Consultare pe tema ADHD diagnostic, download gratuit, rețeaua socială de educatori

Tatyana Nikolaevna Mineeva

Simptomele ADHD la un copil poate fi o cauză pentru tratamentul primar pentru medici pediatri si logopezi, patologi de vorbire, psihologi.

Clasificarea DSM-IV-TR definește ADHD ca o tulburare primara. În același timp, în funcție de simptomele predominante ale ADHD sunt delimitate de următoarele forme:

Combinat formă (combinat) - există trei grupe de simptome (50-75%);
ADHD cu tulburări de atenție primare (20-30%);
ADHD cu predominanță de hiperactivitate si impulsivitate (aproximativ 15%).

Pentru diagnostic în conformitate cu ICD-10, toate cele trei grupe de simptome trebuie confirmate, incluzând cel puțin 6 manifestări de neglijență, timp de cel puțin 3 - tulburare de hiperactivitate, cel putin 1 - impulsivitate.

In prezent, diagnosticul de ADHD se bazeaza pe criterii clinice. Pentru a confirma ADHD nu există criterii sau teste specifice, bazate pe utilizarea unor metode psihologice, neurofiziologice, biochimice, moleculare genetice, neuroradiological și alte moderne. Diagnosticul ADHD este un medic, dar profesorii și psihologii ar trebui să fie, de asemenea, familiarizați cu criteriile de diagnostic pentru ADHD, cu atât mai mult că pentru a confirma acest diagnostic este important să se obțină informații fiabile despre comportamentul copilului, nu numai acasă, ci și la școală sau la grădiniță.

Caracteristice simptome ale ADHD

1. Încălcarea atenție.

Nu țineți atenție la detalii, face multe greșeli.
Cu dificultate menține o atenție la executarea sarcinilor.
Nu asculta discursul adresat el.
Nu se poate să adere la reglementările și să urmărească cazul.
Acesta nu este în măsură să planifice, în mod independent, să organizeze executarea sarcinilor.
Evitarea sarcinilor care necesită stres mental pe termen lung.
adesea pierde lucruri.
Ușor distras.
Arată uitare.

De multe ori face mișcarea nelinistit a brațelor și picioarelor sale, foia în loc.
Nu pot sta în continuare, atunci când ai nevoie de ea.
De multe ori se execută sau se urcă undeva, atunci când este nepotrivit.
Pot juca în liniște în condiții de siguranță.
Activitatea excesivă a motorului are un caracter de finalitate persistentă, aceasta nu afectează termenii și condițiile situației.

El răspunde la întrebări, fără a asculta până la capăt și nu a ezitat.
Nu se poate aștepta rândul lor.
Acesta previne alte persoane intrerup-le.
Vorbăreț, neîngrădit în vorbire.

În copilărie, destul de „imitatori“ sostoyaniya- ADHD frecvente: 15-20% dintre copii din când în când există exterior similare cu comportamente ADHD. În acest sens, este necesar să se facă distincția între ADHD cu o gamă largă de condiții similare ea doar prin manifestări exterioare, dar diferă în mod substanțial pentru motivele și metodele de corecție. Printre acestea se numără:

caracteristicile individuale ale personalității și temperamentul: caracteristicile comportamentului copiilor activi nu depășesc norma de vârstă, nivelul de dezvoltare a funcțiilor mentale superioare ale unui bun;
tulburări de anxietate: în special comportamentul copilului asociat cu acțiunea factorilor de stres;
consecințe ale traumatismelor cranio-cerebral, CNS, intoxicație;
Sindromul astenic în boli somatice;
tulburări de dezvoltare specifice ale abilităților școlare: dislexie, disgrafie, discalculie;
boli endocrine (boli tiroidiene, diabet);
Pierderea de auz neurosenzorială;
epilepsie (forme Absen¡ele, simptomatice, datorită formei pe plan local; efecte secundare terapiei antiepileptice);
sindroame ereditari: sindromul Tourette, Williams-Mazhenisa Smith Beckwith-Wiedemann, fragil X-cromozom;
tulburări psihice: autism, tulburări de dispoziție (dispoziție), retard mintal, schizofrenie.

În plus, diagnosticul de ADHD ar trebui să țină cont de dinamica acestui tip de condiție legată de vârstă. Simptomele ADHD au propriile lor caracteristici în pre-școlar, școala primară și adolescenței.

La vârsta de 3 la 7 ani, de obicei, începe să arate hiperactivitate și impulsivitate. Hyperactivity Disorder se caracterizează prin faptul că copilul este în mișcare constantă, nu poate suporta să stea încă în sala de clasă chiar și o perioadă scurtă de timp, prea vorbăreț, și stabilește un număr infinit de întrebări. Impulsivitate se reflectă în faptul că el acționează fără să se gândească, nu se poate aștepta rândul lor, nu se simte limitările în comunicarea interpersonală, interferează cu conversații și în mod frecvent întrerupe alții. Astfel de copii sunt adesea descrise ca să nu poată să se comporte sau prea temperamental. Ele sunt extrem de nerăbdători, susțin, face zgomot, striga, care de multe ori le duce la focare de iritație severă. Impulsivitatea poate fi însoțită de „neînfricat“, provocând copilul însuși (risc crescut de accidentare) sau altele pune în pericol. In timpul jocurilor, energia se revarsă peste, astfel încât jocurile în sine devin distructive. Copiii neglijent, de multe ori abandonate, rupe lucruri sau jucării, obraznic subiect, rău cerințelor de adulți pot fi agresivi. Mulți copii hiperactivi rămână în urmă colegii lor în dezvoltarea limbajului.

După intrarea copiilor de școală cu probleme ADHD crește în mod semnificativ. Cerințe de formare sunt de așa natură încât un copil cu ADHD nu este în măsură să le îndeplinească în totalitate. Deoarece comportamentul său nu corespunde normei de vârstă, la școală nu poate obține rezultatele corespunzătoare abilităților sale (nivelul general al dezvoltării intelectuale la copiii cu ADHD corespunde cu intervalul de vârstă). În timpul lecțiilor le este greu să facă față misiunii propuse, deoarece acestea au dificultăți în organizarea și aducerea la sfârșitul anului, uitate în cursul condițiilor de muncă, slab absorbi materialele de învățare și nu le poate aplica în mod corect. Ei destul de curând închide procesului de implementare a lucrărilor, chiar dacă trebuie să faci tot ce ai nevoie, nu să acorde o atenție la detalii, arătând uitare, sau să acționeze în conformitate cu instrucțiunile de profesor, comutator este rău, la stabilirea condițiilor de schimbare, sau date noi. Nu se poate face față singur cu punerea în aplicare a lecțiilor la domiciliu. În comparație cu colegii lor observate mai frecvent dificultățile de formare de abilități de scriere, citire și de numărare. Probleme în relațiile cu ceilalți, inclusiv cu colegii lor, profesori, părinți, frați și surori, sunt în mod constant găsit la copiii cu ADHD. În ceea ce privește toate manifestările ADHD sunt tipice variații semnificative în diferite perioade de timp și în diferite situații, comportamentul copilului este imprevizibil. De multe ori există temperament scurt, cockiness, opozițional și comportament agresiv. Ca urmare, el nu poate juca pentru o lungă perioadă de timp, de a comunica în mod eficient și de a stabili prietenii cu colegii lor. În echipa, el este o sursă de preocupare constantă: zgomot, nu a ezitat să ia lucrurile altor oameni, împiedică pe alții. Toate acestea duc la conflicte, iar copilul devine un nedorit și respins în echipă. Confruntați cu o astfel de atitudine, copiii cu ADHD adesea ales în mod deliberat pentru rolul de clovnul clasei, în speranța de a îmbunătăți relațiile cu colegii lor. Copilul învață nu numai că ADHD rău în sine, dar de multe ori „pauze“ lecții împiedică clasă de lucru și, prin urmare, adesea numit în biroul directorului. În general, comportamentul său creează impresia de „imaturitate“, incoerențe vârsta lui, care se caracterizează prin infantil. Comunicarea cu ei sunt de obicei disponibile numai copii sub varsta, sau colegii cu probleme de comportament similare. Treptat, la copiii cu ADHD este format stima de sine scazuta.

Home Copii cu ADHD sufera de obicei de comparații constante cu frații și surorile care sunt bine s-au comportat mai bine și de a face. Părinții deranjat că ei sunt nerăbdători, obsesiv, labilă emoțional, nedisciplinat, neascultători. La domiciliu, copilul nu este în măsură să își asume responsabilitatea pentru a face comisioane de zi cu zi, nu ajută părinții neglijent. În acest caz, observațiile și sancțiunile nu dau rezultatele dorite. Potrivit părinților săi, „El este întotdeauna ghinion“, „Cu el mereu se întâmplă ceva“, adică, există un risc crescut de accidente și leziuni.

Adolescentii cu ADHD au tendinta de a fi implicate în grupuri adolescente care comit diverse infracțiuni, aceștia pot primi pofta de alcool si consumul de droguri. Dar, în aceste cazuri, ele tind să fie condus, în ascultare față de voința puternică caracterul de la egal la egal sau persoanelor vârstnice și nu gândesc la posibilele consecințe ale acțiunilor lor.

Tulburarea de comorbiditate cu ADHD reprezentat de următoarele grupe:

exteriorizarea (tulburare opoziționale, tulburari de comportament)
internalizat (tulburări de anxietate, tulburări de dispoziție)
cognitive (tulburări de dezvoltare de vorbire și specifice dificultăți de învățare - dislexie, disgrafie, discalculie)
cu motor (statică-locomotorie depreciere, dezvoltare dispraxie, ticuri).
Alte asociate tulburărilor ADHD pot fi tulburări de somn (parasomnii), enurezis, encoprezis.

Astfel, dificultăți de învățare, probleme comportamentale și emoționale pot fi asociate cu influenta directa a ADHD si o tulburari comorbid, care trebuie să fie diagnosticate și tratate ca indicații suplimentare pentru un tratament adecvat în timp util.