Care este GEF, și trebuie să știți despre părinții

Astăzi există un nou nivel de educație este mai puțin importantă decât faza de școală. Acest lucru - nivelul de sprijin diversitatea copilăriei, unicitatea copilăriei, originalitatea sa.

învățământ standard preșcolar - acesta este un document foarte special legat de diversitatea de sprijin pentru copii, nu unificarea acesteia. Noul standard ne apare ca un acord unic între familie și stat.

învățământul preșcolar GEF este destinat să asigure o egalitate juridică garanții de stat de oportunitate pentru fiecare copil să primească o educație preșcolară de calitate. În proiectul de standard la centru sunt cerințele de mediu, inclusiv psiho-pedagogice, personal, logistică și finanțe.

Spre deosebire de alte standarde educaționale, standardul de educație preșcolară nu prevede certificarea copiilor în timpul dezvoltării programelor educaționale, precum și cerințele pentru rezultatele prezentate sub forma unor obiective: inițiativă și independență a copilului încredere în sine, o atitudine pozitivă față de ei înșiși și alții, interacțiunea activă cu colegii și adulți, capacitatea copilului de a fantezie, imaginatie, creativitate, curiozitate, capacitatea de a eforturilor cu o voință puternică și să facă districtul independent și soluții ale altora.

standard al guvernului federal de învățământ preșcolar - o combinație de garanții guvernamentale și cerințele pentru program, în condițiile și rezultatele de a avea acces liber la educație de calitate.

În primul rând, acest lucru:

- extinderea oportunităților potențialului personal și abilitățile fiecărui copil de vârstă preșcolară;

- asigurarea unor condiții de mod sănătos de viață și de siguranță a copilului;

- reducerea la minimum a riscului de dezvoltare a vârstei de criză a copilului în tranziția de la grădiniță la școala primară;

- inițierea copiilor prin respectiva lor individuală de vârstă oferă activități de norme socio-culturale, tradiții, familie, societate și stat;

- dezvolta interesul și motivația copiilor de a cunoaște lumea și creativitatea;

- Dezvoltarea variativnyh programelor educaționale care sprijină diversitatea socio-culturală a copilăriei;

- elaborarea de standarde pentru condiții care asigură organizarea generală promovarea copiilor și adulților în copilului preșcolar;

- respectarea drepturilor copilului, părinții și alți participanți la procesul educațional.

Ce așteaptă noul învățământul preșcolar în viitorul apropiat?

Toți copiii de vârstă preșcolară ar trebui să fie prevăzută cu posibilitatea de a primi educație preșcolară.

Bord cu părinții (reprezentanții legali) va fi taxat pentru îngrijirea copilului și de îngrijire a copilului. Programul educațional este gratuit.

Ceea ce părinții trebuie să știe despre GEF a.

Notă. În conformitate cu Legea Educației a avut loc o schimbare de nume: instituție de învățământ preșcolar este acum o organizație educațională.

De ce avem nevoie de un standard.

standard de învățământ de stat federal al învățământului preșcolar (în continuare - GEF TO) este creat pentru prima dată în istoria românească.

GEF a - un set de cerințe obligatorii pentru structura programului și termenii săi, condițiile și rezultatele punerii în aplicare a programelor de dezvoltare.

Pe baza programului se dezvolte standarde, programe educaționale exemplare divergente, standardele de susținere financiară a programului și costul furnizării standardelor serviciilor de stat (municipale) în domeniul educației preșcolare. În plus, GEF de a utiliza pentru a evalua activitățile educaționale ale organizației, modelarea conținutului cadrelor didactice de formare, precum și efectuarea de certificare a acestora.

GEF trebuie să utilizeze pentru organizațiile angajate în activități educaționale, întreprinzători individuali (denumite în continuare împreună - organizația), implementează programe educaționale ale învățământului preșcolar, și poate fi, de asemenea, utilizate de către părinți (reprezentanți legali) în pregătirea copiilor de educație preșcolară în formă de educație familială.

Cerințele pentru GEF Programul de la cerințele stabilite la structura, conținutul și durata programului.

Astfel, se stabilește că programul este elaborat și aprobat de către Organizația singur. Organizația în sine determină durata șederii copiilor, grupuri de operare, limita de ocupare. Diferite grupuri pot fi puse în aplicare o varietate de programe cu diferite durata de ședere a copiilor în timpul zilei, inclusiv un grup de ședere pe termen scurt a copiilor, grupuri complete și după școală, echipele oră ședere, grupuri de copii de diferite vîrste de la două luni la opt ani, inclusiv diferite grupe de vârstă . Programul poate fi implementat pentru toată durata de ședere a copiilor în organizație.

Porțiunea obligatorie poate fi dezvoltat în mod independent sau cu ajutorul unui program de probă.

Formată parte a programului poate fi dezvoltat în mod independent, sau de a folosi un program recomandat de evoluțiile metodologice. Pe parcursul dezvoltării sale ar trebui să ia în considerare nevoile educaționale, interesele și motivațiile copiilor, familiilor și profesorii lor.

Privind cerințele pentru punerea în aplicare a programului,

Pe această bază, cerințele pentru dezvoltarea mediului spațial-obiect, psiho-pedagogic, de personal, materiale și condițiile tehnice ale programului de educație preșcolară.

Printre cerințele pentru condițiile psiho-pedagogice, cum ar fi cerința respectării demnității umane a copiilor, utilizarea unor forme de activitate educaționale și metode de lucru cu copii, adecvate vârstei lor și caracteristicile individuale, construirea de activități educaționale bazate pe interacțiunea dintre adulți și copii, sprijin pentru inițiativa și independența copiilor , protecția copiilor împotriva tuturor formelor de violență fizică și psihică, sprijin pentru părinți (reprezentanți legali) în educarea copiilor, protecția și consolidarea sănătatea lor, implicarea familiilor direct în activitatea educativă.

Diagnosticare psihologice de dezvoltare a copiilor (identificarea și studierea caracteristicilor psihologice individuale ale copiilor) ar trebui să fie efectuate de către personal calificat (profesori, psihologi, psihologi) și numai cu acordul părinților (reprezentanților legali).

Pentru munca corecțional cu copiii cu dizabilități, să dezvolte programe cu alți copii în orientarea grupului combinat, condițiile trebuie să fie create în conformitate cu lista și planul de punere în aplicare orientate în mod individual măsuri corective pentru a asigura satisfacerea nevoilor educaționale speciale ale copiilor cu dizabilități.

La crearea condițiilor pentru lucrul cu copiii cu dizabilități, să dezvolte programe ar trebui să ia în considerare programul individual al copilului de reabilitare - cu handicap.

Cerințe pentru dezvoltarea mediului spațial-obiect provin din faptul că aceasta ar trebui să asigure punerea în aplicare a diferitelor programe educaționale, inclusiv și educația incluzivă, luând în considerare, condițiile naționale, culturale, climatice și caracteristicile de vârstă ale copiilor. Dezvoltarea mediului spațial-obiect trebuie să fie bogate în conținut, decapotabil, multifuncțional, variabilitate, disponibilitatea și securitatea.

la cerințele privind compoziția personalului (ghidare, didactice, personal administrativ si de conducere, de predare și personal auxiliar) - respectă performanțele de calificare aplicabile, dar pentru cadrele didactice, implementează programe, și chiar au competențele de bază necesare pentru a asigura dezvoltarea copiilor.

Punerea în aplicare a programului pot participa, de asemenea, organizații științifice și de la alți angajați. Pentru fiecare grup de copii cu dizabilități un personal didactic suplimentar pot fi implicate, cu calificări corespunzătoare.

la cerințele tehnice condițiile materiale și - echipamente, accesorii (articole), camere de echipament, de predare kit trebuie să respecte SanPiN, normele de siguranță împotriva incendiilor, cerințe față de mijloacele de formare și educație, la logistica a Programului.

Cerințe pentru punct de vedere financiar ale punerii în aplicare a programului educațional de bază a învățământului preșcolar rezidă în faptul că sprijinul financiar pentru organizațiile de stat, municipale și private trebuie să fie în măsură să îndeplinească cerințele de GEF în partea obligatorie a programului, și în parte formată de către participanții la procesul educațional. Raportul de securitate financiară determinată de autoritățile publice ale subiecților din România, în conformitate cu GEF a, ar trebui să fie suficiente și necesare pentru organizarea de activități educaționale, în conformitate cu Programul.

Privind cerințele pentru rezultatele programelor de explorare

Cerințe GEF la rezultatele programului de dezvoltare sunt prezentate sub forma unor ținte (posibile realizări ale copilului) învățământul preșcolar:

vizează educația în copilărie și copilăria timpurie;

obiective în etapa de finalizare a învățământului preșcolar.

Sub rezerva cerințelor condițiilor de punere în aplicare a obiectivelor programului implică formarea copiilor de vârstă preșcolară condiție necesară pentru activitatea de învățământ în etapa de finalizare a învățământului preșcolar.

În același timp obiective nu includ cerințele copilului realizărilor educaționale specifice de vârstă preșcolară, nu pot fi evaluate în mod direct, inclusiv sub formă de diagnosticare pedagogice (de monitorizare).

Programul nu este însoțită de dezvoltarea aprecierilor pe termen mediu și certificarea finală a elevilor.

Țintele nu pot fi baza pentru deciziile de management pentru a certifica cadrelor didactice; în evaluarea calității educației; nivelul final și intermediar de dezvoltare a copiilor, inclusiv în cadrul monitorizării, atunci când se evaluează performanța locurilor de muncă municipale (de stat), prin includerea lor ca un indicator al postului; alocarea fondului de stimulare a Organizației de plată a lucrătorilor.

Despre cerințele pentru a lucra cu părinții

GEF a formula și cerințele pentru Organizația de Cooperare cu părinții.

Acesta a subliniat că unul dintre principiile învățământului preșcolar este cooperarea organizației cu familia, și GEF la baza pentru furnizarea de asistență părinților (reprezentanților legali) în educația copiilor, de siguranță și de a consolida sănătatea lor fizică și mentală, în dezvoltarea abilităților individuale și corecția necesară a dezvoltării acestora .

Unul dintre principiile de construcție a GEF o natură care învață în ritm și umanistă a interacțiunii dintre adulți (părinți (reprezentanți legali), profesori și alte organizații ale lucrătorilor) și a copiilor.

Printre problemele care trebuie rezolvate la GEF - de formare al Uniunii și educație într-un proces educațional holistic, pe baza valorilor spirituale, morale și socio-culturale și acceptate social reguli și norme de comportament în interesul individului, familiei, în societate.

Una dintre cerințele pentru condițiile psihopedagogice este cerința de a oferi familiilor de sprijin psihologic și pedagogic și de a spori competența părinților (reprezentanților legali) în dezvoltarea și educația, protecția și promovarea sănătății copiilor.

Părinții (reprezentanți legali) ar trebui să fie implicați în elaborarea programelor educaționale ale organizației, formate de către participanți a relațiilor educaționale, luând în considerare nevoile educaționale, interesele și motivațiile copiilor, familiilor și profesorii lor.

În conformitate cu GEF organizației trebuie să:

informeze părinții (reprezentanți legali) și a publicului cu privire la obiectivele învățământului preșcolar, spațiu de educație generală pentru toate România, precum și pe un program și nu numai familia, ci și pentru toate părțile interesate implicate în activități educaționale;

asigură deschiderea învățământului preșcolar;

a crea condiții pentru participarea părinților (reprezentanților legali) în activități educaționale;

părinții de sprijin (reprezentanți legali) în educația copiilor, sănătatea și fortificarea sănătății;

să implice familiile direct în activități educaționale, inclusiv prin crearea de proiecte educaționale în colaborare cu familia, pe baza identificării nevoilor și inițiative educaționale de sprijin familial;

a crea condiții pentru adulți pentru a găsi, utilizarea de materiale, asigurând punerea în aplicare a programului, inclusiv în mediul de informații, precum și pentru a discuta cu părinții lor (reprezentanți legali) problemele copiilor legate de punerea în aplicare a programului.