competențe profesionale și calitățile personale ale profesorului

Rolul fundamental al perioadei preșcolară de dezvoltare în procesul de formare a persoanei umane face la profesorul o serie de cerințe specifice care conduc la dezvoltarea unor calități personale, la fel de important profesional și obligatorie. Ca atare, SA Kozlov, TA Kulikova de presă:

• orientare pedagogică, ca un set de atitudini pentru a lucra cu motive copii cu orientare profesională și abilități, interese profesionale și calitățile personale și identitatea profesională;
• empatie, exprimată în reacție emoțională la sentimentele copilului, sensibilitate, bunătate, diligență, fidelitatea față de promisiunile sale;
• tact pedagogic se manifestă în capacitatea de a menține demnitatea personală, fără a aduce atingere mândria copiilor, părinților, co-lucrătorilor;
• vigilență pedagogică, necesită abilitatea de a captura un număr semnificativ în dezvoltarea copilului, să anticipeze perspectivele, dinamica formării personalității fiecărui elev și echipa în ansamblul său;
• optimismul pedagogic, bazat pe o credință profundă în puterea profesorului, capacitățile fiecărui copil, eficacitatea activității educaționale;
• cultură a dialogului profesional, ceea ce implică organizarea unor relații corecte în „profesor - copil“ sisteme, „Profesorul - părinte“, „profesor - colegii“;
• reflecție de predare, auto-analiza ca activitatea desfășurată, o evaluare a rezultatelor, corelarea acestora cu scopul propus.

În plus față de aceste calități, literatura pedagogică numită umanitate, bunătate, răbdare, onestitate, integritate, responsabilitate, corectitudine, angajament, corectitudine, respect pentru alții, echilibru moral ridicat, emoțională, nevoia de comunicare, de interes în viața elevilor, bunătate, auto-critica, prietenie , reținere, demnitate, patriotism, evlavie, integritate, receptivitate, cultura emoțională și multe altele. În unele dintre aceste greu de lucru, munca grea, disciplina, responsabilitatea, capacitatea de a stabili obiective, pentru a alege modul de realizare a acesteia, disciplina, perseverenta, sistematică și creșterea nivelului profesional, străduindu-se să îmbunătățească în mod constant calitatea muncii lor, etc.

Calitățile personale sunt inseparabile de profesor profesionale (dobândite în timpul formării și în obținerea de cunoștințe speciale, abilități și moduri de gândire, practici de afaceri). Printre acestea IP Podlas evidențiază pasiune științifică, dragoste pentru munca sa profesională, erudiția, cunoașterea subiectului de predare, metodele de predare a subiectului, pregătire psihologică, cunoștințe generale, o experiență culturală, aptitudini pedagogice, cunoașterea tehnologiei muncii pedagogice, aptitudini organizatorice, tact pedagogic, echipamente educaționale, posesia tehnologiilor de comunicare, vorbitul in public si alte calitati.

În plus față de calitățile personale și profesionale ale profesorului ar trebui să aibă un număr de competențe, dovada competenței sale profesionale-subiect. Convențional, aceste competențe sunt împărțite în gnostic, design, comunicare, de organizare și speciale (E. A. Panko).