Caracteristicile de motivare a activității școlare a elevilor în primul an - eseu, pagina 1
I. Motivația ca un proces psihologic
Mobilul și motivație
În forma cea mai generală a motivației pentru activitatea umană este înțeleasă ca un set de forțe motrice care motivează o persoană să pună în aplicare acțiuni specifice. Aceste forțe sunt în afara și în interiorul persoanei și să-l în mod conștient sau inconștient pentru a face unele acțiuni. Legătura dintre forțele individuale și acțiunile umane mediate printr-un sistem foarte complex de interacțiuni, având ca rezultat diferite persoane pot reacționa complet diferit la aceeași expunere la aceleași forțe. Mai mult decât atât, comportamentul unei persoane, acțiunile desfășurate de acestea, la rândul lor, pot afecta răspunsul său la impactul, ceea ce poate duce la schimbarea gradului de efectul impactului și direcția de comportament cauzate de această acțiune.
Având în vedere cele de mai sus, putem încerca să dea o definiție mai detaliată a motivației. Motivația - o combinație de forțe de conducere interne și externe care să încurajeze oamenii să lucreze, limitele și formele de activitate și oferă orientarea activității, axat pe realizarea unor obiective. Influența motivației asupra comportamentului uman depinde de mulți factori, în mare măsură în mod individual și pot fi modificate sub influența feedback-ului din activitățile umane.
Să ne insista asupra clarificarea sensului conceptelor de bază care vor fi utilizate mai târziu.
Cerințe - aceasta este ceea ce se întâmplă și este în interiorul unei persoane, care este suficient de generală pentru persoane diferite, dar, în același timp, are o anumită manifestare individuală a fiecărei persoane. În cele din urmă, este ceva din care omul caută să se elibereze, pentru că atâta timp cât există nevoia, se face simțită și „cererile“ ale acestora
eliminare. Oamenii au diferite pot încerca pentru a elimina nevoia de a le satisface, de a inhiba sau de a nu răspunde la acestea. Nevoile pot apărea atât în mod conștient și inconștient. Cu toate acestea, nu toate nevoile sunt realizate în mod conștient și elimina. În cazul în care necesitatea de a nu este rezolvată, atunci acest lucru nu implică faptul că acesta este eliminat pentru totdeauna. Cele mai multe nevoi reînnoite periodic, deși ele pot schimba forma manifestărilor specifice ale acestora, precum și gradul de persistența și efectele asupra oamenilor.
Mobilul - este ceea ce cauzează anumite acțiuni umane. Motivul este „în interiorul“ persoana care are un caracter „personal“, depinde de multe interne și externe pentru factorul uman, precum și acțiunile altora care au loc în paralel cu motivele. Motivul nu numai că încurajează oamenii să acționeze, dar, de asemenea, determină ce trebuie făcut și cum se va desfășura această acțiune, în special în cazul în care motivul cauzele de acțiune pentru a elimina nevoile de persoane diferite, aceste acțiuni pot fi destul de diferite, chiar dacă au aceleași nevoi. Motives conștientizare justificabil - persoane pot acționa în motivele lor, muting acțiunea lor sau chiar eliminarea lor din motivațională impreuna.
Comportamentul uman nu este de obicei determinată de un singur motiv, și totalitatea lor, în care motivele ar putea fi într-o anumită relație între ele în funcție de impactul lor asupra comportamentului uman, astfel încât structura motivațională a omului poate fi considerată ca bază pentru exercitarea anumitor acțiuni.
Structura umană Motivational are o anumită stabilitate. Cu toate acestea, aceasta poate varia, în special, în om conștient de educație, este format.
Motivația - este procesul de expunere a omului, cu scopul de a îl încuraja anumite acțiuni prin trezirea în el anumite motive. Motivația este nucleul și baza de control uman. eficienta de management este foarte mult depinde de cât de bine făcut pentru a motiva procesul.
În funcție de ceea ce este destinat să motiveze ceea ce, problema se rezolvă pot distinge două tipuri principale de motivație. Primul tip constă în faptul că, prin influențe externe asupra persoanei chemat la acțiune anumite motive care impulsionează o persoană pentru a efectua anumite acțiuni care conduc la rezultatul dorit pentru un subiect motivant. În acest tip de motivație ar trebui să fie bun să știe ce motive pot motiva persoana la acțiunea dorită, și cum să numesc aceste motive. Acest tip de motivație este mult ca opțiune o afacere: „Eu îți dau ceea ce vrei, și să-mi dea ceea ce vreau“ În cazul în care cele două părți nu este punctele de interacțiune, și pentru a motiva procesul nu poate avea loc. Al doilea tip de motivare sarcina sa principală este formarea anumitor structuri motivaționale umane. În acest caz, se concentrează asupra a ceea ce să se dezvolte și să consolideze de dorit pentru subiectul unor motive de motivare a acțiunii umane, și dimpotrivă, slăbesc motivele care împiedică gestionarea eficientă a omului. Acest tip de motivație este în natura muncii educaționale și educaționale, și nu sunt de multe ori legate de acțiuni sau rezultate specifice care sunt așteptate de la o persoană sub forma activității sale totale. Al doilea tip de motivație necesită mult mai mult efort, cunoștințele și capacitatea de a implementa. Cu toate acestea, rezultatele sale sunt, în general, semnificativ mai mari decât rezultatele primului tip de motivație.
Stimulente acționează ca pârghie sau purtători „iritație“ cauzată de acțiunea anumitor motive. Ca un stimulent, unele elemente pot face, acțiunile altora, promisiuni, obligațiile și oportunitățile oferite persoanei în compensație pentru acțiunile sale mass-media, sau că el ar dori să primească, ca urmare a unor acțiuni. Omul răspunde la mulți stimuli nu sunt în mod necesar în mod conștient. La unii stimuli reacția ei nici măcar nu se poate da la control conștient.
Reacția la stimuli specifici nu este aceeași în diferite persoane. Prin urmare, prin ele însele nu au stimulente în valoare absolută sau sens, dacă oamenii nu răspund la ele.
Procesul de a folosi o varietate de stimulente pentru a motiva oamenii este chemat pentru a stimula procesul. Stimularea ia diferite forme. În practica de management a uneia dintre formele sale cele mai comune este de stimulente materiale. Rolul procesului de stimulare este extrem de mare.
Cu toate acestea, este important să se ia în considerare situația în care a făcut stimulentele financiare, și să încerce să aleagă exagerarea capacitățile sale ca o persoană este foarte complex și nu are nevoie de sistem fără echivoc, interesele, prioritățile și obiectivele.
Stimularea este fundamental diferită de motivație. Esența acestei diferențe constă în faptul că stimularea - acesta este unul dintre mijloacele prin care se poate face pentru a motiva.
1.2 Tipuri de motivație
În psihologia izolat extrinsecă (motivație externă) intrinsecă (motivație internă), materiale de motivație pozitivă și negativă și motivație morală, stabilă și instabilă motivație. În această lucrare, vom lua o privire mai atentă la primele patru tipuri.
1.2.1 și intrisivnaya motivație extrinsecă
În literatura de specialitate problema psihologică occidentală, discutate pe larg extrinsec (cauzate de condițiile externe și circumstanțe) și intrinseci (interne, legate de dispoziții cu caracter personal: nevoile, atitudini, interese, înclinații, dorințe), în care acțiunile și au comis acte „cu bună credință“ a subiectului. În acest caz, vorbim despre stimulii interni și externi care încurajează desfășurarea procesului motivațional.
Când oamenii vorbesc despre motive externe și motivație, acestea înseamnă orice circum-stanțe (condițiile actuale care afectează eficiența figura-ness, Acțiune) sau a unor factori externi care afectează adoptarea motivului soluție TION și putere (compensare și etc); inclusiv medii și de lipire-syvanie omul însuși acești factori rol decisiv în luarea deciziilor și obținerea de rezultate. În aceste cazuri, este mai logic să vorbim de vneshneorganizovannoy vneshnestimuliruemoy sau motivație, fiind înțeles că circumstanțele, condițiile, situația devine importantă pentru motivație numai atunci când o sută de novyatsya important pentru o persoană pentru a satisface nevoile, dorințele. Prin urmare, factorii externi au în procesul de motivare a se transforma în intern.
1.2.2. motivație pozitivă și negativă
Nu este atât de mult un semn de motivație, motivația, cât de multe dintre emoțiile care însoțesc procesul de luare a deciziilor și executarea acesteia. În timp ce așteaptă motivația negativă a persoanelor care se confruntă cu emoții, cum ar fi frica si frustrare. Omul se teme de pedeapsă pentru acțiunile sale. Ulterior se tem are loc de învățare, adică obtinerea înapoi în această situație, o persoană care începe să se teamă. Și, în timp ce de așteptare pentru motivație pozitivă, atunci când comportamentul este încurajat de consecințele, persoana care trăiește emoția de speranță și de relief. Astfel, aceste așteptări emoții permit unei persoane să decidă în mod adecvat și flexibil și de a gestiona comportamentul lor, provocând reacții care cresc speranța și de relief sau de a reduce frica și frustrare.
1.3 stadialnogo proces motivaționale
Nevoia de etape (pe etape), considerând procesul motivațional, deși cu diferite poziții, indicat de mulți cercetători. Stadialnogo moral model de luare a deciziilor dezvoltat Schwarz. Valoarea modelului trebuie să fie luate în considerare cu atenție acest pansament-evaluare: situația, ceea ce duce la apariția unei dorința de a ajuta un alt fruntea-lea, capacitatea sa, consecințele pentru ei înșiși și au nevoie de ajutor.
VI Kovalev considera motiv ca o transformare și de îmbogățire a nevoilor STI-călcâi. În cazul în care stimulul nu devine un motiv, înseamnă sau că „nu este în Nhat“ sau „nu a trecut“. Astfel, posibilitatea de apariție a motivului, scrie V. Kovalev, este după cum urmează: apariția cererii - gradul de cunoaștere a - „întâlnire“ nevoile de stimul - Transform-TION (de obicei, prin intermediul unor stimuli) necesitatea unui motiv și realizarea acestuia. Motivul apariției pro-cesiuni are loc evaluarea diferitelor aspecte ale stimulului (de exemplu, măsuri de încurajare): importanță pentru subiect și pentru societate, justiție și așa mai departe ..
A. A. Fayzullaev evidențiază în procesul motivațional de cinci etape.
II. Dinamica de dezvoltare a motivației activității educaționale