Ce este abilități cognitive

Studierea mediului și experimentarea cu lucruri, de ti invata despre lume: ei să cunoască caracteristicile și capacitățile de diverse obiecte și materiale și să înțeleagă cum pot face pentru a influența pe alții. Cognitive (-Nye) pentru co abilități pe care copilul le învață la vârsta preșcolară, în viitor, determina capacitatea sa de citire, scriere, aritmetică, precum și gândirea abstractă și logică.

Un copil de la naștere a avut un interes în oameni și obiectele lor litsam.Izneskolkih, pe care îl puteți viziona nou-nascuti-TION alege întotdeauna persoana. Cele mai interesante sunt persoana reală, dar copiii sunt fericiți să ia în considerare și fața în imagine, dar la fel de aproximativ trase, ciudat sau comic.

De la o vârstă fragedă a copilului începe să copieze expresia Li-CA adulți: zâmbește, grimase, scoate limba din. Capacitatea de a imita este foarte importantă, pentru că este mulțumită copilul ei învață noi acțiuni și cuvinte noi. Astfel, capacitatea de a imita pe alții este baza tuturor abilităților de co-gnitivnyh și, de fapt, întreaga dezvoltare a copilului.

După o perioadă lungă de oameni vizionează pasiv și cei copilul merge la un subiect activ de cercetare. La început, el a „trage totul în gura lui“: acest lucru se datorează faptului că gura Ruben-ka - partea cea mai sensibilă a corpului, și, prin urmare, este da cele mai multe informații despre acest subiect. Copilul începe apoi să se agită obiecte udaryatih pe cursele din jurul considerate de suprafață, să se simtă, să scadă și arunca. Deci, el devine Sweda-TION despre proprietățile fiecărui obiect - textura, duritatea sau moliciunea, greutate sau luminozitate, gustul său, le-a făcut ulcer-Kah, capacitatea de a schimba forma, aspectul sovseh părți.

La început, se pare că copiii există obiectul numai atâta timp cât o văd și dispare atunci când la vedere. De aceea, ma-Lenka copilul începe să plângă atunci când mama iese din cada-te, el crede că acesta este plecat pentru totdeauna. În cazul în care jucăria este rulat de vedere copil, el nu a întoarce capul, se pare că această jucărie nu mai este 1.

Înțelegerea că obiectele continuă să existe chiar și atunci când nu le vezi, este un reper important în dezvoltarea Cogne-tive a copilului: înseamnă apariția gândirii abstracte. Ca urmare a acestei înțelegeri, copilul începe la cap rachivat Povoa să se uite la subiectul învață să se împace cu lipsa de oameni și obiecte, lor (în primul rând el a crezut că de fiecare dată lucrurile apar din nou). Atunci când un copil aruncă sau picături o jucărie și se bucură uitam cum mama mea din nou și alergau raise, ceea ce înseamnă că el a început să realizeze ideea de a sta în existența unor obiecte. Copilul începe să se întoarcă capul după subiectele, și apoi învață să găsească o oră sau CAL (și apoi - complet) obiecte ascunse. Îi place să joace ascunde și de a căuta, deoarece confirmă faptul că ceea ce este ascuns, toate ravnosuschestvuet.

1 A se vedea. Piaget, J. (1953) Originile Inteligență în copil. Londra: Routledge și Kegan Paul. Rezumatul lucrărilor lui Piaget asupra dezvoltării copilului, a se vedea Sime, M. (1980) Gânduri Citește :. Way Pre-școală de învățare Piaget copilului. Londra: Thames and Hudson.

Studiul lumii

Odată ce copilul este capabil să se miște, el Nachi să fie investigate, mediul, încercând să învețe cât mai multe despre lumea din jurul lor posibil. La un anumit stadiu de dezvoltare, chiar și o întreagă cutie de jucării, stabilit în mijlocul podelei, copilul nu este suficient. cu siguranță, El caută să deschidă și să acopere-toate ușile, goale toate sertarele si garderoba pentru a ajunge la o vază de cristal pe raftul de sus. Este obositor să Rodi teley, dar este necesar - în acest fel un copil extinde său la cunoștințele despre mediul: învăța cum să deschidă și să închidă aspectul ușii ca aceleași lucruri din diferite puncte de vedere TION, cunoaște fenomenele naturale, cum ar fi lumina , umbre și ecouri.

Cauză și efect

După ce a început să se joace cu obiecte, copilul va afla în curând: dacă se agită un huruit, ea zagremit, iar când strângeți mâna într-un cauciuc igrushku- „scârțâie“, ea emite un semnal sonor. Astfel, apare conceptul de cauză și relații consecințǎ guvernamentale. Cel mai simplu exemplu: un copil face clic pe jucării mecanice Knoop-ku, și a deschis ușa câinelui sare. Curând copilul este conștient de faptul că apariția unui câine - Direct-mea ancheta care a apăsat butonul. Copiii invata diferite tipuri de Nye motive, motiv pentru care le place să vă includ, transformă luminile, televizorul, și să se joace cu tastatura calculatorului.

Conceptul de cauză și efect este extrem de important: ea oferă copilului o idee despre ceea ce se poate face pentru a influența pe ceilalți, prezenți și că, prin urmare, lumea în care trăiește, într-o anumită măsură, pot fi gestionate și controlate.

Copiii încep cu faptul că acestea iau anumite lucruri în gură, se agită și arunca, dar apoi trece la studiul relației-TION a unor lucruri cu alții. De exemplu, un copil se află în jos într-o cutie cubică cupa-ku, împinge mingea sub scaun sau Napoli-nyaet cutie goală igrushkami.On învață să se refere dimensiunea, forma și greutatea obiectelor, pentru a înțelege, de exemplu, că „cubul este prea mare și în caseta de mici nu se potrivesc „sau că“ cubul ar trebui să fie pus în mijloc, în caz contrar turnul va cădea. " Compara-dimensiunea, forma și greutatea obiectelor zakladyvaetosnovy gândire abstractă și matematică.

Se joaca cu mai multe obiecte în același timp, studiind raportul lor reciproc-imnye, copiii încep să construiască. În primul rând au construit turnul scăzut de la blocuri mari și să se bucure de decalaj-shayut. Treptat, odată cu dezvoltarea abilităților motorii fine, copilul re-merge la cuburi mai mici și alte clădiri MATERI Lamas, construiește turnuri înalte, poduri și alte structuri. În același timp, el devine noi informații cu privire la greutatea, forma și mărimea elementelor de volum-TION.