Conceptual-categoric aparat de terapie de vorbire

Logopedie este important în a distinge conceptele de norme și tulburări de vorbire. În conformitate cu standardul de exprimare înseamnă opțiunile uzuale pentru utilizarea limbii în procesul de activitate de vorbire. În activitatea normală de vorbire sunt mecanisme fiziologice intacte de vorbire. tulburări de vorbire este determinată ca o abatere în discursul vorbitorului ca limbă adoptată în mediul de limbă, datorită funcționării normale a mecanismelor de tulburare de vorbire activitate psihofiziologică. Din punct de vedere al teoriei tulburări de vorbire de comunicare este o încălcare a comunicării verbale. Sunt frustrat relație, existente în mod obiectiv între individ și societate și se manifestă în comunicare de vorbire.

tulburări de vorbire sunt caracterizate prin următoarele caracteristici:

1. Ele nu corespund vârstei vorbitorului;

2. Sunt dialect, vorbire analfabetismului și exprimarea limbii de ignoranță;

3. asociate cu variații în mecanismele de funcționare psihofiziologice de vorbire;

4. are adesea un impact negativ asupra dezvoltării în continuare mentală a copilului;

5. sunt durabile și nu dispar pe cont propriu;

6. necesită un anumit efect de terapie de vorbire, în funcție de natura lor.

Această caracteristică vă permite să se diferențieze între tulburări de vorbire de caracteristicile de vârstă de vorbire, de la deficiențe temporare de la copii și adulți, cu privire la caracteristicile discursului cauzat de factori socio-culturali dialektivnymi punct de vedere geografic și.

Pentru a se referă la tulburări de vorbire, de asemenea, utilizează termenii de „tulburare de vorbire“, „defecte de vorbire“, „defecte de vorbire“, „patologia vorbirii“, „anomalii de vorbire.“

Se face deosebirea între conceptul de „subdezvoltării de exprimare“ și „tulburări de vorbire“.

calitatea vorbirii Maldevelopment implică nivel mai scăzut de formare de diferite de vorbire sau funcția de vorbire a întregului sistem.

tulburări de vorbire este o anomalie tulburare în funcționarea mecanismelor de activitate de vorbire. De exemplu, în structura gramaticală a subdezvoltării de exprimare există un nivel mai scăzut de asimilare a sistemului morfologic al limbii, structura sintactică a propozițiilor. Violarea structurii gramaticale a vorbirii se caracterizează prin formarea ei aberantă, prezența agrammatism.

Sub subdezvoltarea generală a vorbirii în terapia vorbirii se referă la o formă de anomalii de vorbire, prin formarea componentelor de vorbire perturbate. Termenul „subdezvoltării totală de vorbire“ presupune simptome neformate (sau întârzierea progresiei) a tuturor componentelor sistemului de vorbire (fonetic-fonematic mâna, conținutul lexicală, structura gramaticală). Discursul total hipoplazie poate avea un mecanism diferit și, prin urmare, o structură diferită defect. Se poate observa în alalie, disartrie, și așa mai departe. D.

Astfel, termenul de „subdezvoltare generală de exprimare“ descrie doar nivelul simptomologichesky de perturbare a activității de vorbire. În cele mai multe cazuri, această încălcare poate nu atât de mult subdezvoltării ca o tulburare sistemică a vorbirii.

În terapia vorbirii definește noțiunile de „tulburări de vorbire de dezvoltare“ și „întârziere de dezvoltare de vorbire.“ Spre deosebire de tulburări de dezvoltare de vorbire, în care procesul este distorsionat de vorbire ontogeneză în sine, discursul întârziere de dezvoltare - este încetinirea ritmului în care nivelul de dezvoltare a vorbirii nu se potrivește cu vârsta copilului.

Conceptul de „dezintegrării vorbirii“ implică pierderea competențelor lingvistice disponibile și abilități de comunicare din cauza leziuni cerebrale locale sau difuze.

tulburări de vorbire simptom - acesta este un semn (expresie) orice încălcare a activității de vorbire.

Simptomatologia de tulburări de vorbire - un set de simptome (manifestări), tulburări ale activității de vorbire.

În cadrul mecanismului de tulburare de vorbire se referă la natura abaterilor în funcționarea proceselor și operațiilor, determinând apariția și dezvoltarea tulburărilor de activitate vorbire.

Patogenia tulburări de vorbire - un mecanism patologic, care dă naștere la dezvoltarea tulburărilor și a activității de vorbire.

Conform structurii defectului de vorbire se referă la un set de (o parte) de exprimare și semne non-verbale ale unei tulburări de vorbire și natura relațiilor lor. În structura defectului de vorbire alocat primar abatere de conducere (miez) și defecte secundare, care sunt în relație cauzală cu primul, precum și efecte sistemice. Structura diferită a defectului de vorbire este reflectată într-un anumit raport de simptome primare și secundare, care determină specificitatea unei terapii de vorbire de impact orientate în mai multe moduri.

Când aveți probleme cu tulburări de vorbire folosit conceptul de „impactul terapiei vorbirii“, „corecție“, „compensare“, „dezvoltare“, „formare“, „educație“, „re“, „formare corecțional și reabilitare“ și altele.

Impactul logopedica este procesul pedagogic cu scopul de corectare și compensații pentru încălcarea activității de vorbire, educația și dezvoltarea copiilor cu tulburări de vorbire.

Corectarea tulburărilor de vorbire - este corectarea vorbirii sau vorbire tulburări de relaxare simptome (eliminare, tulburări de vorbire) biruitori.

Plata este un complex, de ajustare de proces cu mai multe fațete funcții psihologice la perturbarea sau pierderea oricăror funcții ale corpului. restructurarea Compensatorii implică reducerea sau înlocuirea funcțiilor pierdute sau depreciate, și schimbați-le. Un rol crucial în compensare joacă sistemul nervos central. Dezvoltare și recuperare neformată și vorbire deranjat și non-vorbire funcții sunt efectuate pe baza unui tratament special de vorbire sistem de efecte, în timpul căreia plata format.

Educație - un proces gestionat cu două sensuri, care implică activitatea cognitivă activă a copiilor cu privire la asimilarea cunoștințelor, abilităților și gestionarea pedagogică a acestei activități. Procesul de învățare efectuează pregătirea, formarea și funcția de dezvoltare în unitatea lor organică.

Educația - vizează, în mod sistematic, organizat de conducerea procesului de formare a persoanei sau individuale calități, în conformitate cu nevoile societății.

În procesul de re-corectare și de compensare sunt realizate caracteristicile de personalitate ale persoanelor cu activitate tulburari de vorbire.

Atunci când se utilizează leziunile cerebrale locale în activitatea de restaurare Logopedie de formare, care are ca scop restabilirea funcțiilor de vorbire deranjat și non-vorbire. Baza acestui training este de a sprijini funcțiile de legătură Salvați și restructurarea întregului sistem funcțional. Termenul „recuperare a vorbirii„este folosit pentru a indica inversul tulburărilor de vorbire în afazie.

Impactul logopedica poate fi direcționat atât pentru eliminarea tulburărilor de vorbire (de exemplu, dislexie) pentru corectarea (de exemplu, zvukoproiznoshenija) și pentru a depăși simptomele negative ale tulburărilor non-vorbire (de exemplu, caracteristici psihologice bâlbâitoare).

întrebări de control și sarcini

1. Dă-o definiție a terapiei vorbirii ca știință. Extindeți subiectul, obiectul și valoarea terapiei vorbirii.

2. Care sunt obiectivele terapiei vorbirii?

3. Ce terapie de vorbire legate de știință?

4. Extindeți bazele teoretice ale terapiei vorbirii, principiile și metodele sale.

5. Descrie personalitatea unui logoped.

6. Ce probleme sunt relevante pentru terapia modernă de vorbire?

1. Ananiev B. G. Pe problemele chelovekoznaniya moderne. - M., 1977. Secțiunea V. Unele aspecte metodologice ale cercetării psihologice. - S. 275-332.

2. Badalyan L. O. neuropatologie. - M. 1987.

3. Bekker K. P. Șobac M, Logopedie. - M., 1981. C. 11-23.

4. Vygotskiy L. S. gândire și vorbire / Coll. Op. - M., 1982. - T. 2. 6-361.

5. Zhinkin NI vorbire ca ghid de informare. - M. 1982.

6. Leontev A. N. Probleme de dezvoltare psihiki.-M. 1981.

7. Leontev A. A. Limba, vorbire, activitatea de vorbire. - M. 1969.

8. Luriya A. R. Fundamentele neuropsihologie. - M., 1973. - S. 374.

9. Bazele teoriei și practicii Logopedie / ed. R. E. Levinoy. - M. 1968. - S. 7-30,

11. Pravdina OV vorbire. - M., 1973. - S. 5-8,

12. Hvattsev ME vorbire. - M., 1959. - S. 5-14.