Cercetări privind „metasubject Diagnosticul și rezultatele personale“

32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115

Atenție 50% reducere la cursuri! grăbește-te să depună
cerere

Recalificarea 30 cursuri de la 6900 ruble.

Cursuri pentru toate 3000 de ruble. de la 1500 ruble.

Mai mult de formare de 36 de cursuri de la 1500 de ruble.

De cercetare pe tema: „Diagnosticare metasubject si rezultate personale“

bugetul municipal instituției de învățământ

Numărul de școală secundară 7

Cercetarea pe tema:

„metasubject și rezultate personale de diagnoză“

a produs un profesor de școală primară

Kuzmina Svetlana Viktorovna

Justificarea alegerii subiectelor.

Situația obiectivelor proiectului.

Justificarea alegerii subiecților

standardul federal de stat de învățământ a învățământului primar, ca urmare a unor noi oferte educaționale, un set de personal, metasubject și rezultatele de fond de dezvoltare a programului de educație de bază. În acest context, și se confruntă cu sarcina de a diagnostica rezultate de personalitate și metasubject.

Diagnosticarea intelectuală, de organizare, comunicare, abilități morale și evaluative ale studenților.

Aceste competențe sunt un indicator al alfabetizare funcțională, care se manifestă în disponibilitatea de a rezolva cu succes diferite sarcini vitale.

(Declarațiile Asmolov AG)

Copilul învață mai bine și aflați mai multe:

când el învață ce corespunde intereselor și nevoilor lor.

când el învață ce corespunde abilitățile sale.

atunci când, în cursul formării el poate folosi experiența personală sale existente

atunci el poate pune în aplicare cunoștințele și experiența lor

în activitate.

ACU oferă soluții de înaltă performanță la problemele vieții și posibilitatea de auto-dezvoltare a elevilor

dezvoltarea personală și cognitivă a studenților, oferind educație ca o competență cheie „a învăța să înveți“.

activități de învățare universale

oferă capacitatea elevului de a auto-dezvoltare și auto-îmbunătățire

Este o modalitate sigură de a îmbunătăți calitatea educației

Verificați prin intermediul diagnostic ca și în procesul educațional este asigurată de atingerea rezultatelor personale și a metasubject specifice, dezvoltarea unor acțiuni educaționale universale specifice.

Obiectivele cercetării:

Ajustați propriile sale activități

Determina manuale potențiale cât de eficiente

A se vedea posibilitatea unei abordări individuale la dezvoltarea fiecărui elev (indiferent de aptitudini el este de succes, și pe ceea ce el are nevoie de sprijinul profesorilor și părinților)

etapele de proiectare
etapa 1

Pentru a studia literatura de specialitate pe această temă. Localizare acțiuni educaționale universale în procesul educațional.

activități de învățare universale

Tipuri de acțiuni educaționale universale

Un sentiment de apartenență la patria lor, oamenii și istoria și mândria în ele

2. Formarea lumii imagine a culturii ca un produs de transformare-subiect activității umane de muncă:

Orientarea conținutului moral al ambelor propriile acțiuni și acțiunile altor oameni, dezvoltarea sentimentelor etice (rușine, vinovăție, conștiință)

cunoașterea standardelor de bază morale (distribuție echitabilă, ajutor reciproc, veridicitate, onestitate, responsabilitate);

Sarcina de a evalua asimilarea reciprocă a normelor

Mamă, merge la locul de muncă, a reamintit Andrew. că el ar trebui să aibă pentru masa de prânz. Ea ia cerut să spele vasele după o masă, pentru că se va întoarce obosit de la locul de muncă. Andrew a mâncat și a șezut jos pentru a viziona desene animate, iar vasele nu se spală. Seara a venit cu munca de mama si tata. Mama a văzut vasele murdare, a oftat și a început să-l spele ea. Andrew era trist, și sa dus în camera lui.

De ce Andrew simțit trist?

În mod corespunzător înscriși Andrew?

Ce-ai face pe site-ul lui Andrew?

Stabilirea Motive de înregistrare eroi în rezolvarea dilemelor morale

Serghei băiețel a vrut să ajute pe mama ei se spală vasele. El a spălat paharul și a vrut să-l pună pe masă, dar a alunecat și a căzut și a scăzut tava pe care se afla o ceașcă. Cinci cupe spulberat.

Un alt băiat Petru, atunci când mama lui nu era acasă, a vrut să ia blocajul de la bufet. Perioada de valabilitate pe care se afla banca a fost ridicat, iar el sa ridicat în picioare pe un scaun. Încercarea de a obține gem, el a pus mâna cupa. Ea a căzut și a rupt.

Dintre copiii este de vina?

Cine merită să fie pedepsit? De ce?

Te duci în autobuz. Dintr-o dată un străin începe rapid pentru a stoarce de ieșire. Cu toate acestea, el puternic împins și a strigat: „Din drum! Am ajuns acolo, este imposibil să treacă. "

Ce părere ai despre această situație. Selectați una mai multe formulare precisă. Circle litera (A, B, C, D)

Acest om este rău

Acest om a mers prost

Acest om grabă, este foarte ușor să se grăbească

Acest om este rău

Dă acțiuni de evaluare a oamenilor. Care dintre aceste acțiuni sunt bune, unele sunt rele, dar ceea ce nu poate fi numit în mod clar bun sau rău. Pătratele lângă descrierea acțiunii, a scrie o literă (A, B, C)

Și - cu siguranță o faptă bună

B - cu siguranta un lucru rău
B - lucruri care nu pot fi numite în mod clar bun sau rău

Nick tachinează și pokes distracție la un alt băiat

Anna nu vrea o altă fată a venit la vacanță școală și îi spune că vacanța este anulat

Misa auzi celălalt tip teasing, insultător-l ridiculizează. Misa a fost insultător și a întrebat om redus la tăcere. Dar el a continuat să tachineze, apoi Mike îl împușcă.

Profesorul dă testele de control, printre ei au fost mai multe nesemnate. Olga a recunoscut munca ei și am văzut că există un semn rău. Oftând, fata a recunoscut că este de datoria ei

Natasha aproape lovit de o mașină, ea a apărut mai mult la abraziune pe frunte. Bunica la domiciliu, care are o inimă rea, a spus fata. Ce să joace la site-ul și zgâriat accidental

Pasha a văzut că băiat mare împinge fata si trage rucsacul. Pasha a strigat: „Stop!“ - și luptele împins pe băiat

Acțiuni universale personale

Conduce la predarea inteligent, oferi studenților importanța soluționării problemelor educaționale prin conectarea acestora la situații reale de viață și obiective.

Axat pe conștientizare, cercetare și adoptarea unor valori sociale și sensuri, se lasă să se orienteze în norme morale, reguli, evaluări, să dezvolte poziția sa față de lume, oameni, tine si viitorul tau.

Formarea acțiunilor educaționale universale în procesul educațional se desfășoară în contextul asimilării diferitelor discipline. formarea unor cerințe educaționale de acțiune universale sunt reflectate în rezultatele programelor de explorare planificate de discipline academice „limba română“, „lectura literară“, „Matematica“, „Mediu“, „Tehnologie“

Fiecare disciplină școlară, în funcție de conținutul obiectiv și modalitățile de organizare a activităților de învățare ale elevilor deschide unele oportunități pentru formarea ACU.

Abakumov I. Educație și semnificație: smysloobrazovanie în procesul educațional (abordarea psiho-didactică).

AN Leontiev Activități. Conștiința. Personalitate. M. Politizdat 1974.

Asmolov AG, Burmenskaya GV și alt sistem cultural și istoric -. dejatelnostnaja paradigma pentru proiectarea standardelor de educație școlară.