Bazele metodice de dezvoltare a creativității copiilor în clasă pentru aplicații în dhow, activitatea pe

Lucrul la Appliqué ca mijloc de dezvoltare a creativității copiilor

În procesul de activitate creatoare, care este deosebit de important, la fel omul însuși (forme și moduri de gândire, de personalitate): devine creativ. Creativitate în sensul cel mai larg - este activitatea cu scopul de a obține ceva nou, unic și, prin urmare, principalul indicator al creativității este noutatea rezultatului (o operă de artă, ideea unui dispozitiv mecanic, etc.). Cu alte cuvinte, noutatea rezultatul activității creatoare este un caracter obiectiv, așa cum a creat ceva care nu a existat înainte. Același proces de creare a unui colorant subiectiv, deoarece manifestă individualitatea creatorului.

creativitate prescolar are propriile sale caracteristici. Copiii fac o mulțime de descoperiri și de a crea un produs interesant și, uneori, original, sub forma unui desen, design, aplicatii, etc. (EA Flerina, GV Labunskaya, MP Sakulina KI Chukovskiĭ, J. Rodary, Vetlugina NA, NN Poddiakov și colab.). Noutatea descoperire produs și subiectivă, este prima caracteristică importantă a creativității copiilor. Procesul de creare a unui produs pentru preșcolari are aproape primordială [17, c. 66].

Activități pentru copii care se disting prin implicarea emoțională ridicată, dorința de a privi și de multe ori pentru a încerca diferite soluții, primiți de la această plăcere deosebită, uneori, mult mai mult decât realizarea rezultatului final (Zaporojeț, NN Poddiakov, LA Paramonov, OA Hristos și colab.). Și aceasta - a doua caracteristică a creativității copiilor. În formarea imaginației creatoare rol special (Vygotsky, EV Ilyenkov, Davydov, OM Djachenko, VT Kudryavtsev și colab.). Acesta a fost dezvoltat de imaginația creatoare generează imagini noi, care stau la baza creativității [7, c. 9].

Lucrările la Appliqué ajută copilul să dezvolte:

1) stăpânirea abilităților de muncă inițiale și calificările, experiența practică de lucru privind crearea de obiecte care sunt utile pentru individ și societate; modalități de planificare și organizare a muncii, o evaluare obiectivă a activității lor;

2) dezvoltarea motorie senzoriale, de mână, imaginația spațială, tehnică și gândirea logică, estimarea ochi;

3) dezvoltarea cunoștințelor despre rolul drepturilor de muncă în transformarea lumii; formarea ideilor inițiale despre lumea profesiilor;

4) Dezvoltarea de munca grea, respectul pentru oameni și rezultatele muncii lor; interes în activitățile de informare și comunicare; aplicarea practică a regulilor de cooperare în activitatea colectivă [17, c. 71].

Atunci când se lucrează asupra copiilor Appliqué dezvolta procese psihologice, cum ar fi atenția, gândirea, imaginația, și altele. Lucrul la appliqué contribuie la creșterea preciziei și răbdare.

Termenii de manifestări ale creativității în activități artistice sunt:

- organizarea observațiilor zilnice ale fenomenelor lumii;

- comunicarea cu arta;

- luând în considerare caracteristicile individuale ale copilului;

- respect pentru procesul și rezultatele activităților copiilor;

- crearea de atmosfera de organizare;

- sprijin material [14, c. 93].

Aplicație (de la appllcatio Latină -. Se aplică, se aplică) - un tip de artă aplicată, folosit pentru decorarea diverselor obiecte (îmbrăcăminte, mobilier, ustensile, etc) folosind atașamentul pentru fundalul principal sculptate forme decorative sau tematice [7, c. 11].

În predarea aplicații pentru a rezolva următoarele obiective generale:

- constituie un model decorativ de diferite forme geometrice și plante (frunză, floare) părți, aranjarea lor într-un anumit ritm bază, carton sau material textil de diverse forme;

- să facă obiectul unor părți de imagine; Aceasta descrie povestea;

- dobândi tehnici diferite pentru primirea de aplicare a articolelor din diferite materiale: tehnici diferite de tăiere, trunchierea, impletitura; precum și tehnologia de fixare a acestora la baza: lipire, coasere;

- genera un sentiment de culoare, cunosc culorile de bază și nuanțe, pentru a dobândi capacitatea de a fi un combinații de culori armonioase;

- formând forme senzație, proporții, compoziții [15, c. 19].

O introducere la cererea începe cu primul din grupul de tineri. Profesorul este ghidat de fenomen bine cunoscut copiilor: la vârsta de 2-3 ani la copiii mici sănătoși pronunțat răspuns emoțional la oferta de a face ceva, în unele părți, copilul arată dorința de a acționa. Și sarcina principală a adultului - pentru a susține această activitate, nu lasa sa se estompeze, da un caracter creativ. Nu puteți rata această perioadă de bun augur a copilăriei pentru dezvoltarea activității și independenței copiilor.

Problemele rezolvate în această vârstă, elementar:

- activități cu hârtie (rupere, cutelor, rola, tăiate), pentru a ajuta copiii vedea în materialul de hârtie de învățare care se pretează la transformarea și are propriile sale proprietăți și calități: moale, dens, neted, dur, lucios, mat, hârtie de culori diferite, mototolită, rupte , este tăiat în mod diferit foșnet;

- da copiilor o idee despre instrumentele și echipamentele necesare pentru aplicarea:. o pereche de foarfece, o perie, lipici, mușama, etc;

- pentru a dezvolta capacitatea de reacție emoțională de a oferi adulților de a face ceva cu el dorința de a participa la crearea unor meserii artistice elementare;

- dezvolta un interes, atitudine emoțional pozitivă față de acțiune elementară cu hârtia, dorința de a face propriile lor;

- dezvolta percepții estetice și sentimente pentru a recunoaște imaginea rezultată, se bucură, se bucură de „trezire“ pentru adulți [7, c. 13].

Efectuarea unor acțiuni comune cu tutorele, cererea de piele, copiii primesc o primă reprezentare a acesteia ca un proces de imagine folosind hârtie transformat manual sau cu ajutorul unui instrument - foarfece.

Stăpânirea de acțiuni specifice cu materiale, unelte, obiecte de la o vârstă fragedă este prin comunicare cu un adult. Numai el poate transmite informații despre copil funcțiile de obiecte, instrumente, tehnici arată utilizarea materialului, etc. în activități comune cu el.

Acțiuni separat pentru copii pentru a transforma materialul profesorul implică un proces global pentru a crea meserii. Această acțiune (crumpling hârtia într-o minge, fier într-o minge, etc.), oferind rezultatul intermediar pentru copilul devine sens practic [9, c. 155].

Acțiuni copii cu hârtie devin treptat mai complexe.

Prima articulație cu o mână de adult acțiuni productive incluse în contextul creării unui „produs“ specific pregăti emoțional copilul pentru participarea mai sistematică și semnificativă în cerere. Primul material de conversie eșantion nu necesită o percepție clară a copiilor forme, culori; ele nu sunt implicate în imagine zamyslivanii, dar în al patrulea an de viață sarcini mai complexe pot fi atribuite aplicații:

- i învețe pe copii să constituie modele de forme geometrice pe banda, un pătrat, un dreptunghi, un triunghi echilateral;

- preda prescolarii fi forme finite de la obiecte simple (pom de Crăciun, o casă, un om de zăpadă și altele asemenea), și parcele elementare ale obiectelor familiare (motor cu aburi, cu cabine, cabina cu spic, etc.);

- să-i învețe pe copii cum să dețină foarfece, taie o fâșie îngustă de-a lungul pliului (pliat în jumătate), și apoi mai larg (câteva lovituri de foarfece);

- învățare tehnica lipici răspândire piese de hârtie: conturul „conturare“ o perie cu lipici marginile;

- atitudine conștientă de formă pentru copii la comanda de lucru: în primul rând, să se stabilească în model (obiect, subiect) pe foaia de lucru, și apoi rândul său, să ia și lipi fiecare detaliu;

- educarea preșcolarilor gustului artistic [17, c. 77].

În grupul de mijloc pentru a rezolva probleme mai complexe:

- să învețe să taie părți pentru aplicarea diferitelor materiale (hârtie, țesături) - mod ușor tăiate, tăiate, se taie de-a lungul conturului;

- introducerea copiilor la crearea cererii de frunze uscate, metode corecte de lipire a frunzelor la bază;

- preda copiilor piese plasate pe forme rotunjite: ovale, rotunde, de evacuare [17, c. 79].

La vârsta medie preșcolară mai fermă și mai încrezător operează o mână de copil, astfel încât există modalități mai sofisticate de tăiere; copiii se pot face detalii, cum ar fi un oval, cerc, colturi rotunjite ale dreptunghiuri; tăiere colțuri în linie dreaptă, face trapez; se taie în pătrate pe diagonală pentru a obține triunghiuri. Copiii de la această vârstă pentru tăierea părți ale conținutului subiect (ciuperci, flori, etc ..) pot da șabloane. Experiența arată că copiii care au lucrat cu stencil și taie detaliile pe un drum, în viitor, mai ușor de a învăța și de tăiere simetrice silueta și trunchieri „cu ochiul liber“.

În cazul în care copiii devreme să profite de foarfece, apoi până la sfârșitul anului de vârstă mijlocie, acestea pot fi decupate detaliile tuturor metodelor de mai sus de țesut, și ca urmare a unei eventuale aplicare a țesutului. Pentru baze utilizate pânză groasă de sac, stofa de lână, bumbac vopsite tesatura. Acesta poate fi realizat ca un model de piese de diferite culori și forme alternante, precum și prin crearea de compoziții ale elementelor de ornamente naționale ale diferitelor națiuni, este posibil să se creeze o poveste de subiect sau appliqué elementar. Dar, spre deosebire de produsele din hârtie astfel cererea de țesut mai durabile și variate în uz (șervețel, prosop, mat, pânză).

Copiii patru la cinci ani pot fi predate aplicarea frunze uscate de plante: fie un model, frunze în formă, mărime, culoare alternativ și aranjarea lor simetric pe suport de carton de diferite forme geometrice: benzi, pătrat, etc.

Nu puteți răspândi foaia de adeziv, elementul este din hârtie sau țesătură, mișcarea de-a lungul conturului pensula - frunza începe să se năruie. Acesta se raspandeste prin mișcarea pensulei a degetului arătător de la mâna stângă marginile foii.

creioane, crengi subțiri, semințe: alte materiale disponibile pentru copii pentru a transfera imaginea. De exemplu, fluturi de fabricație Appliqué, abdomen se poate face nu numai din frunze, dar, de asemenea, să picteze, lipici un crenguță subțire; Ochi de a utiliza semințe mici sau prea trage.

La copiii mai mari de vârstă preșcolară învăța tehnici mai complicate de taiere - simetrice, o siluetă, un multi-strat, precum și tehnica de trunchiere, tesut. Ele pot fi combinate tehnica.

Preșcolarii să învețe noi modalități de a atașa componente: coaserea-le pe materialul textil. În același timp, copiii primesc două versiuni ale imaginii: plane și poluobemnyh (lână atunci când între substrat și piesa de prelucrat este închisă). În al doilea caz, imaginea de mai expresiv. applique Poluobemnyh obținut, de asemenea, la părțile incleiere parțiale, de exemplu, doar mijlocul de fulgi de zăpadă, flori, fluturi, etc.

Prescolarii pot efectua aplicații cu mai multe etaje din hârtie, pânză, frunze uscate. Acest tip de aplicație este cel mai dificil. Spre deosebire de modelul într-o serie de aplicații cu mai multe etaje rămân întotdeauna o secvență strict definit și localizarea înjunghierea forme (de cusut): în primul rând, contextul general (terestru, maritim, cer). Apoi, dispuse și lipite obiecte de fundal, și apoi de mijloc și din față. Copii 6-7 ani vă poate oferi pentru a face o schiță creion a viitorului [22, c. 149].

Particularitatea de aplicare este în natura imaginii, precum și tehnica executării sale. Image are o cerere mare în convenție, în comparație cu alte tipuri de imagini plane - desen, pictură.

Pentru aplicații caracterizate printr-o formă generalizată, cu aproape nici un detaliu. Culoarea locală utilizată cel mai frecvent, fără nuanțe, cu o culoare de la alta este foarte diferit. Procesul de executare aplicații cuprinde două etape: de tăiere forme individuale și atașându-le în fundal. Ca un mijloc de aplicare decorare creează un fel de efect decorativ. Uneori sculptate forme folosite pentru decorarea camerei (de exemplu, șervețele de hârtie și dantelă pentru ghivece de flori decor, o varietate de figuri multi-colorate pentru lipirea ferestrelor de sticlă ca un decor festiv).

taiere intraorala de tesatura, blănuri și piele utilizate în design vestimentar, panouri de performanță. Uneori porțiunea tăiată este atașat fundalul nu este complet și parțial appliqué în vrac obținute. De exemplu, petale de flori sunt atașate doar la mijloc, iar capetele din spatele fundal. Aceasta oferă o imagine mai expresiv.

Simplitatea și ușurința de aplicare de performanță face disponibil pentru creativitatea copiilor. Baieti poate fi folosit ca o formulare gata făcute, pictate în culori specifice și pentru a crea compozitii, elemente de modele vyrezyvaya, imagini de scenă, etc.

Astfel, lecții aplicei contribuie pe de o parte, formarea de competențe fin și, pe de altă parte - dezvoltarea abilităților creative ale copiilor. În munca mea am folosi diferite tipuri de aplicații.

Preșcolarii maestru toate procesele de o aplicație - tăiere și lipire forme. exerciții pregătitoare pentru dezvoltarea acestui tip de activitate se joacă cu mozaic, cu care copiii, de stabilire forme geometrice gata, să învețe despre caracteristicile lor, culori, layout tehnici, principii de a crea un model.

Stăpânirea aplicații de proces ajută la tăiere fără înțepenire (copii tăiat hârtie de fabricație pentru biletele de joc, tag-uri, și așa mai departe de învățare pentru a utiliza foarfece).

In Aplicator grădiniță folosind astfel de tipuri de lucru ca încleiere formulări (ornamentale - și legume de forme geometrice și un microscop - piese individuale sau siluete), precum și o tăiere și lipire forme (individuale subiecți parcelă, ornamentale).

Preșcolarii grave pot forma, în parte sau ca o siluetă. Pregătirea pieselor obiect mai ușor pentru ei, precum și orice imagine structurală în desen sau turnare. taiere Silhouette este mai dificil pentru copii, deoarece tot timpul necesar pentru a compara contururile generale ale obiectului cu proporțiile părților sale. Prin urmare, tăierea de forme complexe includ programe numai în grupa pregătitoare.

Aplicația conține un mare potențial pentru dezvoltarea de fantezie, imaginație și abilități creative ale copiilor. Astfel, modelul poate fi trase din ambele gata formele geometrice și de plante de tăiat de băieți. Utilizarea formulărilor în lucru decorativ permite preșcolarii să se concentreze toată atenția asupra alternanța ritmică a elementelor din model, selecția de combinații de culori frumoase.

Competențele dobândite în Appliqué clasă, copiii folosesc în alte activități, în principal, în construcția, în fabricarea de teatru de umbre, decorația, decoratiuni de Craciun.

Procesul de creare a aplicării constă într-o serie de acțiuni secvențiale care necesită copil nivel suficient de ridicat de abilități vizuale și tehnice, precum și de concentrare, persistența, rezistenta, precizie și independență. Nivelul insuficient de dezvoltare a abilităților tehnice împiedică activitatea imaginației, se leagă de Inițiativă pentru copii, reduce calitatea performanței. Pe de altă parte, în cazul în care copilul are o buna comanda de tăiere tehnici, lipire, aplicarea nashivaniya la un substrat, atenția este îndreptată spre crearea de diferite forme, dimensiuni, combinații de culori, rezultând într-o nouă rezultate, originale și stimulează atitudinea creativă față de muncă. Acest lucru este posibil numai atunci când profesorul reglementează expert și aplică cele mai eficiente în metodele de predare la clasă, atunci când sarcinile nu sunt numai în formă finită, dar cele mai multe nevoie copiii de utilizare reproductivă activă, creativă, și nu de cunoștințe învățate și abilități [14, c. 98].

activitate organizată în mod corespunzător pentru aplicarea grădiniță și familia oferă copiilor cunoștințe aprofundate cu privire la calitatea și capacitățile materiale diferite, ajută la perpetuarea emoțiilor pozitive, a stimula dorința de a lucra și de a dobândi caracteristicile de excelență, se atașează la arta decorativă populară, pregătește copilul la școală următoare.

Prin urmare, există toate motivele să ia în considerare lecțiile de aplicații ca un element important al dezvoltării armonioase a copiilor. Anii de experiență de predare sugerează că identificarea și dezvolta treptat capacitatea tuturor copiilor poate fi. Este necesar să adere la punctul de vedere că nu există copii talentați și fiecare copil este capabil să asimileze elementele de bază ale art.

Clase privind aplicarea de ajutor pentru a rezolva problemele asociate cu dezvoltarea copiilor preșcolari de percepție de culoare și au un impact major asupra dezvoltării creativității grafică a copiilor.

Dacă ați găsit o greșeală în text, evidențiați cuvântul și apăsați Shift + Enter