competența comunicativă a copiilor preșcolari - componentele sale

GM Andreev, EE Dmitrieva, JL Kolominsky în scrierile sale dau interpretări diferite ale termenului „comunicare“. Cel mai adesea, oamenii de știință spun prin acest termen este procesul prin care se transmite informații.

Din punctul de vedere al SL Rubinstein comunicare - este transferul unui anumit conținut mentale cu ajutorul limbajului.

În ceea ce privește IA comunicare iarna - acesta este un proces, în care ambele părți părți vor transmite informații între ele, și simt o înțelegere reciprocă.

Conceptul de „competență de comunicare a copiilor preșcolari“

În ultimii ani, practica și teoria educației este în curs de schimbări majore. se introduce abordarea competentă, ceea ce face ca problema foarte urgentă de competență și de formare a acesteia. Acest fenomen multă atenție acestor cercetători în activitatea lor ca NV Kuzmin, IA Iarna, AK Markov și altele.

Conceptul de „competență“ are diferite semnificații. Etimologic, cuvântul asociat cu termenul de „competență“.

Ca pedagogie și externe românești percep relațiile cu ceilalți oameni ca „competență de comunicare“.

dicționare românești perceput „competență“ ca o unitate de sine stătătoare de limbă și de a defini-o ca nivelul de stăpânire a unui anumit domeniu de expertiză. Noua Dicționarul Enciclopedic este această noțiune, deoarece experiența și cunoștințele disponibile pentru o persoană într-o anumită zonă.

Veți fi, de asemenea, interesant pentru a citi despre modul în care o cultură solidă de exprimare a copiilor preșcolari

GM Bushueva consideră competenței de comunicare puțin pe cealaltă parte. Ea folosește acest termen pentru a desemna agregate abilitățile și capacitățile care îi permit să mențină o comunicare eficientă cu alte persoane umane existente.

Omul de știință, de asemenea, a spus că măsura poate fi distinsă competență în comunicare - acesta este modul de succes act de influență și mijloace pe care le folosește pentru a face o impresie asupra altora o persoană concepută.

SA Ignatieff oferă, de asemenea, evaluarea sa a acestui concept. El scrie că acesta este un sistem disponibil la resursele umane interne pe care le utilizează pentru a stabili o comunicare cu persoanele implicate cu el în interacțiunea interpersonală.

KP Zaitseva, descriind competenței de comunicare, ea dă următoarea definiție - un set de abilități umane de comunicare existente, care sunt adecvate pentru rezolvarea problemelor de comunicare și eficientă, pentru abilitățile de comunicare existente.

Aspecte teoretice ale competenței de comunicare

IA Grishanova descrie viziunea sa asupra problemei. El crede că competenței de comunicare ar trebui să fie luate în considerare în două aspecte.

1. Primul aspect: este abilitatea unei persoane de a naviga într-o varietate de situații de comunicare, pe baza cunoștințelor existente și a experienței senzoriale.
2. Al doilea aspect: este capacitatea unei persoane de a interacționa în mod corespunzător cu alții, care vine din cauza faptului că el însuși și alți oameni înțelege, în ciuda continuă schimbare psihologice ale statelor, condițiile și relațiile.

competență comunicativă - aceasta este baza oricărei activități a persoanei. Este foarte dificil de a supraestima rolul pe care îl are posesia de exprimare per persoană.

contactele interpersonale în societatea de astăzi și în activitatea de afaceri a prezentat la cerintele omului modern privind capacitatea de a produce o varietate de diferite situații, sunt stabilite, atât oral cât și în scris.

Dezvoltarea modernă a societății depinde de cât de bine elevii sunt predate în scris și prezentarea orală a ideilor.

Structura competenței de comunicare

Structura acestui tip de competență este formată din următoarele componente:

• componentă emoțională,
• componentă cognitivă,
• componentă comportamentală,
• componentă personală,
• componenta valoare-sens.

Toate aceste componente nu pot fi considerate parte a întregului. Cu toate acestea, ei au pe fiecare altă influență reciprocă și există unul în celălalt.

Acesta identifică următorii factori:

În continuare vom discuta fiecare dintre aceste componente mai în detaliu, dezvăluie sensul și rolul pe care îl joacă în competența de comunicare, precum și dezvăluie nivelul dorit de dezvoltare pentru copiii prescolari.

componentă cognitivă

Cognitiv - primul component în lista noastră. El afecteaza ceea ce oamenii au cunoștințe despre valoarea comunicării, a identității calitățile care afectează pozitiv sau negativ comunicarea emoțiilor care însoțesc în mod inevitabil, orice act de comunicare, pe componenta de comportament de comunicare. Cât de relevantă această cunoaștere?

Urmărind familia, copilul învață să comunice. El imită acele metode de comunicare care vede cel mai des. Acest proces are loc adesea inconștient. Chiar și adulții, de obicei, nu cred despre existența acestui proces. Comunicare, oamenii să învețe pe tot parcursul vieții lor.

Urmărind alte persoane ajută să înțeleagă mai bine propriul lor comportament comunicativ, pentru a îmbunătăți și diversifica metodele sale de utilizare.

Pentru copiii prescolari mai mari deja disponibile pentru înțelegerea este cunoașterea despre oamenii din jur și despre ei înșiși. Nu este destul de bun, dar deja a dezvoltat abilitatea de a evalua proprietățile naturii care arată oamenii în procesul de comunicare.

componentă valoare semantică

Următoarea componentă - o componentă de valoare sens. Acesta include toate valorile care sunt utilizate la momentul actului de comunicare. Relația dintre om pentru el însuși și pentru alții apar în timpul actului sexual, acest lucru se reflectă în modul în care oamenii comunica si de a reglementa ceea ce este sensul investit în ea.

Acest nivel de reglementare este foarte importantă pentru individ. De exemplu, dacă cineva cere ceva de la o altă persoană, prin tonul si perseverenta lui este evident cât de important este pentru el.

De exemplu, dacă o persoană crede că întreabă despre altceva - este de a arăta propria lor slăbiciune și dependența de alții, el va evita face asta. De asemenea, unii se tem de a fi refuzat, așa că evită să ceară ceva de la alte persoane. Astfel de situații apar uneori la grădiniță - copilul plânge. dar nu cere ceea ce are nevoie.

semnificație personală, care pune copilul să ceară, nu îi permite să facă acest lucru.

Componenta personală

Timiditatea sau înstrăinarea, egoismul sau anxietate, agresiune sau de conflict - toate acestea afectează în mod direct metodele și mijloacele de comunicare.

Preschooler ar trebui să aibă încredere în sine, să se simtă optimist, să fie prietenos și să respecte alte persoane.

Este important să contribuie la dezvoltarea altruismul și dreptatea lui, ca să învețe să fiu sincer, rezistenta la stres, stabilitate emoțională trebuie să fie non-controversate, non-agresiv. Este în anii preșcolari este cel mai ușor să se dezvolte în copil anumite trăsături de personalitate. Cu toate că multe dintre ele au fost deja stabilite, dar acestea sunt ușor de a dezvolta, sau de corecție.

Pentru a regla comportamentul copilului în vârstă va trebui să aibă de a face mult mai mult efort.

componentă emoțională

Componenta emoțională este în primul rând datorită faptului, pentru a crea și menține un fond emoțional pozitiv în interacțiunea cu alte persoane. Este important să fie în măsură să reglementeze emoțiile lor, să reacționeze la schimbarea stării emoționale a unui partener, încercați să-l anticipeze.

Datorită componentei emoționale creează un sentiment de favorabil sau nefavorabil, de confort sau disconfort in timpul actului sexual.

componentă comportamentală

Componenta comportamentală afectează abilitățile de comunicare, metode de lucru și experiență, care include toate competențele în domeniul comunicării. Nivelul de dezvoltare a unor aptitudini pot fi măsurate și să se dezvolte în copil.

competență comunicativă a preșcolarilor - este capacitatea sa de a utiliza diferite mijloace de a interactiona cu alte persoane, precum și modalități constructive de a comunica. Prin aceasta a rezolvat diverse gospodărie, jocuri sau activități creative. Acesta este un fenomen foarte complex, format din mai multe componente diferite. Este în anii preșcolari, copiii încep să se dezvolte în sfera de comunicare cu alte persoane.

Criterii pentru formarea competenței de comunicare

Să luăm în considerare trei criterii, care sunt, de asemenea, parte a competenței de comunicare:

1. Cunoștințe în domeniul comunicării - este cunoașterea care se referă la metode și mijloace de a construi o relație de comunicare.
2. Competențe în comunicare - o aptitudini, cum ar fi abilitatea de a intelege vorbirea altor oameni, este clar să-și exprime propriile gânduri, să-și exprime sentimentele lor in mod corespunzator, spune altora despre planurile și dorințele tale, pentru a putea pune întrebări.
3. Abilități în domeniul comunicării - este posibilitatea copiilor preșcolari de a percepe vorbire și emoțiile oamenilor, care are loc actul de comunicare, capacitatea de a-și exprima atitudinea lor în prezent.

Activități legate de comunicarea culturii de comunicare - conceptele individuale ale etichetei de vorbire și reguli de comunicare.

eroare de comunicare

Erori de abilități de comunicare sunt proaste pentru comunicare liberă. Acesta previne comunicarea liberă cu alte persoane, un impact negativ asupra dezvoltării personale, reduce activitatea cognitivă și mentală.

Astfel, competența de comunicare - un sistem format din caracteristicile comportamentale și mentale ale personalității umane, care contribuie la succesul comunicării sale cu alte persoane, în care el realizează un „climat“ emoțional și semnificativ favorabil în procesul de interacțiune cu ei.

Împărtășește cu prietenii:

Credința cu privire la activitățile distractive ca o condiție pentru dezvoltarea personală a jocului copilului ajuta la educarea copiilor de sentimente umane, relații de prietenie, bazele colective

Alenka cu privire la activitățile distractive ca o condiție pentru dezvoltarea personală a copilului în jocurile complot-rol-playing îngrijire copii care formează o anumită cunoaștere a familiei, grădiniță, mama

Alenka pe Cum de a învăța copilul pentru a proiecta? Utilizarea blocuri de copii să învețe cu succes și să memoreze culorile; subiecții trei forme: cerc,

Alenka privind formarea conceptelor matematice elementare În general elevii din diferite grupe de vârstă sunt interesați de concepte matematice, și sunt conștienți de

Alenka pe Cum de a gestiona juca un copil? Infirmierele în joc introduce copii la proprietățile, caracteristicile, atributele obiectelor, relații (vă rugăm

Starka pe Cum de a gestiona juca un copil? De asemenea, este necesar să se acorde atenție respectării parteneriatului și comportamentele de rol,

comunicarea copilului cu colegii are mai multe caracteristici. Au existat, de asemenea, probleme.

Luați în considerare conceptul de „cultură a dialogului“, în diferite surse. Ce înseamnă „cultură“.

Cultura de comunicare a copiilor în perioada preșcolară a copilăriei este o sarcină importantă.