Caracteristici de dezvoltare a comunicării în anii preșcolari

Comunicarea afectează toate realizările de vârstă preșcolară: dezvoltarea sferei cognitive și punerea bazelor viziune asupra lumii pentru copii; privind apariția comportamentului aleatoriu și capacitatea de a se conforma normelor; cu privire la formarea identității personale.

Privarea trebuie să comunice. de contact îngust și limitat cu adulții și colegii conduce la perturbări în dezvoltarea abilităților cognitive (generalizări care fac rupte, clasificare, mediere depozitare, atenție voluntară, dezvoltarea vorbirii). Copiii care sunt crescuți în condiții rezidențiale diferă redus afectivitate, avariția să-și exprime sentimentele lor, agresivitate și anxietate, incapacitatea de a empatiza. Acest lucru este prezentat în IA cercetare linia parului indepartezi, Yu. V. Egoshkina, T. N. Schastnoy, E. O. Smirnovoy.

O altă condiție pentru dezvoltarea comunicării este dezvoltarea unui comportament arbitrar, capacitatea de a acționa în conformitate cu regula.

Condiția pentru dezvoltarea cu succes a comunicării sunt anumite particularități ale sferei cognitive. Capacitatea de a înțelege intențiile, sentimentele și dorințele altei persoane în legătură cu depășirea egocentrismului și determină succesul comunicării.

Comunicare prescolar outsituative caracter diferit. M. I. Lisina scoate în evidență două forme principale de comunicare cu adulții. În perioada cuprinsă între 3 și 5 ani apare forma informativa outsituative de comunicare cu un copil adult. Motivul comunicării - informativ, adică, copilul percepe adultul ca o sursă de cunoștințe despre realitatea înconjurătoare. Leading necesitatea ca copilul caută să se întâlnească prin intermediul chat - necesitatea de a respecta adulți. Principalele mijloace de comunicare să devină.

La vârsta preșcolară, își continuă dezvoltarea și comunicarea cu colegii. Cu 4 ani de la egal la egal devine partenerul preferat în comunicare decât un adult. Motivul este că conștiința de sine în anii preșcolari se formează prin compararea ei cu colegii în procesul de comunicare. M. I. Lisina, EO Smirnova a dovedit că a comparat-te cu alti copii, copilul este mai precis capacitatea sa de el a demonstrat în diverse activități. În procesul de comunicare cu colegii dezvoltă stima de sine a copiilor, care devine din ce în mai adecvată.

În timpul pre-școală copiii de vârstă a comunica între ele se schimbă în mod esențial toți parametrii: nevoile de conținut, motive și mijloace de comunicare.

În timpul pre-școală de vârstă se schimbă forma de comunicare cu colegii. A. G. Ruzskaya identifică mai multe forme de comunicare cu colegii.

Această formă de comunicare ajută la inițiative de implementare pentru copii, deoarece comunicarea cu semenii implică egalitate; să conducă la o expansiune dramatică a gamei de emoții - atât pozitive, cât și negative; comunicarea contribuie la formarea identității printr-o oportunitate de a vedea capacitățile sale. Principalele mijloace de comunicare sunt de locomoție sau mișcări expresive expresive. Contacte la diferite situațional.

Outsituative - forma de afaceri de comunicare pe 6-7 ani. Această schimbare se manifestă în exterior în apariția afecțiunilor electorale, prietenia și apariția unei relații mai stabilă și profundă între copii. Recurgerea la egal la egal la această vârstă devine din ce în ce mai outsituative caracter. Copiii spun reciproc cu privire la evenimentele din viața sa, a discuta planuri pentru activități comune, proprii și ale altora lor acțiuni. În prim plan sunt regulile de joc ale jocului. Conflictele apar adesea din cauza nerespectării. Un număr tot mai mare de contacte la nivelul relațiilor reale și mai puțin - la nivelul rolului. Imaginea de aceeași vârstă devine mai stabil, nu în funcție de situație, circumstanțele interacțiunii.

Un rol imens, spune M. I. Lisina, joc de expunere pentru adulți. Când copiii interacționează unii cu alții ajută să vadă în Rovesnik egală cu propria sa persoană, să-l respecte. Comunicare, precum și orice alte activități, finalizat un anumit rezultat. Rezultatul comunicării poate fi considerat ca fiind produsul său. Printre acestea, ocupă un loc important relațiile și imaginea de sine.

Astfel:
• Comunicarea în anii preșcolari determină dezvoltarea sferei cognitive. un comportament arbitrar, conștiința de sine.
• condițiile pentru dezvoltarea cu succes a comunicării este dezvoltarea complot jocului de rol, în special în sfera cognitivă (pentru a depăși egocentrism) și formarea comportamentului voluntar, capacitatea de a media comportamentul lor de anumite reguli și regulamente.
• Preschool ani sunt formate din două formă outsituative de comunicare cu un adult: outsituative outsituative cognitive și de personalitate.
• Aproximativ 4 ani la egal la egal devine partenerul preferat în comunicare decât un adult. La vârsta preșcolară din grupul de la egal la egal poate selecta copii populare și nepopulare, care sunt diferite pentru diferite stări sociometric. În timpul preșcolar A. G. Ruzskaya distinge situaționale forme de afaceri și de afaceri outsituative de comunicare cu colegii.

Avdulova TP competență personală și de comunicare a preșcolar moderne