Ce sa nu faci un tânăr profesor

Societate, economie, cultură

Ceea ce nu a făcut un tânăr profesor?

Ceea ce nu a făcut un tânăr profesor? Pentru a răspunde la această întrebare a fost rugat să băieții din clasa a 7-lea și al 10-lea la o școală din Moscova. Trebuie să spun că pentru cauza „trib Mlada“ s-au inspirat: au suferit, la urma urmei nu este primul an în școală. Dar serios, băieții au abordat problema în mod responsabil, în speranța că sfatul lor vor fi incluse în cazul în care nu sunt în curs de liceu „Bazele de competențe pedagogice“, atunci cel puțin în caietele celor care vine în fiecare dimineață să-i învețe. Astfel, în conformitate cu a șaptea elevii de clasa, un tânăr profesor nu trebuie:

vin la școală, amintiți-vă, așa cum l-au învățat;

da rapid o mulțime de control și lucrări independente;

se comporta ca un student;

tam-tam și a alerga în jurul valorii de clasă în unele nedumerire;

țipă, umili și ridicol;

să cred că, dacă el este un profesor, el este tot ce se poate;

judeca elevii dintr-o ochire;

subestimeze estimările celor care nu-l place, și umfla animalele de companie de evaluare;

ceai și masa de prânz în timpul lecției;

citesc în clasă prelegeri Institut;

a pus o mulțime de evaluări proaste;

rochie în ultima moda, mai ales în clasele primare;

pune copiii într-un colț;

spune interjecții materiale;

trateze copiii ca o prostie;

luare de mită, acceptarea de cadouri și să vină într-o prietenie strânsă cu părinții elevilor.

A zecea, agitând amintiri de școală și de mobilizare mare experiență de viață au deja, a fost dat „pe munte“ următoarele: ei cred că tânărul profesor nu trebuie:

mustra elevii cuvinte obscene;

nervos, jenat și roșind ca înainte de nuntă;

să fie plictisitoare și riguroase;

set de două în primele luni de muncă;

arunca creta la elevi;

supărat peste poznele stupide ale studenților (în opinia noastră, ele sunt inteligente);

tipa la băieții, totul e enervant;

exprima idei inteligente, nu gândite până la capăt;

eyeing student fete-școală, este plină de o întâlnire într-o intrare întuneric la pețitori;

întârziere pe revers și cere o mulțime de acasă;

razbuna ucenicii săi și pentru a le recupera, deoarece s-ar fi întâmplat cu el în copilărie;

prea moale pentru a face față cu elevii;

spune exemple din viața lor privată sau personale, cel puțin în primii trei ani de funcționare;

prea devreme pentru a cădea în dotage;

să apară la un dans școală, pentru a nu stânjeni ucenicii Lui;

rușine să recunoască în mod public greșelile lor (noi le facem în fiecare zi, și nimic!).

În ceea ce privește gândirea constructivă colectivă, ar fi bine la un tânăr profesor „câștiga încrederea studenților“, „timp pentru a promova pentru succes“, și cel mai important - „este disponibil pentru a preda materialul.“ Și apoi, colegi, vă mulțumesc trandafiri și lacrimi de emoție sunt garantate.