Criteriul! Indicator! Indicator! Ce este și ce să mănânce, clasa deschisa

Olga E., dacă am înțeles corect, vorbim despre diagnosticul competenței TIC a studenților. Lucrul în această direcție, pe care doriți să:

2) pentru a pregăti studenții pentru succes trecerea testului (criteriul de „succes“, presupunem - executarea corectă a cel puțin 75% din întrebările de testare)

3) la sfârșitul primul trimestru la testul (pe baza testului elaborat) studenții 7 clase (indicator - a - nr)

4) însumarea-up de testare (indicatori - numărul de puncte marcate de studenți, criteriile - cât de bine realizate, dacă rezultatul faptului că ați planificat)?

Planificarea lucrărilor în continuare în această direcție, vă va proiecta rezultate, mizând pe o tendință pozitivă.

În fiecare direcție, rezultatul lucrării, este de dorit să se planifice „pe ucenici,“ succesele sale, schimbări în mediile de învățare, etc.

Cu stimă, Galina Petrova

Galina Anatolevna Petrova

Dacă exemplele ilustrează, rezultatele așteptate, planificate în PI (proiect) poate fi măsurată în:

  • indicatori (acest lucru se face sau nu, prezența sau absența ceva de tipul „dacă se aprinde becul?“, de exemplu, planificat de o anumită dată pentru a dota școală 1 clasă echipamente multimedia (calculator, proiector, scaner) Verificați acest rezultat ușor - echipat sau nu?
  • rate (sau parametrii) - o indicatori numerici de realizare a programului (planul de proiect), de exemplu, planificate de o anumită perioadă de timp pentru a crește numărul de profesori care dețin competențe TIC de bază cu 25%, iar în cele din urmă a primit 40%. Rezultatul este atins chiar si cu supra-realizarea și ușor de verificat: conta cât de mulți oameni au fost instruiți în cadrul acestui program PC.
  • criterii (cele mai dificile!) - aceasta este o bază semnificativă de evaluare (sociale, profesionale, etc.), cum ar fi „confortabil“, „util“, „inovatoare“, „eficient“, dar aici despre aceste concepte trebuie să negocieze și să ajungă la un consens care va fi considerat „convenabil“, și ceea ce nu este.

Rezultatele trebuie să fie realiste și măsurabile, dar nu pentru a exprima comune și complicate fraze! În plus, este necesar să se înțeleagă modul în care vor fi utilizate rezultatele PI (proiect), modul în care se schimbă școală, dacă acestea decid să probleme obiective?

Cu stimă, Galina Petrova