Cerințe generale pentru educatorul socială - studopediya

Cele mai comune caracteristici de bază, cu capacitatea socio-profesor sunt:

· Asigurarea unui valabil și adecvat în mijlocul-operare între individ, familia, pe de o Stora noi, și societate, statul și structurile sale răspuns guvernamentale, pe de altă parte;

· Acționează ca un „al treilea om“ liant SU-la între individ și micromediul, între copii și adulți, familie și societate;

· Să fie capabil să influențeze comunicarea, relația dintre lyud-mi, cu privire la situația în societate, a stimula, Bug, da clientului la o anumită activitate;

· Să fie capabil să lucreze în condiții de liderul informal, asistent, consilier, promovând inițiativa manifestărilor-INJ, poziția subiectivă activă a clientului;

Funcția de mediere - comunicare pentru un copil între familie, educațional UCH-rezhdeniem, mediul imediat.

Când se utilizează „situația de alegere“ (de exemplu, părinții vor fi implicați în educația copilului, sau care urmează să fie ridicat problema de privare de drepturi părintești) au nevoie de o bună cunoaștere nu numai relațiile din SE-ily, dar, de asemenea, calitățile personale ale fiecărui membru, în acest caz, necesită o anumită precauție este nevalid -Ne grabă, și cu atât mai mult - o amenințare. Este nevoie de o analiză profesională motivată-mo a situației.

Întrebări și Sarcini

3. Ce calități personale, cunoștințele și aptitudinile sunt necesare în activitatea profesorilor-sotsi CIAL profesional?

6. Una dintre cele mai puternice forțe care motivează o persoană să fie activă - este speranța de succes. Sotsi-cială educator în lucrarea sa a început să-și piardă speranța de succes. Cum ar trebui să facă în continuare? Justificați răspunsul.