Cum de a verifica o lucrare scrisă în limba engleză întrebări frecvente pe Forum
Helen spune:
fragilis
dacă este, să spunem, nu foarte mult timp, scrisoare personală sau eseu, este posibil unul sau doi elevi pentru a le cere să citească în clasa. Mai ales eseu - puteți cere un student să vină cu o întrebare la el și alți studenți ascultat eseuri să-și exprime opiniile cu privire la această chestiune. Astfel, ei vor avea motivația de a asculta și de a nu visa despre ea, până când cineva) citește) Atunci lucrarea merge la toate și verificate după lecția.
Ce zici de eroare: opțiunea 1 - căpușe rețineți oferta cu erori, apoi aranja analiza lecție de general, cele mai frecvente erori, apoi lăsați elevii să facă corecții. Dacă rămâne puncte neclare (propunere de căpușă marcat, iar studentul nu a înțeles în cazul în care eroarea) - după greșelile comune pentru a răspunde la întrebările individuale. Opțiunea cu căpușe - pentru clasele mai puternice.
Opțiunea 2 - doar locul pentru a sublinia erorile (remarcând în marja - cuvântul greșit, prepos, articol, tensionat, etc.), pentru a distribui munca la casa crezut exact unde eroarea și încă o dată a făcut corecțiile.
Dar nu ar trebui să scrie un cuvânt pe opțiunea corectă (să zicem, pentru a atribui care se termină în -s Pres simplu.) Și apoi cere „face lucrarea de greșeli“ (a se citi: prost să rescrie, nu pondering sensul). Ei au nevoie să se gândească și să înțeleagă natura erorii. Poti indiciu apoi la natura erorii (de exemplu, pentru a atribui - pers 1st, sg). Să te gândești la asta, ce rezultă din aceasta.
Anastasia spune:
fragilis
Dacă acest lucru este aveți nici un control, ca studiul de caz, activitatea se desfășoară în trei etape
Lecția 1 - Discutați pe tema ce să scrie, cum să scrie, vocabular tematic, criteriile de evaluare
casa. Sarcina - pentru a lua forma de o bucată de scriere creativă (eseu, scrisoare, raport etc.)
Lecția 2 - trece lucrarea
Pe lângă puterea de apreciere a studentului
Prima variantă - check-in fața lui - la timp, ca într-un restaurant de așteptare pentru atunci când ați comandat de la bucătar zero (nu faptul ca verificarea ekpromptom să fie de calitate - feedback bun necesită timp pentru a pregăti, căutare pentru „handout foarte super-Duper, care Acesta se află în folderul onorurile prețuite „)
a doua opțiune - să ia departe lucrările pentru a trece pe lecția că planul - scris nu atingeți
Lecția 3 - debriefing, sugestiile mele pentru îmbunătățirea vocabularului, sintaxă, ext. loc de muncă vorbind, etc. cu structurile necesare, vocabular
În cazul acestei metode de lucru nu este cele mai importante erori, și anume: „nu înțeleg acest subiect, a scris un nonsens“ = totul barat
Când lucrările la scrierea este realizată pe principiul „kontrrolnaya acasă“ ce să scrie - Habarnam, corectarea erorilor este dificilă pentru că oamenii pur și simplu flux de gânduri scrise în jos, iar problema de multe ori nu este cu gramatica si vocabular, precum și faptul că toate nu în scris - să stabilească apoi nimic special, doar să treacă la nivel global, și lucrurile mici, pentru a corecta gramatica, vocabular în propunerile tezh în cazul în care există semne ale unui proces de gândire, dar 50% din problema - care este că, în obazatsy secvența corectă sau nu, ideea de distribuit pentru un sclav cele în producția haotic intro etc. Este pur și simplu timp pierdut - atât a ta și student (din nou, adică dacă nu este un control)
Anastasia spune:
Elevii trebuie să vizeze ceea ce scrie și în cauză ca să facă.
Vreau să spun că, la nivelul școlii trebuie să dea o probă sau un ghid pas cu pas = scriere ghidat, template-uri - până la modelul cu lacune, atunci când o parte a cuvintelor deja acolo, aceleași dispozitive coezive, și în cazul în care nu li se acordă, atunci întreaga fidbek = barat si arunca pe de ieșire din clasa.
Practica arată că întreaga instrucțiunea este redusă la 90% din cazuri la ceea ce spun ei nu uita să împartă munca în paragrafe și de a folosi, NO determinări conectori. Aceasta = inventa roata. Cele mai multe eșuează, au vizual paragrafe conectori este, de fapt - eroare de eroare. Profesorii au de multe ori nici o idee de ce au dat o misiune de scriere. În cazul în care scopul de a asigura și de a preda, atunci ai nevoie pentru a da o listă de expresii referitoare la toate articolele și Prepositions o dată în forma corectă, iar unul dintre obiectivele misiunii de a face uz de astfel de fraze în lucrare. Apoi, în cazul în care o eroare în fraza - puteți linie pur și simplu ondulat pentru a sublinia - elevul va fi ușor, ceea ce a fost greșit, și acele erori care au cu privire la regulile asociate cu pregătirea pieselor finite - bucati de lexicale - fraze, corectarea profesorul însuși. Pentru fiecare utilizare corectă a cuvântului pentru a da puncte sau bonusuri - din nou, revenind la „modul de evaluare“.
Chenika ar trebui să poată să se testeze la nivelul de cuvânt Noi, de exemplu, la nivelul de expresii, sintagme. Dar mulți profesori nu sunt nici somn, nici spiritul, este necesar - trebuie doar să întreb „scrie un eseu despre animale de companie,“ plus o listă de intrare și a cuvintelor de legătură. Atunci când aceste instrucțiuni sunt obținute după 18 de lucrări pentru a verifica în cazul în care numai un link de cuvinte fără erori, sunt un rezultat al „o experiență de neuitat“ în „testul“. De fapt, o astfel de „verifica“ = penalizare pentru că prea leneș pentru a da un șablon și o listă de subiect elemente lexicale specifice, în ceea ce privește om-oră, ceea ce înseamnă că, odată ce leneș și nu petrec activități de vocabular înainte de a da o misiune în scris , vylivyaetsya în ore de-a lungul priveghi peste opusuri secții, pictura icoane si lor ceva corectând că elevii normali nu fac nici o greșeală, le lasa imediat, fraze semi-finite. În cazul în care pregătirea pentru scrierea făcută corect, cu atât mai multe greșeli 10-12 pe toate lucrările - este un nonsens, și cea mai mare parte dislexici.
Helen spune:
Practica arată că întreaga instrucțiunea este redusă la 90% din cazuri la ceea ce spun ei nu uita să împartă munca în paragrafe și de a folosi, NO determinări conectori.
Ei bine, de aceea favorita mea la elevii de predare - Oportunități, în cazul în care acestea sunt pentru scris, cu excepția probelor propriu-zise scrisori sunt date la sfârșitul aspectului clar manual, ce să scrie, în ce ordine, inclusiv cuvintele Cu stima, cele mai bune urări bla bla, apoi a oferit de vocabular util (în consecință, că nu a existat - „și cuvintele cuvântului nu am găsit“), legătura între cuvinte și chiar de verificare sfaturi.
Nu înțeleg cum se poate 5-8 elev de clasa a scrie un loc de muncă bun fără eșantion. Este într-adevăr de la sine înțeles.
Elevii trebuie să vizeze ceea ce scrie și cum să o facă.
În opinia mea, aceste două puncte de afișare pe scurt toate vyshenapisannoe dumneavoastră. Dar, din moment ce este evident, tocmai am menționat în treacăt.
Și în școlile obișnuite, ele nu au, în general, orice scriere. Nici proba, nici fără.