Complexul diagnostic rapid psihologic și pedagogic

Metoda se bazează pe caracteristicile independente ale copilului profesori, psihologi, părinți.

Instrucțiuni. Citiți cu atenție declarațiile de fiecare scală. Dacă această afirmație este potrivit pentru caracteristicile copilului dumneavoastră, cruce din numărul corespunzător în formularul atașat. Sinceritatea răspunsurilor dumneavoastră vă va ajuta să evalueze corect situația și de a ajuta copilul să depășească dificultățile.

Scale I - SS (auto-subiect)

1. Vreau să fie prea mici (mari).

2. consideră ea însăși urât.

3. consideră rău.

4. se consideră mai slab decât altele.

5. Nu-i place numele său.

6. Nu vreau să fiu o fată (băiat).

7. crede că are câțiva prieteni.

8. consideră că prietenii săi o familie fericită.

9. Se pare că casa a fost în mod tuturor.

10.Emu cred că el mai prost decât altele.

11.Schitaet nu foarte capabil.

12.Polagaet că părinții sunt nemulțumiți.

13.Schitaet că el de multe ori nu transporta.

14. Se pare că profesorul (educatorul) el este nemulțumit.

15. consideră că totul pare rău, nu știa cum.

16. Crede că e băiat rău (mii) (fata).

17. consideră că nu este de folos nimănui, nu-i place.

Scale II - CO (comunicare subiect)

1. Îi place atunci când simpatia vădită.

2. El vrea să fie văzut, dar el nu prezintă nici o activitate.

3. Din când în când cineva cere ajutor, și ajută pe el însuși.

4. El are câțiva prieteni.

5. Rar potrivite pentru profesorul din proprie inițiativă.

6. copil-slave (este de acord cu rolul necastigatoare).

7. Există doar un alt grup (ceilalți copii ignorate).

8. se plânge adesea copiilor din grup.

9. Noisy se comportă atunci când nu există nici un profesor.

10. Uneori, când a făcut remarca, joacă un „erou“.

11. Se întâmplă ca pretinde a fi un „prost“ clovn în jurul valorii.

12. Previne copii în clasă, în jocuri, el râde la ei, înfricoșătoare.

13. raspunde rar la comentarii, sfaturi, le ignora.

14. El nu înțelege de ce acțiunile sale nu sunt ca ceilalți.

15. copii plictisit, stick la el.

16. Acesta este situat într-o relație proastă cu colegii lor.

17. arată agresiune altora, răsfață lucruri și jucării.

18. Imită trucuri de huliganism.

19. Se comportă într-un grup ca un străin, un proscris, este un „țap ispășitor“.

20. Evitați contactul cu profesorul.

21. De multe ori se comporta inadecvat.

Scala III - CURTEA (subiect al activității educaționale)

A. învățăturile Motivation

1. Îmi place să aibă rechizite școlare și să fie un ucenic.

2. Școala merge, pentru că există o mulțime de copii.

3. spectacole speciale nu curiozitate.

4. învățături se referă nepăsător, uneori în mod negativ.

5. merge la școală fără tragere de inimă.

6. Nu-i place să studieze.

7. Ti-e frica de note de trecere a (acasă pentru a le certa sau pedepsi).

8. Nu-i place să studieze, deoarece este rareori lăudat.

9. Școala nu-i place, pentru că nu le place elevii rău.

B. Predarea și activitatea de învățare

10. învățare silitori diferite.

11. Un interes special într-un anumit subiect nu arată.

12. În lecțiile sunt adesea pasive.

13. Întrebările sunt rugați foarte rar și nu caută să-i răspundă.

14. funcționează atunci când peste el „în valoare de“ Profesorul (părinții).

15. Tema rar efectuează singur, dacă o face, nu este foarte bun.

B. Integrarea și exerciții de conștientizare

17. Cu unele dificultăți în înțelegerea sarcinii de învățare, de multe ori nu știe cum să o facă.

18. rapid uită starea întrebării.

19. Cele mai multe îndeplinește sarcina în conformitate cu standardul.

20. Erorile din acțiunile detectează și corectează greu.

21. sigur de corectitudinea acțiunilor lor.

22. Nemulțumit cu rezultatele activităților lor de formare.

Scala IV - DE LA (anxietate generală)

1. Întrebări frecvente iertare de la părinți se simt vinovați

2. Efectuează neajutorată acasă.

3. Efectuează stângăcie acasă.

4. se simte de familie prost.

5. Excesiv atașat de mama sa.

6. Păstrați în afară de întreaga familie.

7. Prea frică de plângeri ale părinților profesori.

8. părinți Adesea, înșelăciune.

9. Prea adesea reminisces despre familie.

10. Este de multe ori într-o stare proasta.

1. arată dorința excesivă de a saluta profesorul.

2. Excesiv prietenos față de el.

3. aduce de multe ori și-l prezintă diverse obiecte.

4. „Carney“, încercând să vă rugăm să profesor.

5. În mod constant nevoie de ajutor și sprijin.

6. caută monopol pe profesor, dar fără nici un rezultat.

7. Prea preocupat de a fi interesat de un alt.

8. Este ușor să fie eliminate în caz de eșec.

9. Joc de „erou“, atunci când a făcut observația.

10. Ventures în mod inutil.

11. joacă exclusiv cu copiii mai mari sau mai tineri decât ei înșiși.

12. necorespunzãtoare se referă la estimări ale altora.

Scale V - VM (microsocium educațional)

1. Părinții sunt siguri că pedeapsa forma un caracter puternic.

2. Părinții cred că comportamentul lor ar trebui să fie inflexibilă.

3. Lucrarea părinților este asociat cu călătorii de afaceri.

4. Părinții sunt poziții foarte responsabili.

5. Copilul este adesea absentă.

6. Acesta creste destul de mizer.

7. Copii „răsfață părinții nervi.

8. Părinții pot plânge de lipsa capacității copilului.

9. Părinții sunt gelos pe cei care sunt copii capabili.

10. Părinții cred că acest copil nu au avut noroc.

11. Părinții doresc prietenii lor copil cu copii buni manierat.

12. Părinții rareori participe la conferințe părinte-profesor.

13. Părinții ar prefera să nu ceară profesorilor cu privire la copilul dumneavoastră și mai puțin probabil să le îndeplinească.

1. Copilul face un profesor mai mult regret decât simpatie.

2. Profesorul a spus GAL-ul din spatele copilului colegii lor.

3. Profesorul încearcă să se asigure că bebelușul nu rămâne în clasa let.

4. Profesorul consideră că activitatea unui copil este bun dacă îndeplinește obiectivele de formare și educație.

5. Profesorul consideră că respectul poate fi un copil care o merită.

6. Profesorul convins că copiii ar trebui să fie ascultători și Discitis-plinirovannymi - aceasta este o garanție a educației.

7. Profesorul consideră că copiii au nevoie să aibă încredere profesor și a le împărtăși gândurile și sentimentele tale.

8. Profesorul convins că succesul poate fi atins doar lucrând la un plan clar, strict aderarea la ei

9. Profesorul consideră că un copil este determinat de educația sa dezavantaje familie.

10. El a fost convins că profesorii învață copiii numai bine.

11. Părinții se simt rușine pentru copilul lor la cunoștințe.

12. Părinții vedea mai multe defecte într-un copil decât merit.

Scala DR (demnitatea copilului)

Aleatoriu răspunde la întrebările unui formular mic:

1. Ce îi place lui? 2. Ce este el capabil? 3. Ce vrea? 4. Ce este?

GO gama - instanța arată nivelul de dezvoltare a proprietăților copilului ca subiect al activității de învățământ. Pe această scară, 1-9-lea judecata arata lipsa de armonie motivație de învățare; 10-16 mii - tulburări în procesul de învățare și activitatea cognitivă a copilului; 17-22 mii - de formare de sensibilizare neformate pe baza neoplasme psihologice de vârstă școlară primară (reflecție, planul intern de acțiune, arbitrariul proceselor mentale).

În plus, a introdus DR Scala (demnitatea copilului), că chestionarul nu este criptat. Această scală conține patru întrebări despre copilul care afectează caracteristicile de baza ale personalitatii lui. Vidul acestei scale demonstrează ignoranța, respingerea, respingerea copilului de către profesori sau părinți.

foaie de răspuns

Numele, prenumele copilului, vârsta, clasa

1 - SS - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

II - CO - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

III - ECU - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

-OTS- IV 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

OTSH - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

V - BMC - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

WIS - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12