Cunoștințe, modele de studiu de inteligenta - diagnostic inteligenta
„Inteligența - o globală
capacitatea de a acționa în mod rezonabil
gândi rațional și bine
a face față cu viața
Am ales acest subiect precum și studiul nivelului de dezvoltare umană intelectuale, mentale reflectă în mare măsură conceptele de mastering prioritare și operațiile logice socio-umanitare, fizică și matematică, științele naturii natura și prevalența gândirii verbale sau figurative.
Inteligenta este un set de abilități mentale. Gândire și vorbire determină nivelul de dezvoltare intelectuală. Structura inteligenta include capacitatea de vizualizare vizual-eficiente sau practice, gândit și spațială. Prin urmare, cheltuielile Psychodiagnostics persoană de gândire, este necesar, împreună cu verbală și logică pentru a evalua aceste două tipuri de gândire.
Există o varietate de metode de gândire psihodiagnoza. Unele dintre ele sunt complexe și cu scopul de a evalua intelectul uman în ansamblul său. Este, de regulă, testele de informații generale, inclusiv rezolvarea diverselor probleme legate de estimarea diferitelor tipuri de gândire umane: testul Wechsler, Eysenck test test Amthauera. Alte tehnici sunt private în natură și sa concentrat pe studiul anumitor tipuri de gândire, care permite de a judeca nivelul de dezvoltare a anumitor tipuri de gândire.
natura complexă a testelor de inteligență sunt complexe și consumatoare de timp. Uneori, aceste teste sunt în domeniul de aplicare al întregii cărți (de exemplu, testul Eysenck). Prin urmare, în munca mea, mă voi limita fragmente ale unor teste, dar care permit aproape suficient de bun pentru a evalua nivelul de gândire de dezvoltare.
Capacitatea unei persoane pot fi împărțite în următoarele grupe:
* abilități generale (capacitatea de a identifica regularități, nivelul general al inteligenței);
* Modal general abilități (inteligență verbală, intelect numeric (permite calcularea), inteligență spațială, tehnică și inteligență practică);
* Abilități speciale (cauza ușurinței și succesul posesia anumitor tipuri speciale de activitate: talent muzical, capacitatea tehnică, abilități artistice, pedagogice, etc.);
* Capacitatea privată (nivelul de dezvoltare mentală a funcțiilor cognitive: memorie, atenție, percepție, gândire, imaginație).
Un set de procese cognitive determina inteligenta umana, care este, Inteligenta este văzută ca abilitatea unei persoane de a se adapta la mediul înconjurător.
Care este structura inteligenței? Există diferite concepte care încearcă să răspundă la această întrebare. Deci, la începutul secolului al Spearman (1904) a formulat următoarele postulate: inteligența nu depinde de alte trasaturi de personalitate ale unei persoane; Inteligența nu include în structura sa de calitate proastă (interesele, motivația realizare, anxietate, etc.). Inteligenta serveste ca un factor general al energiei mentale. Spearman a arătat că succesul oricărei activități intelectuale depinde de anumiți factori în capacitatea comună, general, astfel încât el individualizata factorul general de informații (factorul G) și factorul S, un indicator al abilităților specifice. În ceea ce privește Spearman, toată lumea se caracterizează printr-un anumit nivel al inteligenței generale, care determină modul în care persoana se adaptează la mediu. În plus, toți oamenii de acolo sunt grade dezvoltate abilități specifice care variază, manifestată în rezolvarea problemelor specifice. Eysenck a interpretat ulterior factorul general ca viteza de procesare a informațiilor sistemului nervos central (tempo mentale). Pentru evaluarea și diagnosticul factorului general al inteligenței utilizate de mare viteză de încercare inteligent de încercare Eysenk „Matrici Progresive“ D. Raven, testele de inteligenta Cattell.
Mai târziu, Thurstone (1938), folosind metodele statistice ale factorului studiat diverse aspecte ale inteligenței generale, pe care a numit-o potență mentală primară. El a identificat șapte dintre aceste potențe:
1) capacitatea de numărare, adică capacitatea de a manipula numere și de a efectua operații aritmetice;
2) un verbal verbală) flexibilitate (adică, ușurința cu care oamenii pot fi explicate prin utilizarea cuvintele cele mai potrivite;
3) percepția verbală, adică Capacitatea de a înțelege și limba vorbită în scris;
4) Orientarea spațială sau abilitatea de a imagina diverse obiecte și forme în spațiu;
6) capacitatea rațiunii;
7) Rapiditatea similitudinile percepție sau diferențele dintre obiecte și imagini.
Factori de informații sau potența mentale primare, așa cum se arată prin cercetări suplimentare, se corelează, conectate între ele, ceea ce indică existența unui singur factor general.
Fig.1. Structura inteligenței Guilford.
Potrivit Kettela (1967), fiecare persoană de la naștere are potențial intelectul, care este baza capacității noastre de a gândi, abstractizare și raționamentul. Despre 20 de ani intelectul atinge cea mai mare prosperitate. Pe de altă parte, au format o „inteligenta cristalizata“, constând dintr-o varietate de abilități și cunoștințe pe care o persoană dobândește acumularea de experiență de viață. „Crystal“ este format de intelect în rezolvarea problemelor de adaptare la mediu și necesită dezvoltarea unor competențe în detrimentul altora, precum și dobândirea de competențe specifice. Astfel, „inteligenta cristalizata“ este determinată de măsura stăpânirea culturii societății de care aparțin. Un factor de inteligență potențial sau liber se corelează cu factorul de „cristalin sau inteligență asociată“, ca o inteligență potențială determină acumularea inițială de cunoștințe. Din punct de vedere al Kettela, potențial sau liber independent de informații de aculturație. Nivelul său este determinat de nivelul de dezvoltare a zonelor terțiare ale cortexului cerebral al creierului. Factori parțiali sau private de informații (de exemplu, vizualizare - manipularea imaginilor vizuale) sunt determinate de nivelul de dezvoltare a zonelor individuale senzoriale și motorii ale creierului. Cattell a încercat să construiască un test, liber de influența culturii asupra unui material spațial și geometric specific ( „test de inteligenta, liber de cultură“)
Hebb (1974) cu câteva poziții diferite luând în considerare inteligenta. Și el scoate în evidență inteligența - este potențialul pe care este creat la concepție și este baza pentru dezvoltarea abilităților intelectuale ale individului. În ceea ce privește inteligența B, este format prin interacțiunea potențial intelectul cu mediul. Rata poate fi doar „rezultatul“ inteligenta, ma uit la om comite operații mentale. Prin urmare, nu putem ști ce constituie informații A.
Prima versiune a testului Wechsler, stabilit în 1939, îmbunătățit în 1955. versiune pentru copii a testului a fost dezvoltat în 1974 pentru copii de la 6,5 ani la 16 ani. Testul implică 12 subtests, care sunt grupate în anumite tipuri de sarcini, aranjate în ordinea crescătoare dificultate. inteligență verbală a evaluat folosind 6 subtests: 1 - sensibilizare; 2 - înțelegere; 3 - subtest aritmetică; 4 - "conceptul de similaritate"; 5 - "vocabular"; 6 - repetarea cifre.
inteligența nonverbală este evaluată folosind următoarele 6 subtests: 7 - „piese lipsă“; 8 - "imagine coerentă"; 9 - „cuburi Cossa“ (necesita cuburi pictate cu diferite fețe există un anumit model în conformitate cu modelul descris pe card - a avut loc diagnosticarea de gândire vizual-motorie); 10 - "pliere cifre"; 11 - „codificare“ (având în vedere cifrele 0 - 9, fiecare dintre acestea corespunzând unui semn; necesită considerarea unui eșantion, a pus jos pictogramele de sub numere într-un rând); 12 - „labirint“ (necesar pentru a afla de la labirint ilustrat).
testul Wechsler se bazează pe teoria ierarhică a inteligenței, estimează factorul general total al inteligenței, precum și inteligența verbală și non-verbală. pentru testul de examinare individuală pentru a diagnostica nu numai nivelul de inteligență, dar amploarea și natura dizabilității mintale.