Caracteristici socio-culturale și de a dezvolta potențialul educației moderne, educație, educație

Luați în considerare funcțiile socio-culturale de bază și dezvoltarea potențialului educației moderne.

Obrazovanie¾eto procesul de transferare a cunoștințelor acumulate de generații și a valorilor culturale.

În același timp educația este un proces de traducere și a modelelor culturale concepute de comportament și activități, precum și forme de viață socială bine stabilită. În acest sens, toate dependența vizibilă în mod clar de dezvoltare a fiecărei țări cu privire la nivelul și calitatea educației, culturii și abilităților oamenilor.

La momentele critice ale istoriei este necesară pentru a asigura continuitatea tradițiilor culturale și educaționale, păstrarea identității poporului, iar sistemul existent de valori. Salvarea componentelor menționate mai sus contribuie la integrarea lor în sistemul mondial de valori ca elemente ale macro-societate. În această tradiție exercită funcția decisivă în formarea și educarea noii generații.

Sistemul de învățământ întruchipează stat, tendințele și perspectivele de dezvoltare a societății, sau reproducerea și întărirea stereotipurilor existente în ea sau îmbunătățirea acesteia.

• Formarea stilului de viață adoptat în societate;

• în dezvoltarea diferitelor forme de viață (educație, ocuparea forței de muncă, socio-politice, profesionale, culturale și de petrecere a timpului liber, de familie și de uz casnic);

• potențialul spiritual uman pentru dezvoltarea creației și creativității.

Care sunt tradițiile culturale și educaționale găsite în diferite civilizații, și cunoscut astăzi?

De exemplu, logica rațională a învățării în școli și universități au avut loc istoric în civilizația europeană.

În civilizația asiatică, confucianismul a apărut ca o metodologie de educație și formare a omului.

În cursul istoriei educației a evoluat în Rusia ca „educația lumii.“ Este în România pentru impactul educațional asupra unei persoane utilizate frecvent opinia publică. Prin urmare, teoria educației umane în comunitate și prin echipa a creat A. S. Makarenko, doar pentru a rezuma tradiția existentă.

3. Educația este mecanismul de formare a vieții sociale și spirituale a omului și a industriei producției culturale de masă.

4. Educația ca un proces de traducere și probe culturale concepute ale activității umane.

5. Educația în funcție de dezvoltarea sistemelor regionale și a tradițiilor naționale.

Specificitatea populației regiunilor individuale determină natura problemelor pedagogice. Tinerii implicați în viața spirituală a orașului sau satului prin educație. În sistemul educațional regional ia în considerare nevoile educaționale ale diferitelor grupuri socio-culturale. De exemplu, dezvoltarea standardelor educaționale determinate de regiunea specifică a țării.

De exemplu, pentru școlile din București componenta regională a inclus disciplina „Istorie și Cultură din București“ pentru școlile Dagestan - „Istoria și cultura popoarelor din Caucaz.“

Standardele educaționale de stat definesc curriculum-ul obligatoriu al fiecărei școli sau universitate. Un astfel de standard, este compus din două părți. Prima parte - este un set de obligatoriu pentru toate școlile sau universități discipline, a doua parte-disciplina la alegere. La nivelul România se face referire la prima parte a federal, iar al doilea - componenta regională. La nivelul unei anumite instituții de învățământ prima parte - discipline obligatorii ale curriculum-ului pentru toți elevii, a doua parte - disciplinele opționale. Standardul include un set obligatoriu de cerințe pentru pregătirea de școală absolvent sau universitate.

7. Educația ca modificările activă acceleratoare culturale și transformări în societate și în individ.

Principiul spiritual în om autodezvoltă datorită sale „în creștere“, în patrimoniul cultural și tradiția culturală a familiei, pe care el se dezvoltă de-a lungul vieții prin procesul de învățământ, educație și activitatea profesională. Educația accelerează procesul în curs de dezvoltare și formarea omului ca persoană, entitate și individualitate. Acest fapt este dovedit de cercetare și practica educațională. Profesorii procesului de învățământ creează condiții și este selectat astfel de instrumente și tehnologii care permit dezvoltarea personală, dezvoltarea și înmatriculați manifestarea lor a proprietăților subiective individualitate. Fiecare disciplină academică și o anumită tehnologie de învățământ axat pe dezvoltarea calității datelor.