Cum sa faci o caracterizare pedagrgicheskuyu

Font - 14, 1.5 spațierea text aliniat

Caracteristicile pedagogice ale clasei de student ___

1. F.I .________________ înscriși în acest an școlar cu _______ (clasa). Face cursuri de un program numit (dacă da, din ce motiv: boală, dificultăți în asimilarea programului, etc.)

caracteristici ale familiei 2.Kratkaya (structura familiei: care trăiește, dacă familia completă, bunăstarea emoțională, care ingrijesc un copil în relațiile de familie în familie, securitatea financiară ( „FI _____ a adus într-o familie intactă (incomplet) ... relații. familie (conflict) ... „).

Raportul dintre membrii familiei copilului, interesat în afacerile sale, ajutându-l sau există o lipsă de control, independență deplină. La fel ca și atitudinea elevilor față de membrii familiei sale: respect, dorința de a menține sau de egoism, neglijență, etc.

3. Dezvoltarea fizică a copilului: starea generală a sănătății este determinată de vârstă corespunzătoare acesteia, marcată abatere de la norma. În cazul în care condiția necesară descrisă motilitatea și coordonarea. Există o boală cronică.

4. atitudinea elevilor față de activitatea de învățare ( „În timpul studiului sa dovedit a fi la fel de ...“): nivelul de formare a motivației față de învățare; ceea ce obiectele și caracteristicile asimilarea unora dintre ele, în legătură cu succesele și eșecurile în predare; reacția copilului spre lauda și vina, la evaluare; dorința de a învăța mai bine, dorința de a îndeplini toate cerințele și recomandările cadrelor didactice, un sentiment de semnificație socială și personală a predării.

Notă caracteristicile pronunțate de temperament și de caracter, manifestate în activitatea educațională - eficiență, statornicie și mobilitatea proceselor nervoase. sociabilitate, seriozitate, activitate.

5. Nivelul de formare a abilităților de activități de predare și de învățare ale studentului:

- capacitatea de a planifica activități de formare, planificarea, formarea competențelor și a ocupării forței de muncă;

- capacitatea de a aloca principalul lucru în materialul didactic pentru a face generalizări, concluzii;

- capacitatea de a exercita controlul de sine în formare, precizați nivelul de concentrare, atenție, capacitatea de a lucra cu concentrare;

- Nivelul de persistență în predare: perseverență în atingerea acestui obiectiv, dorința de a depăși dificultățile în studiile lor, comportamentul personal, capacitatea de a exercita auto-disciplina si organizare.

În ceea ce privește cunoștințele și abilitățile se potrivesc cu cerințele programului. Notă dificultățile existente în asimilarea materialului didactic (în matematică, limba română, literatura și alte subiecte). Decât în ​​conformitate cu cadrele didactice, acestea sunt cauzate de (o atenție deosebită, de memorie, de performanță, rata de activități de învățare, etc.). Gradul de furnizarea de asistență a cadrelor didactice în îndeplinirea anumitor sarcini de învățare.

În cazul în care nu există dificultăți de învățare pronuntate care descriu activitatea de învățare cu parametrii: performanță, cunoștințe, viziune, citire, vorbire de dezvoltare, de interes în procesul de predare, arată capacitatea de a învăța, capacitatea de a învăța.

Activitatea 6.Osobennosti cognitivă a studentului: estimat atenția (volum, stabilitate, pereklyuchaemost de la un loc de muncă la altul, oboseala) și percepție (precizie, meaningfulness). Caracteristică importantă pentru a nota de memorie de viteză, completitudinea, puterea de memorie și de tipul predominant (auditiv, vizual sau memorie mixt).

7. Accentul studentului individual:

- se concentreze interesele extracurriculare (cluburi, secții), capacitatea pentru orice tip de activitate (sport, artă), în cazul în care există, modul în care acestea sunt puse în aplicare (de exemplu, participarea la evenimente sportive pentru onoarea de clasă, școală, sport, care este elev interesat);

- how dezvoltat Outlook (erudiția, lățimea de interesele sale culturale, abilitatea de a vedea și de a înțelege frumusețea în artă și viață în jurul lor, dorința de a împărtăși cunoștințele despre cultura estetică cu parteneri);

- atitudinea elevilor față de muncă (respectul față de muncă, sau tratează cu dispreț, ce deprinderi de lucru sunt formate, dacă o lungă perioadă de timp pentru a se angaja în orice afacere);

- calitate morală și etică a studentului. Poate fi onestitatea, capacitatea de a proteja pe cei săraci, angajamentul de a corectitudine, fiabilitate, prietenie, onestitate, sensibilitate, sau, dimpotrivă, o tendință de ipocrizie, trădare și indiferență față de suferința altora, egoism, iresponsabilitate.

8. Caracteristici ale emoționale - sfera volitivă a copilului: starea de spirit predomină (vesel, optimist, vesel sau lent, anxietate, depresie, etc.); gradul de excitabilitate emoțională (temperament, reținere); ca student de obicei răspunde la o situație stresantă (de exemplu, atunci când insultat: nepoliticos, plângând, el cade în disperare sau se simt auto-îndoială). Ca o calitate manifest voită (rezoluție, determinare, persistența, îndrăzneală, sugestibilitatea și colab.), Manifestarea atitudinii pozitive în ceea ce privește anumite situații, sau, dimpotrivă, negativism.

9. Informații privind respectarea regulilor de comportament la școală, locuri publice, acasă. Nivelul de disciplină și abaterilor disciplinare existente (de exemplu, rateaza clasa fără un motiv valabil, este târziu pentru lecții, conflicte cu colegii de clasă). Evaluat la un nivel cultural general al studentului.

10. Relațiile uchaschegosyas echipa de clasă, colegii de clasă atitudine, ce poziție peer de student (lider, acceptare sau respingere, izolat); gradul de sociabilitate, există prieteni apropiați la acest elev în clasă, ce calități el a arătat în raport cu colegii: sprijin reciproc, fiabilitatea și capacitatea de a trădării.

Rezumă informațiile și să stabilească dacă studentul îndeplinește dezvoltarea normelor sale de vârstă.

director ISS (R) OS C (R) OR tip № VII 7 S. A. Makeeva

Profesorul de clasă ____________