Comunicarea ca sferă de viață a instituțiilor sociale

Comunicarea - schimbul de valori spirituale și emoționale. Valorile pot fi recunoscute și specifice. Acest schimb de valori are loc sub forma dialogului drepturi cu o altă persoană, precum și în procesul de interacțiune umană cu alte persoane.

Comunicarea pe de o parte trebuie să fie considerată ca fiind o sferă independentă a activității umane, pe de altă parte comunicarea pătrunde în toate sferele de cunoștințe, activități practice subiect, etc.

Alocați 2 tipuri de comunicare:

1. comunicarea bazată pe roluri - servește sfere ale vieții;

2. Comunicarea interpersonală - este inerentă fiecărei persoane și are scopul de a satisface nevoia de a comunica.

1. spiritual și sensibil la valoarea (sensul vieții, problemele lumii, care trăiesc planurile umane);

2. Partea determinate de un eveniment de viață (evenimente de familie, acțiunile oamenilor);

3. Experiența emoțională a vieții (impresii, stari, sentimente, experiențe).

Alocați 4 tipuri de dialog:

1. dialogul fatic - schimbul de observații pentru dialog;

2. Dialogul de informații - înseamnă schimbul de informații relevante;

dialog 3. Discuție - coliziune și discuții puncte de vedere;

4. dialogul confesional - conversație confidențială pe teme importante intim.

Comunicarea joacă un rol:

2. Dezvoltarea emoțională;

4. punerea în aplicare și aprobarea ei înșiși ca indivizi.

Alocați 2 tipuri de cunoaștere:

1. Dezvoltarea lumii practice de zi cu zi

2. cunoștințele științifice (prin dezvoltarea de discipline științifice)

Omul cunoaște lumea:

1. prin comunicare (și anume schimbul de informații prin intermediul comunicării format o înțelegere înaltă a lumii);

2. prin intermediul sistemului de învățământ (sistemul de învățământ, sistemul de management al calității);

3. Procesul de auto-educare a omului.

Organizarea cunoștințelor poate fi de succes, luând în considerare:

1. Entitățile de cunoștințe de sensibilizare în diferite domenii;

2. Nivelul de interese cognitive și de altă natură;

3. Prezența persoanei instalat pe cunoștințele;

4. Necesitatea de a lua în considerare așteptările persoanei.

Cogniția în instituțiile de învățământ ar trebui să fie o problemă - învățarea bazată pe problemă. Acest lucru creează condițiile nu numai pentru a satisface interesele existente, dar și pentru apariția unor noi interese, precum și reorientarea intereselor. Reorientarea de interes în cunoaștere este utilă nu numai în interesul sărăciei, dar, de asemenea, atunci când interesele cu o singură față, chiar dacă acestea sunt profunde.

Eficiența cunoașterii depinde de succesul utilizării formelor de organizare a procesului de învățare de grup. cunoștințele colective este necesară pentru dezvoltarea umană, pentru sfera vieții oricărei idei nu este un individ izolat, ci un dialog. Bahtin bază de cunoștințe sunt organizații a căror funcție principală este educația, școală.

Cognition poate fi considerată ca fundal de viață a tuturor organizațiilor. Medioobrazovanie - stăpânirea capacității umane de a utiliza potențialul cognitiv al SMC.

Mass-media ca un factor și o sursă de socializare

1. Definiția esențială a SMC

SMC - mijloace tehnice care efectuează diseminarea informației.

Unelte tehnice - imprimare, adică, presa (ziare, reviste), .... radio, cinema, televiziune, internet.

Informații - cunoștințe (științifice, populare), valori spirituale, morale și normele legale.

SMC sunt:

· Imprimarea - periodice (ziare, reviste), cărți, manuale, etc.

în urmă cu 1000 de ani, un om posedat 4 tipuri de comunicare:

2. Pictura (tablou .......);

Influenta SMC socializare este mediată:

1. Efectul grad 2 reprezintă fluxul de informații. TV - mediate care primește informații de pe buzele vorbitorilor și aceste informații pot să nu fie suficiente. Acesta este transmis prin reporteri ............, crainici, etc.

2. Oamenii folosesc SMC, care sunt combinate cu interese și atitudini existente.

Influența SMC socializare - acest impact informațional asupra oamenilor. Acest lucru creează o lume specifică de informații pe baza acestor informații din lume ......... pentru persoana. viziune asupra lumii formate, conștiință, norme de comportament, valori, etc. Uneori mentionat ca a patra putere a SMC. Acest lucru este adesea conceptul de „putere“ a minții umane, conștiința sa, „inima și sufletul“ său.

Pentru filme, în scopul de a influența pozitiv socializarea, are nevoie de o poveste pozitivă din viața reală, goodies, emoții pozitive, final pozitiv al filmului.

Filmul este cel mai mare impact emoțional asupra persoanei.

Internet. Pozitiv: este o cantitate mare de informații, informații structurate, o gamă largă de cunoștințe. Pe partea pozitivă, se extinde orizonturile umane, îmbogățește orizontul uman. Negative: emoțiile negative (situații de corupție ... diferențe.), „Inocența musulmanilor“, diferențele etnice și religioase, nevoia de a ......... ..

Copiii în prezent foarte puțin citit. Acest lucru are implicații pentru alfabetizare, cultura de vorbire, cu privire la capacitatea de a gândi, de a visa, de a crea o poveste și stilul de viață, să-și planifice viața lor, pentru a face programul. Pentru profesorul de vorbire, de alfabetizare are o calitate profesională.

Cultura umană audiovizual - capacitatea umană de a găsi informații, pentru a selecta informații (sau capacitatea de a filtra informațiile - să înțeleagă și să fie conștienți de ceea ce este valoros pentru el), capacitatea umană de a utiliza selectarea de calificare SMC SMC și abilitatea de a modela normele și valorile de conduită, să-și planifice viața lor. Această cultură trebuie să fie format în om de la varsta foarte frageda. Ea ....... cu ei, și o introducere treptată a diferitelor tipuri de SMC.

SMC funcții în procesul de socializare:

· (Purtători caracterele sunt de valori) orientate spre valoare

· Reglementare (reglementări legale) - normele, regulile, eticheta, legislația