Cerințe uniforme pentru proiectarea de lecții materiale didactice

- Etapa a pregăti studenții pentru asimilarea activă, conștientă de cunoaștere;

- Stadiul de asimilare de noi cunoștințe;

- fixare Stadiul cunoștințelor noi;

- informații despre stadiul temele studenților și instruirea pentru punerea sa în aplicare.

Aceste etape sunt relativ convenționale. Nu este necesar, în fiecare lecție combinate au exact acest număr de pași și să le aranjați în această ordine. Totul depinde de intenția profesorului, de oportunitatea de a construi pedagogic lecție logică.

Toate următoarele tipuri de lecții mai des, sunt nimic ca combinația dintre etapele lecție combinate.

Lesson- învățare material nou.

- Etapa a pregăti studenții pentru asimilarea activă, conștientă de cunoaștere;

- fixare Stadiul cunoștințelor noi;

- informații despre stadiul temele studenților și instruirea pentru punerea sa în aplicare.

Astfel de lecții pot fi efectuate sub forma - prelegeri, kinouroka, lucrări practice independent (tip de cercetare)

LECTIA materialul studiat sunt.

Scopul acestei lecții este de formare, care trebuie să includă variabilitatea de muncă, care necesită transferul de cunoștințe și abilități elevilor, utilizarea lor în situații non-standard.

- Etapa a pregăti studenții pentru asimilarea activă, conștientă de cunoaștere;

- fixare Stadiul cunoștințelor noi;

- informații despre stadiul temele studenților și instruirea pentru punerea sa în aplicare.

LECTIA sistematizarea și generalizarea materialului învățat (foarte aproape de repetarea lecției)

- Etapa a pregăti studenții pentru asimilarea activă, conștientă de cunoaștere;

- Etapa generalizare și sistematizare studiate;

- informații despre stadiul temele studenților și instruirea pentru punerea sa în aplicare.

CONTROALE etapă și evaluarea cunoștințelor

- Etapa a pregăti studenții pentru asimilarea activă, conștientă de cunoaștere;

- Etapa de testare cuprinzătoare de cunoștințe

- informații despre stadiul temele studenților și instruirea pentru punerea sa în aplicare.

Tipul de lecție - nu mor, nu un șablon, nu o formă congelată orgnizatsii de muncă academice. Ea - probă model de lecție. Și ce acest model va fi completat - depinde de scopul lecției, cunoștințele și experiența ta.

Pentru înregistrarea dezvoltarea metodică a lecțiilor, în special pentru concursuri, publicații și alte evenimente „deschise“, există anumite reguli care trebuie respectate.

În primul rând, titulnik. Ce Dolno să se reflecte pe ea?

- numele instituției, și - plin. De exemplu:

Departamentul de Inginerie Civilă, Transporturilor și Locuinței și serviciile comunale ale regiunii Belgorod

Instituția de învățământ de stat

învățământ secundar profesional

«Colegiul Tehnic Belgorod“

- urmat de titlul.

- Apoi vine informația - care a efectuat lucrarea.

- specificați data la partea de jos.

Font, spațiere - privind condițiile de concurență (de obicei, 14 shriftTimes New Roman, intervale de 1,5), dar este de dorit să nu se îngreuneze titlul informațiilor de prisos. imagini care nu sunt necesare. logo-ul va arata instituție academică bună:

dezvoltarea metodica lecție pe care ați realizat în cadrul lucrărilor de pe sine, asigurați-vă că pentru a include note explicative. În ea vă explicați pe scurt (adeverească) alegerea auto-fire, arată în mod clar valoarea. scopul și fezabilitatea acestor lecții.

După ea merge direct la dezvoltare (cu toate atributele, etapele de informare necesare). Și finalizat - concluzie (concluzie), care prezintă pe scurt un rezultat pozitiv, dinamica învățării. relevanța temei pentru îmbunătățirea calității educației.

Sunt necesare aplicații (hărți, slide-uri, teste, handout, și colab.) Utilizat în lecția.

Deci, pe scurt, cerințele comune pentru proiectarea și structura dezvoltarea metodică a lecțiilor sunt după cum urmează:

I / notă explicativă

II / Lecții de dezvoltare (în schema de mai sus la pagina 2)

Toate dezvoltarea de lecții deschise, materiale competitive pentru rapoarte de auto-educație, publicații la nivel regional trebuie să fie în conformitate cu aceste cerințe.

Directorul adjunct al UMR

Departamentul de Inginerie Civilă, Transporturilor și Locuinței și serviciile comunale ale regiunii Belgorod

Instituția de învățământ de stat

învățământ secundar profesional

«Colegiul Tehnic Belgorod“

dezvoltarea metodică a lecțiilor de istorie