Criza educației în lumea modernă, și în special manifestarea sa în România

Criza educației în lumea modernă, și în special manifestarea acesteia în România.

1. Criza în educație a vorbit în 70 de ani ai secolului trecut (XX, globalitate acesteia.

2. știința învățământului românesc de zeci de ani a fost sub presiunea de o monoideologii - teoria marxist-leninistă. În acest context, multe inovații în educație a venit „de sus“, de către conducerea politică, dar nu se dezvolta știința pedagogică, atât de multe reforme de învățământ nu au atins rezultatul dorit (în special reforma lansată în 1984). Pe parcursul anilor perestroika finanțarea științei, inclusiv de predare, este redusă la minimum. În acest sens, multe dintre documentele privind modernizarea glitch învățământului românesc, deoarece nu se bazează pe studii psihologice și pedagogice fundamentale (introducerea examenului, școală în vârstă de 12 ani, deschiderea centrelor de formare federale, educație specializată, trecerea la sistemul european treptat mai învățământ superior - licență, postuniversitare introducerea unor noi standarde, etc.).

Pentru modernizarea învățământului secundar, efectuarea de cercetări pentru a găsi noi metode, instrumente și abordări pentru a preda copiilor din diferite grupe de vârstă bazându-se pe abordarea bazată pe competențe, tehnologii noi de predare. Mnogovariativnye a dezvoltat programe adaptate la traiectorii educaționale individuale ale elevilor, implementarea tehnologiei informației (telecomunicații). Dezvoltarea unui nou sistem de evaluare a calității educației.

Dezvoltarea de noi modele de învățământ sunt inovatoare, care este furnizat de la 20 la 40 de universități de cercetare (SRI). Domeniile prioritare sunt, de asemenea, aspecte teoretice și metodologice ale educației (formare, educație - în special spirituale și morale); Redefinirea filosofie a educației; inovație sprijin psihologic în educație; întrebări de educație media și educația pe internet; probleme economice și de guvernare ale educației.