Caracteristicile funcției de comunicare a vorbirii - în special formarea funcției de comunicare a vorbirii
Funcția comunicativă de vorbire - este de a utiliza discursul pentru a comunica altora orice informație sau încurajarea acestora să ia măsuri. La trimiterea unui mesaj, există o indicație a unui - un obiect care este desemnat ca funcție demonstrativ, sau indicativ de exprimare, precum și o declarație a propriilor opinii cu privire la o anumită chestiune care este menționată ca o funcție predicativă, sau funcția declarație.
Comunicarea este foarte importantă în formarea psihicului uman, dezvoltarea și stabilirea unui comportament rezonabil, civilizat. Prin comunicarea cu dezvoltarea psihologică a oamenilor, datorită posibilităților largi de învățare handicap, persoana devine toate abilitățile cognitive superioare și de calitate. Prin intermediul unui dialog activ cu personalitățile dezvoltate se transformă într-o persoană.
Deosebit de important pentru dezvoltarea mentala a copilului este interacțiunea cu adulții în fazele incipiente ale ontogenie. În acest moment, toată viața lor, calitățile mentale și de comportament, el devine aproape exclusiv prin comunicare.
Discursul ca mijloc de comunicare are loc la o anumită etapă de comunicare, pentru a comunica obiectivele și condițiile de comunicare. Ea apare ca un mijloc necesar și suficiente pentru rezolvarea problemelor de comunicare, care se confruntă cu un copil într-o anumită etapă a dezvoltării sale. Procesul de utilizare a limbii de comunicare se numește o activitate de vorbire.
Funcția comunicativă este fundamentală în dialog. Dezvoltarea vorbirii dialogic la copii preșcolari are loc numai în situații cu adulții și colegii pentru a comunica.
Dialogic de vorbire poate fi situațională, adică referitoare la o situație în care a existat un contact, dar poate fi în funcție de context, atunci când toate situațiile precedente sunt responsabile pentru următoarele. Și situațională și contextuală dialog - formă directă de comunicare între oameni, în cazul în care participanții la dialog face judecata lor și să aștepte pe ele reacțiile altor oameni. Dialogul situațională poate fi înțeleasă doar două pentru a comunica.
ROC - este capacitatea și abilitățile de a comunica cu oamenii. Oamenii de toate vârstele, educație, cultură, diferite niveluri de dezvoltare psihologică, care au o viață diferită și experiența profesională, sunt diferite unele de altele în abilitățile de comunicare. Bogăția și diversitatea experienței umane a vieții, de regulă, este corelată pozitiv cu dezvoltarea abilităților sale de comunicare.
Tehnici de comunicare Tehnologie și au caracteristici legate de vârstă. Astfel, copiii sunt diferite de adulți, prescolarii interacționează cu adulții din jur și colegii diferit decat elevii mai mari.
Copiii sunt o comunicare mai impulsiv si spontan, dominat de mijloace non-verbale în tehnica lor. Copiii feedback-ul slab dezvoltată și în sine de comunicare este adesea excesiv de emoțională. Cu varsta, aceste caracteristici de comunicare dispar treptat, și devine mai echilibrată, verbală, rațional, expresiv economic. Și feedback-ul îmbunătățit.
Copilul descoperă capacitatea de a se angaja emotional cu oamenii deja în a treia lună de viață (revitalizare complexă), dar la vârsta de un an, expresia lui deveni atât de bogat, care o face asimila destul de repede limbajul verbal de comunicare, utilizați discursul audio.
Principalele etape care trece dezvoltarea ontogenetic de comunicare la om, până când începe școala, pot fi prezentate și descrise după cum urmează:
Vârsta de la naștere până la 2-3 luni. Conținutul biologic, comunicarea de contact, servind ca mijloc de a satisface nevoile organice ale copilului. Mijloacele primare de comunicare - expresii faciale gesturi primitive și elementar.
vârsta 2-3mesyatsev de la 8-10 luni. Etapa inițială a comunicării cognitive asociate cu începutul funcționării organelor majore ale simțurilor și apariția nevoii de noi impresii.
Nou în Educație:
educația juridică
Formarea conștiinței juridice și de comportament care respectă legea a tinerei generații - o componentă organică a educației civice. Este vorba despre formarea unui stat democratic constituțional. Se acordă o mare importanță rolului școlilor în educarea respectului față de lege, cultura și democrația.
Aspectul istoric al problemei de salubrizare și igienă educație a părinților
Termenul „economii de sănătate“, a devenit în literatura pedagogică modernă general acceptată și chiar la modă. Ea are propria sa preistorie. Conceptul de „boli de școală“ a fost inventat de fizicianul german R. Virchow în 1870. Chiar și atunci, pentru a „aborda cauzele profunde ale bolilor școlare“, a propus utilizarea arr.
Etapele procesului de reparare a condamnaților
Principalele etape ale procesului de penitenciare de corecție sunt: 1. Etapa pregătitoare. La admiterea la locul executării pedepsei pe baza documentelor persoanei condamnate și conversația cu el a efectuat diagnostice pedagogice. Se pare că persoana condamnată este personal.