cluburi Teenage ca cea mai eficientă formă de organizare a copiilor și adolescenților - studopediya

Locul de desfășurare principal pentru activități de petrecere a timpului liber tinerilor case tra-ționale considerate, palate ale centrelor de cultură și de petrecere a timpului liber. Tinerii preferă, de asemenea, să se adune în curți, în apartamente, în zonele verzi din ușile caselor din comunitate. Populația adultă, pentru cea mai mare parte, nu intră în domeniul de vedere de facilități culturale și de petrecere a timpului liber și desfășoară timpul său intra-său liber de la domiciliu.

În ultimii ani, în multe părți din România, dezvoltarea de activități culturale și de petrecere a timpului liber este natura de variabilitate. Restructurarea în curs de desfășurare în sectorul cultural și de agrement, dacă-kvidatsiya multe cluburi si schimba munca lor a deschis calea pentru o varietate de cluburi de locuri de muncă în-Teresa în microsocium. Atunci când este necesar format activități pedagogice influențează în mod direct alegerea timpului liber a adolescenților și tinerilor, pro-începe dezvoltarea tipurilor organizate și neorganizate și formele de creativitate amatori. Pentru nevoile și interesele generației actuale satisfac-Rit, și este important, dar experimentul nuzh, dar nu prin forță, ci cu identificarea completă a persoanei de interes. Modificări on-observabile în toate sferele vieții publice sunt recunoscute ca dezvoltarea de amatori, precum și dezvoltarea de amatori. Devine din ce în ce mai dificilă ca hold-Xia de creativitate artistică și de a crea mediul său, care dă naștere unor noi probleme. Atunci când Chin pentru aceasta sunt multe:

- În primul rând, gradul de conștientizare a pieței românești, în cazul în care oferta și cererea nu sunt echilibrate;

- în al doilea rând, lipsa de sprijin sub formă de experiență teoretică în organizarea formelor de petrecere a timpului liber, care creează incertitudine în acțiunile liderilor de club Ob-unității;

- , non-esențiale de sprijin guvernamental instituții terțe-cul turale (și uneori chiar lipsa acesteia).

În unele regiuni, orașe din România, un contingent al tinerei generații de a participa la cluburi pe o reședință determinată de limita de vârstă mică fisionabil - este de până la 15 ani. În orașul Tambov, unele vizita cluburile de tineret și de tineret de până la 30 de ani. În cazul în care limita de vârstă este mai mare la serviciile de echipamente de fitness de tineret, tenis, comunicarea informală a inte-PECAM. Cu toate acestea, în întreaga organizare a muncii în comunitate, există încă o serie de probleme. Printre ei putem, dar includ următoarele: cadrul de reglementare depășite nu corespunde noilor realități; Diferite abordări ale statutului definit-leniyu a adolescenților și un club de tineret (clubul este adesea văzută ca stabilirea de educație suplimentară; clubul ca instituție culturală, clubul ca un centru de tineret pentru a Suga-rezidențiale); mult accent pe mai multe cluburi de lucru cerc secțiune, lipsa sistemului PREPARA-ing și reconversia profesională a specialiștilor, lipsa de protejat-Ness a angajaților; logistica săraci. Această poziție este reflectată de mulți teoreticieni și practicieni în domeniul adolescenților și timpul liber al tinerilor.

Cluburile de tineret din comunitate a folosit o varietate de forme eficiente de muncă, care contribuie la: reducerea nivelului de devianței; revitalizarea dezvoltării pre-Suga minori, tineret; De formare de formare-INDIVIZI TION și un stil de viață sănătos în rândul tinerilor.

Astfel, conceptul de dezvoltare urbană a Centrului pentru lucrul cu copii și tineri se bazează pe punerea în aplicare a programelor-ing urma:

1. Activitățile culturale și de petrecere a timpului liber să scoată de dren și tinerilor în cadrul „World of Beauty vor fi salvate“, care se concentrează pe dezvoltarea spirituală și morală a cunoașterii bazate pe identitate culturale (concerte, teatru-goer-apel de prezentare, chestionare, concursuri, etc.).

2. Educația copiilor și tinerilor Respectul față de natură, extinderea cunoștințelor despre natura terenurilor lor natal (pro-gram „Ecologie și copii“).

3. Sprijin pentru copii și tineri din profesional polenizate, definiteness în procesul de punere în aplicare a „O sută de drumuri ale mele.“

4. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea copiilor și tinerilor cultura tradițională a poporului, fluctuația cursului de creație Dey Flow pentru renaștere și conservarea prin studiul de teren nativ-tra ditsy, calendarul sărbătorilor ceremoniale, muza-Kalnoy și cultura de dans, meșteșuguri și portretist-TION de artă (programul „Renașterea“, „Meșteșugarii cabină“).

5. Crearea condițiilor pentru a îmbogăți-ing personalitate preșcolar și primar copiilor experiența de viață a generațiilor anterioare-ing (programul: „Adulți și copii“, „creștere“).

6. Programul „Cunoaște-te și cunosc lumea oamenilor“ direcție județ cu privire la formarea personalității la o gândire productivă, creativă, independența maternală judecății, capacitatea de a discuta, influența oamenii și să aleagă calea de cooperare cu acestea, pe baza de proprietate a abilităților de comunicare culturale.

7. Formarea unui nivel ridicat de civilizație, sentimente de propriul stăpân destin, Sun-alimentat responsabil pentru luarea deciziilor, stabilirea de contacte și implicarea în activitățile cluburilor „dificile“ adolescenți efectuate în cursul punerii în aplicare a programului, „I pentru România“, „Goliat“.

9. Crearea condițiilor pentru realizarea militare aplicate în ESTs copiilor și tinerilor, atitudinea lor umană față de lumea din jurul lor, satisfacția de forța de tracțiune a adolescenților la aventură, pentru a promova o dezvoltare mai completă a, abilități fizice cu motor în sport, turism, creativitate tehnică, abilități de formă-TION comportamentul în situații extreme, și regulile de circulație propil-ganda (programul „vele Scarlet“).

În conformitate cu baza existentă, un contingent de oameni în cluburi Acasă vizitatori, interesele lor, și profesor-organizator, cercurile pro-filem care lucrează la club, este determinată și direcția clubului. Cu toate acestea, indiferent de alegerea oricare dintre programele de activitate, clubul ar trebui să fie un loc de dialog al copiilor între ele și cu profesorul, care reprezintă lumea adulților. de exemplu, doar trăiesc și pregătirea artistică a profesorului, șeful de asociere, competența sa în formele de artă în timp personale da nu numai naștere adolescenților și tinerilor o contradicție inerentă între nivelul de dezvoltare estetice disponibile si optional-plimbare, dar, de asemenea, pentru a stimula nevoia lor de admitere la art.

să identifice cele mai multe specii prioritare ale creativității artistice;

studierea problemelor de existență a creativității artistice la adolescenți și tineri;

identificarea rolului instituțiilor școlare și non-școlare în modelarea intereselor creative ale tinerei generații: •

elaborarea recomandărilor pentru renaștere, conservarea și dezvoltarea artei de amatori la nivel regional și mai mult.

Analiza activității de învățământ amatori uniune-Neny în cluburile de tineret ale orașului Tambov a arătat că, pentru o scurtă perioadă de timp, a schimbat modul de organizare și planificare a stocurilor de petrecere a timpului liber. Cele mai populare Stâna vyatsya astfel de forme de artă care contribuie la INJ-întruparea idei, idei într-o formă ideologică specifică, precum și punerea în aplicare a invențiilor, fantezii printr-un proces personalizat și masive de a vedea multe dintre fenomenele vieții. Acest studio deco-proliferativă și meserii, sport și cluburi de fitness, programe de muzică și jocuri, și multe altele.

Profesor asociație de amatori sub conducerea unei echipe sau a unui grup este obligat să dețină cele trei aspecte ale activităților care creează condiții favorabile pentru dez împăcării a individului. Acest lucru artistic, educativ și organizatoric, fără de care este imposibil să efectueze departe, pentru a satisface nevoile spirituale ale persoanei, precum și de a le pune în aplicare. Pentru această acțiune este necesar manager de intuiție, reciprocă educator Respira-venie, individuale sau de grup, în prezența noutate, au forme schihsya de activitate și „fluxul de dătătoare de viață“, originalitatea ideilor, nu este specific pentru condițiile date. A fost apoi că poate fi creată printr-o atmosferă creativă.

În ultimii ani, creșterea Tambov de mult interes în tradițiile și sărbătorile naționale, să efectueze care are plăcerea de a participa atât copii cât și adulți rezidenți din cartier. O astfel de cooperare contribuie la implicarea fanilor „neorganizat“, într-o distracție colectivă este de a transmite competențe Sheha vechi de generația mai tânără.

Pentru a stimula tânăra generație să participe la competențe pastime comune necesare pentru a oferi activități culturale și de petrecere a timpului liber, care este posibil, atunci când:

• asigurarea condițiilor favorabile pentru șederea de zi cu zi a adolescenților și tinerilor în articole-guvernamentale de artă amatori organizații;

• crearea și punerea în aplicare a organizării programelor informale de comunicare în grupuri de adolescenți și tineri, ținând seama de datele demografice, aptitudini și interese;

• crearea condițiilor pentru contribuțiile independente, individuale ale individului în activitatea artistică și creativă a colectivului, grupul pentru care să aplice varietatea de divertisment-ING și jocuri pentru dezvoltarea imaginației și a încrederii-dependența STI;

• punerea în aplicare a condițiilor specifice de dezvoltare a fiecărui individ în identificarea stării interne (chestionare, interviuri individuale) și dezvoltarea totală a individului, fără a impune, și desen tipuri și genuri de artă întâmplă-exploatare în domeniul timpului liber;

• tehnici variate de educație și hobby-uri de dantelă-Kah, studiouri, asociații de amatori pentru auto-selectarea tipurilor individuale și genuri de creativitate artistică de amatori;

• Implicarea comunităților locale în cluburile de interese și asociațiile de amatori care acționează la vie armonie, frumusețe și antichitate;

• organizarea de asociații de amatori: „Tata, mama, eu - o familie de creație.“ „Tata, mama, eu - o familie de sport“, „Cabin Artizanat“, „Atelier de mâini dibace.“

Și pentru asta trebuie să învețe cum să:

• lucrul cu copii pe o strânsă psihologică Distan-TION (comunicare de contact, sentimentul interior al statutului fiecărei persoane);

Astfel, recomandările de mai sus direcția Lena pentru a crea un sistem unic de organizare a mișcării de amatori în comunitate. Toate acestea sugerează că cluburile de tineret din comunitate - este solul pentru Somavia-expresii, de dezvoltare și să identifice abilitățile creative personal-transmitere sexuală, care realizează dorințele pe termen scurt, în curs de dezvoltare de noi talente, format atmosfera de amatori, acasă locul de muncă neorganizat. Acesta este link-ul de coordonare în sistemul de socializare a adolescenților și tinerilor cu ajutorul populației adulte în procesul de învățământ, care a oferit activități de timp noobraznyh apar în paralel sferă ACTi-vizatsiya de comunicare prin activități interesante Kruzhkova. Aceasta este în cazul în care efectul de a crește un efect pedagogic-cer prin artă, prin care dezvăluie calitatea spirituală și creativă a oricărei vizite și membrul de mijloc al clubului.

observarea noastră a rezultatului activității, și interesul pe, satul în acțiunile culturale au arătat că este necesar în mod direct în zona rezidențială pentru a implementa o rețea de asociații amatori-ING si cluburi, deoarece nu toată lumea are posibilitatea de a vizita instituțiile de agrement sub Xia departe de reședință. Prin urmare, plăcerea în acțiuni de petrecere a timpului liber cluburi din comunitate sunt părinți implicați, locuitorii din cartier.

bibliografie suplimentară.

4. Berkhin NB specificul psiho-pedagogice ale studenților de educație de artă.

6. Gazman OS Cultura de bază și identitatea de sine. Cultura de bază a personalității: probleme teoretice și metodologice. Sb.nauch. tr. Sub red.Gazmanova OS M. Izd.APN URSS, 1989.

9. NV Krylov Aspecte filosofice și pedagogice ale culturii educației. Cultura de bază a personalității: probleme teoretice și metodologice. Sat. nauch.tr. Ed. Gazman OS M. Izd.APN URSS. 1989.

12. Relația dintre problemele individuale și de educație. Ans. Ed. Mitt NK Tambov, 1973.