Conținutul procesului de învățământ - studopediya

Problema conținutului de PCB în știință de predare este studiat în mod activ. Lednev î.H. chiar crede că „teoria conținutului educațional. Se conturează, în partea sa generală într-o disciplină pedagogică specială „[83, p. 349].

Dar, în ciuda acestui fapt, problema „conținutului procesului educațional“, a explicat oamenii de știință încă greșit.

Ce fac greșeli?

- „Formarea“ este utilizat pentru a însemna „formare“. „Educația - partidul de învățământ, care constă în stăpânirea sistemului de valori științifice și culturale acumulate de omenire“ - a scris Academicianul VA Slastenin [112, p. 20-21]. „Educația - un tip special de activitate cognitivă în care elevii sub îndrumarea profesorilor dobândi cunoștințe și competențe“ - considerat de mulți cercetători [162].

Aici, într-adevăr, „educație“ și „formare“ sunt unul și același fenomen și nu reflectă o „cealaltă parte“ a educației - caracteristici ale procesului de a stăpâni natura, sentimentele, emoțiile și relațiile. Această „cealaltă parte“, potrivit oamenilor de stiinta, se referă la „conținutul educației.“

- „Educația“ este folosit în sensul de „rezultate ale învățării (educație)“ / „Cuvântul nostru“ educație“, precum și germană - AB a scris Lunacharsky, - derivat din cuvântul „imagine“ ... Un om educat - un om, care este dominat de imaginea omului „[92, p. 61]. În acest caz, cuvântul „educație“ devine sinonim cu „formarea“. Aceasta este înțelegerea corectă a „educației“. Și exclude recunoașterea termen științific cuvântul. Odată ce este sinonim este utilizat pe scară largă în știință, termenul „formarea“, este necesar să-l abandoneze.

- „Educația“ este folosit atât în ​​sensul de „procesului de predare“ și „rezultatul formării și educației.“ Un exemplu al acestei abordări este de a determina Babanskii JK El a scris: „Educația - este un proces, iar rezultatul a stăpânirii studenților sistemului de cunoștințe științifice și abilități cognitive, care formează baza viziunea lor asupra lumii, morale și alte calități ale persoanei, dezvoltarea puterilor sale creatoare și abilități“ [113, p. 10].

Conținutul 2.Otozhdestvlenie al procesului educațional și conținutul disciplinelor școlare - pedagogie următoarea eroare.

Între timp, sintagma „educația morală“ și altele asemenea se referă numai la conținutul procesului de predare. „Educația estetică“, de exemplu, înseamnă că există conținutul unui anumit proces pedagogic de cunoștințe despre abilități artistice și estetice, sentimente, atitudini, trăsături. Alte componente ale PP, aceste fraze nu au nici o relație semnificativă. Prin urmare, utilizarea lor în sensul „procesului de predare“ este exclusă. Trebuie remarcat: știința pedagogică se poate face fără aceste punct de vedere științific formatat incorect „fraze“ - „educația morală“, „formare mentală“, etc. În schimb, necesar să se folosească expresii cum ar fi „cunoașterea morală, aptitudini, simțurile, trăsături de personalitate, atitudini,“ „cunoaștere estetică, aptitudini,“ și așa mai departe. D.

Acestea sunt greșelile oamenilor de știință pentru a explica problema conținutului procesului educațional.