Caracteristici articol legat de activitatea mai mare nervos al copilului,, o rețea socială gratuită

Activitatea în special mai mare nervos la copii

Coerența a corpului uman, și copilul, în special, relația sa cu mediul este realizată din sistemul nervos central,
și anume, creierul. Creierul este format din regiunile subcorticale
și scoarță de copac. Activitățile combinate ale acestor două diviziuni I. P. Pavlov numita activitate nervos superior. de bază în sus ei procese de excitație și inhibiție. Adrenalină - este un răspuns activ al sistemului nervos la stimulare. Frânarea - un proces activ, care conduce la o activitate de întârziere a centrelor nervoase, sau organele de lucru.

În ciuda flexibilității aparente, activitate nervos superior al copilului are propriile sale caracteristici, a căror cunoaștere va contribui la evitarea multor greșeli în educația copilului. Să începem cu faptul că organismul care interacționează cele
cu mediul prin intermediul neconditionate (înnăscute) și reflexe condiționate (dobândite). Copiii păreau să aibă reflexe apar relativ repede, dar fixe încet. Este cunoscut faptul că reflexele condiționate apar numai atunci când mai multe repetări ale acelorași condiții. Prin urmare, părinții ar trebui să ne amintim că formarea de obiceiuri și reguli de comportament al copilului este posibilă doar cu exercitarea constantă, amintindu-le și unitatea cerințelor pentru copil de către toți adulții care-l ridica.

Activitatea nervoasă mai mare a copiilor mici este, de asemenea, caracterizată prin două dezechilibru major al proceselor nervoase: procese de excitație predomină asupra procesului de frânare. reflexe condiționate pozitive sunt dezvoltate mai repede decât frâna. Pat mult mai ușor să învețe să facă ceva decât să învețe să se abțină
din activități nedorite. Necesită reflexe condiționate inhibitori un număr mai mare de repetiții decât reflexelor conditionate pozitive. Este din cauza acestor caracteristici ale unui copil mic este foarte dificil să se mențină pentru o lungă perioadă de timp de oprire de stat (de exemplu, sta în continuare pentru câteva minute).

Caracteristicile speciale ale activității nervos superior al copiilor se referă
și o mobilitate relativ slabă a proceselor nervoase (capacitatea de a răspunde rapid la schimbările din mediul înconjurător). Copiii nu pot începe rapid sau să se blocheze orice acțiune. Prin urmare, nu le poate solicita pentru a comuta rapid de la o activitate la alta: „jucării imediat curat și te îmbraci“, trebuie să se acorde înainte de începerea instalării unei noi activități pentru copilul dumneavoastră să se pregătească și, treptat, fara durere naviga la ea. De exemplu: „Ira, în curând vom avea masa de prânz. Curățați jucării. Lay papusa să doarmă. Asta face. Și acum se adună cuburi într-o cutie. "

O altă caracteristică a activității nervos superior al copilului prin aceea că are o rezistență relativ scăzută. Copiii obține rapid obosit
Cu acțiune lungă de unul și același stimul și poate rezista la mai mulți stimuli puternici. La ocupație lungă se produce inhibarea rapid de protecție monoton - copilul nu te mai asculta, distras. sunete Harsh duce la overexcitation sau provoca iritabilitate crescută. Un copil nu se poate reține mult timp în aceeași poziție.

Comportamentul copiilor este, de asemenea, dominat de reacția de iradiere. De exemplu, bucuria unui copil este de multe ori se manifestă nu numai zâmbet,
însoțit de un trafic intens comun, un țipăt tare, bătând din palme. La efectuarea oricărei acțiuni, copiii generează de multe ori o mulțime de mișcări inutile. Treptat, ca urmare a mai multor acțiuni cu obiecte în jocurile copiilor. clase speciale sunt formate mai multe mișcări coordonate, dispar treptat mișcările inutile.

Particularitatea activității nervoase a copilului este, de asemenea, în faptul că comportamentul copilului din primele zile de viață se realizează cu participarea cortexul cerebral, care are un efect de reglare asupra regiunilor subcorticale ale creierului. De exemplu, un copil interesat de poveste, nu se poate simți foametea. Copil, distras de ceva interesant, nu poate răspunde la durerea de la injectare, și așa mai departe. N. În ciuda acestui fapt, dar comportamentul copilului mic este foarte afectat de starea și activitatea regiunilor subcorticale ale creierului, și este mai mic copilul, cu atât acest efect . Este această caracteristică explică dependența mare a comportamentului copilului pentru a satisface nevoile sale organice. Cu vârsta, rolul de reglementare crește cortex.

În plus, copiii se produce cu ușurință inhibarea externă. De exemplu, acestea sunt usor de distras de alimente, în cazul în care sunt incluse în acest moment o asistentă medicală începe să vorbească cu profesorul. Este greu să se concentreze asupra copiilor în clasa, în cazul în care în sala de la acel moment a avut loc nici un interes pentru acțiunea lor. Datorită dezvoltării încă insuficiente a doilea sistem de semnal la copii de până la 3 ani au prioritate pervosignalnye iritație, t. E. imagini vizuale.

Odata cu varsta, deoarece primele zile sunt prezentate și caracteristicile psihologice individuale ale copiilor. Diferite copii diferite de rezistență a proceselor nervoase, echilibrul de excitație și de inhibiție, mobilitatea proceselor nervoase. Acest fapt a fost baza de clasificare a tipurilor de activitate nervoasă a copiilor dezvoltate NI Krasnogorsk. Potrivit lui, există patru tipuri de activitate nervos:

1. ,,, Tip puternic echilibrată optim excitabil rapidă - caracterizată prin formarea rapidă a reflexelor condiționate, rezistența acestor reflexe semnificative. Copiii de acest tip sunt capabile de elaborarea diferențierilor fine. Activitatea UR-i reglementate scoarță de copac puternic funcțional. Copiii de acest tip au un limbaj bine dezvoltat, cu un vocabular bogat.

2., de echilibru de tip puternic, lent - la copii acest tip de obligațiuni condiționate sunt formate mai lent reflexe stinsa sunt reduse la fel de încet. Copiii de acest tip sunt caracterizate printr-un control asupra crusta pronunțat reflexe și emoții neconditionate. Ele sunt rapid de vorbire instruiți, avem doar câteva lent. Activă și stă în îndeplinirea sarcinilor complexe.

3. O, dezechilibrat, povyshenno- excitabil, tip impulsiv puternic - caracterizata prin lipsa de inhibiție, exprimat puternic activitatea subcorticală, nu este controlată întotdeauna de cortexul. reflexe condiționate în acești copii se estompeaza rapid, iar diferențierea rezultată instabilă. Copiii de acest tip sunt caracterizate de excitabilitate emoțională ridicată, temperament, afectiv. Noi suntem copiii acestui tip de rapid, cu unele strigăte.

4. Tipul de slab, cu o excitabilitate redusă - sunt caracterizate prin slăbiciunea inhibării interne la puternic exprimate în afara frânelor, ceea ce explică dificultatea de a Acomodarea copiilor la noile condiții de învățare,
modificările lor. Copiii de acest tip nu poate tolera iritare puternică și continuă, ușor obosit, reflexe condiționate sunt formate încet, sunt instabile, este adesea întârziată.

Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că una dintre caracteristicile distinctive ale tipurilor de activitate nervos superior al copilului este plasticitatea lor. Plasticitatea celulelor corticale ale emisferelor cerebrale, adaptabilitatea la schimbarea condițiilor de mediu, este baza morfologică și funcțională tip de transformare. I. P. Pavlov considerată o caracteristică esențială a plasticitate tip, care permite de a educa, de tren, și de a modifica caracterul oamenilor.

Concluzie: în educația copiilor trebuie să ia în considerare nu numai vârsta, dar, de asemenea, numeroase caracteristici individuale ale activității nervos superior. Educația poate avea un impact mare asupra acestor caracteristici individuale. Folosind tehnici diferite, este necesar să se depună eforturi pentru punerea în aplicare a tuturor sarcinilor de formare și, în același timp, de a dezvolta abilități personale pozitive și înclinații ale copiilor.