Ca urmare a diagnosticului nivelului de anxietate cu ajutorul „test de anxietate școală

1. anxietate generală la școală, și anume, starea emoțională a copilului general asociate cu diferite forme de includere în viața școlară a fost detectată în 6 din 20 (13,3%);

3. Frustrarea are nevoie pentru a reuși, și anume fundal psihologic negativ care nu permite copilului să dezvolte cerințele lor pentru a avea succes în obținerea unor rezultate înalte, etc. Acesta a fost detectat în 9, 20, 35 (20%). Anxietatea este dependentă de relația cu colegii și profesori;

4. Expresia Frica, adică situații emoționale negative, sinistrului, cuplate cu nevoia de a auto-descoperire, prezentare de sine pentru alții, pentru a demonstra caracteristicile sale. Anxietatea depinde de relația profesor-elev. A fost detectat la 6 (6,6%);

5. Frica testului de cunoștințe situație, și anume, atitudini negative și experiența anxietate pentru a verifica situația (în special publice) cunoștințe, realizări, oportunități. Anxietatea este dependentă de relația dintre colegii profesor-elev. A fost detectat la 9, 16, 20, 4 (26,6%);

6. Frica nu satisface așteptările altora, de exemplu, se concentreze pe importanța altora în evaluarea de mediu, așteptarea evaluărilor negative. A fost detectat la 6, 20, 35 (20%);

7. rezistență fiziologică scăzută la stres, adică dispun de organizare psihofiziologice, reducând capacitatea de adaptare a copilului la situații stresante natura, ceea ce crește probabilitatea de răspuns inadecvat, distructiv la un factor perturbator. Anxietatea depinde de starea psihofiziologice a organismului. A fost detectat la 6, 20, 25 (20%);

8. Probleme și temeri în relația cu cadrele didactice, adică generale de fond emoțional negativ al relațiilor cu adulții la școală, reducând succesul formării. Anxietatea depinde de relația profesor-elev. Au fost detectate în 6 din 35 (13,3%).

Identificată Rezultatele noastre au aratat ca anxietatea (53,3%) este legată de comunicarea copilului cu colegii, poziția sa în grupul de la egal la egal.

Pentru confirmare, în funcție de nivelul de anxietate, nemulțumire față de poziția statutului de elev a fost realizat de cercetare sociometric. Această metodă relevă starea copilului, care este împărțit în mai multe niveluri.

„Stars“ - acesta este cel mai preferat membri ai grupului, să înscrie numărul maxim de selecții.

„Preferată“ - care includ pe cei care obțin o alegere în valoare mai mică decât media.

„neglijeaza“ - format din persoane care au primit alegerile, într-o cantitate mai mică decât media.

„Les Miserables“ - cei care au primit o singură alegere.

Dezvăluit rezultatele au aratat ca copiii nu sunt mulțumiți de poziția lor în clasă, indiferent de starea în care au alarmante.

Nemultumirea cu locul lor poate fi „steaua“, deoarece nici o alegere reciprocă.

Cu copii de clasa a doua, ne propunem să efectueze lucrări de remediere. Scopul principal al activității noastre - formarea abilităților de comunicare, încrederea în dezvoltarea oamenilor din jurul lor și capacitatea de a lucra fără probleme într-un grup, dezvoltarea unor mijloace non-verbale de comunicare, a crescut încrederea în sine.

1. Ordinul dat unui copil trebuie să respecte abilitățile sale. Oferind efectua exerciții, prea complexe de back-rupere, avansezi Doom un copil să eșueze, și, prin urmare, pentru a reduce stima de sine, nemulțumirea față de ei înșiși.

2. Îmbunătățirea stima de sine anxietate copil, care orice activitate oferită de copil trebuie să fie precedată de cuvintele, exprimându-și încrederea în succesul său ( „Vei reusi,“ Tu știi cum este bine să faci „). Atunci când sarcinile care efectuează necesar un fond general pozitiv emoțional.

3. Nu compara copilul cu oricine, mai ales în cazul în care comparația nu este în favoarea sa. Comparația trebuie să fie cu propriile lor succese și eșecuri ale copilului ( „Uite, acum ești mai încercat, așa că sa dovedit mai rău decât ultima oară. Dar cred că mâine va fi capabil să facă mai bine“).

previziunile optimiste „mâine“ nu da copilului un motiv să se considere fără speranță și sporește încrederea în sine.

4. Este recomandabil să nu se alarmeze copilului într-o situație de concurență, vorbitul in public. Nu este recomandat pentru a oferi copiilor un loc de muncă de tip alarmant „care a fost primul.“ Situația de a vorbi in public este de asemenea stresant, asa ca nu insista ca copilul a răspuns la întregul grup: puteți asculta răspunsurile în mod individual.

5. anxietate pentru copii este adesea cauzată de incertitudine. Pentru că oferirea de locuri de muncă copil modul de implementare a acestuia ar trebui să fie construite în detaliu, pentru a planifica ceea ce facem acum, atunci ce, etc.

6. Dezvoltarea unei alarme de independență și încrederea copilului.

Acești copii sunt foarte dependente de punctele de vedere ale adulților importante pentru ei, iar această dependență le face foarte nesigur, non-self. Ei efectua instrucțiuni detaliate adulți, dar a pierdut și îngrijorat, acordându-le dreptul la decizie independentă ( „Ce se întâmplă dacă am greșit?“). Pentru a depăși indoiala de sine si teama de a lua decizii independente necesare pentru a oferi acestor copii nu sunt sarcini strict reglementate oferă adesea o oportunitate de a lucra. Dar copilul trebuie, în același timp, să știe că adulții sunt întotdeauna în apropiere și gata să ajute. Copiii trebuie să învețe să găsească modalități de ieșire din această situație.

pentru prevenirea anxietății prelegere

Unul dintre punctele cele mai vulnerabile de anxietate a copilului este un complex de imaginea sa de sine. Fiecare persoană este conștientă de ea sau nu, există o evaluare generalizată de el însuși ca un „bun“ sau „rău“. Omul se simte în mod constant locul său în raport cu alte persoane, precum și în ceea ce privește idealul pe care el ar dori să realizeze. Aceasta este o imagine generalizată de sine este numit de sine.

Cum de a stabili un psiholog AM Enoriașii au realizat studii de copii cu anxietate, caracteristica cea mai caracteristică a acestor copii este stima de sine scazuta. Ei nu sunt în măsură să le respecte, apreciaza-te, rezultând într-o lipsă de încredere în abilitățile tale, în puterea ta.

Creșterea stima de sine - una dintre cele mai eficiente metode de a face cu anxietate la școală. Trebuie remarcat faptul că, în toate sistemul de formare avansat creat de renume moderne profesori inovatori - VF Shatalov, Sh Amonashvili, EI Ilyin și altele - conține întotdeauna elemente concepute pentru a spori elev stima de sine, la sugestia încrederea în abilitățile lor, opinia pozitivă a le respect.