sexuale, lipsa unei locuințe, tendințe de suicid.

În acest caz, ori de câte ori se pune întrebarea: sunt semne de comportament ale unei boli psihice sau o trăsătură psihologică de pubertate, educația defect, practic, persoană sănătoasă. Pentru a răspunde la această întrebare în mod clar este destul de dificil.

Dificultatea principală a problemei constă în faptul că acesta se află la intersecția multor științe: sociologie, psihiatrie, psihologie, pedagogie, filosofie, drept, fiecare dintre acestea are propria abordare a studiului său, terminologia ei.

Blonskii credea că din punct de vedere obiectiv, elev dificil - astfel, în legătură cu care lucra profesori este neproductivă.

Această poziție a fost concretizată AS Makarenko, care se numără printre principalele caracteristici ale educației elevilor atribuite rezistență, efecte educaționale convenționale aversiune, reacție mai mult sau mai puțin împotriva lor.

AE Licko comportamentului delincvent desfășoară o gamă largă de activități de comportament anti-social și ilegale, inclusiv chiul, furturi marunte, intimidare, vehicule de furt, etc.

În acest caz, în ceea ce privește comportamentul deviant și comportamentul delincvent nu este văzut prea mare diferență.

Un alt punct de vedere este împărtășită de VV Kovalev, care crede că identificarea comportamentului deviant și delincvent duce la o neclaritate de linii între acțiuni penale și non-penale, care pot complica decizia ca problemele medico-legale și corecționale și educaționale.

AA Aleksandrov împărțiri comportamentale în trei grupe: 1) datorită reactive (muguri, suicid); 2) datorită nivelului moral și etic redus al individului (consumul de droguri, alcoolism, delincvență); 3) din cauza patologiei înclinației (Sadism etc.). Mai mult decât atât, tulburări de comportament cauzate de primul grup, în principal, situația traumatică, al doilea - educația greșită, al treilea - factori biologici.

FORME DE Încălcările CONDUITĂ ȘI LIMITE DE PREZENTARE