avantaje și dezavantaje CSE

Nu este surprinzător faptul că raportul dintre CSE Rumyniyan destul de precaut. Jumătate dintre ruși cred greșit de introducere; Cu toate acestea, o cincime din Rumyniyan aprobați această formă relativ nouă de teste educaționale.

În special, cei care au dat examenul, se referă la ea este mult mai bine să ia examenul în cadrul vechiului sistem: pozitiv cu privire la aceasta 44%, negativ - 43%.

Printre argumentele oponenților șef examen - format părtinitoare examen de testare, primesc cunoștințe superficiale, superficiale, o povară mare asupra copiilor.

Am discutat cu studenți, care în urmă cu doar câțiva ani au trecut examenul de stat unificat. Printre neajunsurile majore recente studenților ca Rumyniyane izolate, în general, în ineficiența evaluării examenului.

„Partea proastă este că cunoștințele necesare pentru examenul destul de superficial“ (student al Facultății de Filologie Kettlebell le. A. S. Pushkina).

„Vestea proastă este că nu oferă o evaluare obiectivă a cunoștințelor. Omul nu se dezvolta fără a dezvolta erudiție „(student al Facultății de Administrație Publică RANHiGS).

„Nu lăsați sistemul EGEizuchit subiectul la toate, pur și simplu completează golurile de cunoștințe care necesită examen. Și în fond ai tendința să știi doar unele de bază „(student al Facultății de Economie a Universității de Stat din Moscova).

Același lucru a fost declarat de către participanții la sondaj în masă, „coaching-ul, mai degrabă decât de predare“; „Pentru a trece examenul nu au nevoie de cunoștințe în profunzime.“ Cu toate acestea, răspunzând la întrebarea de ce să depună eforturi pentru profesori în școli - pentru a se asigura că copilul a primit mai multe cunoștințe sau la o mai bună examen promovat, - părinții elevilor aleg din ce în ce primul răspuns. Aceasta este experiența personală a arătat că formarea în condițiile unui examen de stat unificat de pregătire încă nu interferează cu dobândirea de cunoștințe. Cu toate acestea, unii elevi doar pe partea minorității.

„Pregătirea pentru examenul devine un scop în sine în totalitate toate cadrele didactice, și este foarte trist, deoarece multe dintre elementele au fost destul de interesante, ei ar dori să studieze mai detaliat. Toate clasele din clasele 10-11, nu am învăța lucruri noi, și pregătirea pentru examen la testul standard de „(student al Facultății de Logistică MADI).

Rumyniyan 10% cred că livrarea examenului unificat de stat - prea mult tensiune si de stres pentru copil. Noi am cercetat, de asemenea, elevii vorbesc despre asta, dar cel mai adesea vorbim de complexitatea procedurale.

Cu toate acestea, au existat în conflict comentarii despre atmosfera din examen.

„În atmosfera: în trei din cele patru examene am avut o atmosferă foarte relaxată, mai ales la ultima, când am trecut studii sociale. Toate intimidat de supraveghere serioasă, dar nici unul dintre ea nu exista, doar matematica din spatele ne - ajustat la toaletă, de exemplu, și așa mai departe. Tot restul timpului nimeni nu a privit în special toate liber de la birou doar pentru a fi în măsură să scrie ceva off „(student al Facultății de Economie a Universității de Stat din Moscova).

Dar să ne amintim încă o dată: 20% Rumyniyan, iar printre cei care au promovat examenul - atitudine 44% pozitivă față de acest format de evacuare și, în același timp, examenul de admitere. Printre aspectele pozitive ale participanților la studiu în masă alocă în primul rând oportunități egale pentru admitere „dă drepturi egale pentru admiterea la universitate“; „CSE permite accesul în învățământul superior studenților din toate colțurile de mare patriei noastre.“ Conform materialelor de interviu, în reprezentarea studenților, este, de asemenea, cel mai important avantaj.

Un alt avantaj al examenului - permite în același timp și eliberați de la școală și du-te la colegiu, și chiar și doar câteva.

Cum obiectiv formatul examenului de stat unificat? Printre Rumyniyan predominante vedere că vechiul sistem, atunci când examenele au comisie de profesori, a fost mai obiectivă: „pentru a evalua în mod obiectiv profesori“; „Deoarece evalua în mod obiectiv cunoaștere“; „Fiecare profesor știe cum să învețe copilul“; „Pentru că profesorul știe copilul în timp ce învață.“

Elevii pot judeca doar din auzite despre vechiul sistem, dar printre ei se crede că formatul de testare examen nu permite să evalueze cunoștințele pe deplin, aici este amestecat cu o mulțime de factori externi: noroc, atmosfera.

„Cred că relația dintre nivelul de cunoștințe și rezultatele examenului este într-adevăr. Dar fitness este foarte important pentru foarte formatul examenului, adică persoana nu ar trebui să fie atât de inteligent, cât de mult ar trebui să poată să se adapteze și să fie familiarizați cu formatul pentru promovarea examenului „(student al Facultății de Management Facultatea de Economie Universitatea Națională de Cercetare).

„Din nou, este foarte dependentă de noroc și de avere. Mulți dintre cei care nu sunt deosebit de student bun, luat note destul de mari. Pe de altă parte, oameni deștepți, informați au primit cel mai mic scor posibil pe examen, și le-a împiedicat să meargă la un colegiu bun. În opinia mea, aceasta este o foarte părtinitoare „(student al Facultății de Administrație Publică RANHiGS).

„În clasa mea, putem spune că oamenii care au fost troechnikov limba română, a reușit să scrie examen la 90 de puncte, în timp ce horoshist și a primit onoruri 50-70 puncte“ (direcția student „logistică“, MIIT).

Deși se întâmplă într-un mod diferit, în cazul în care rezultatele examinării de stat unificat, în general, reflectă performanța actuală în școală.

„Aproape toate converg. Onoruri primit note excelente, horoshist - bun, bine, Învinși și troechniki ... De asemenea, a primit note bune. Acest lucru este extrem de multumit „(student al Facultății de Științe Aplicate Politice Facultatea de Economie Universitatea Națională de Cercetare).

Unii au luat parte la sondajul de masă Rumyniyane cred că de credit pentru examen poate fi pus stimulente pentru a studia, „copiii sunt mai avansate decât oricând înainte, toate pe baza testului“; „USE calitate îmbunătățită a educației“; „Program mai serios.“ Cu toate acestea, cele mai multe dintre Rumyniyan scăzut sigur (36%) cu administrarea examenului cunoștințelor elevilor. Ei cred că elevii cunosc mai mult astăzi decât înainte de introducerea examenului de stat unificat, 16% dintre respondenți, în timp ce 23% cred că nimic nu sa schimbat.

Interesant este asociat cu acest fapt: foarte puțini studenți ar putea trece examenul de stat unificat astăzi, cel puțin aproximativ la același nivel ca și a făcut-o la școală.

„Dar cred că acum mi-ar fi trecut examenul este foarte proastă, pentru că există format semnificativ de sine examen. Iar atunci când nu tren și nu rezolvă testele, acest format este rapid uitat „(student al Facultății de Management Facultatea de Economie Universitatea Națională de Cercetare).

Printre populația unele opinii predominante că ei înșiși ar prefera solicitanții să ia examenele de admitere comisie de profesori (34% - față de 29% dintre cei care cred că reclamantele ar prefera să ia examenul). Ca universitățile ar prefera să ia oameni pe baza examenelor de admitere, mai degrabă decât examen, iar aici avantajul de susținători ai acestui punct de vedere pe partea opusă mai convingătoare: 42% față de 24%. Dar, în ciuda tuturor sunat într-un interviu cu cererea de studenți cu acest format pare cel mai convenabil.

„Vestea bună este că acum atunci când primiți aproape niciodată nu trebuie să ia examenele de admitere“ (student al Facultății de Media HSE).

„Vestea bună este că este mult mai ușor de a evalua cunoștințele și este mult mai ușor să intre la o universitate - de fapt, puteți aplica la mai multe școli“ (. Student al Facultății de Filologie Kettlebell Pușkin).

Astfel, atunci când oamenii întrebați cum elevii, studenții sau universități sunt pentru examen, în răspunsurile lor, ele sunt ghidate nu atât de mult cunoașterea situației actuale, ca propria lor, de multe ori o atitudine negativă a priori la acest examen. Este important de remarcat că atitudinea lor față de examen este, de asemenea, nu se formează pe baza experienței personale, ci mai degrabă pe baza informațiilor din mass-media, care, în conformitate cu legile genului, apar cel mai adesea posturi scandaloase. Cei care au dat examenul, mult mai des înclinați să aprobe această formă de examene de admitere - este văzută ca studiul de masă a datelor, precum și din interviurile.

Preparat de Irina Osipova

@guest.
Textul a indicat că elevii sunt conștienți de forma alternativă este, de asemenea, doar „din auzite.“ Dar de ce crezi că persoanele în vârstă au posibilitatea de a compara în mod obiectiv, în cazul în care nu a avut nici o experiență de a pune la examen? Pe baza a ceea ce informații?
Prin urmare, în acest caz, este posibil să se pună la îndoială obiectivitatea celor două poziții. Cu toate acestea, ceea ce este mai bine să renunțe la examen se referă la ea - este un fapt, este de înțeles, dar aceasta nu înseamnă că examenul este într-adevăr cel mai bun dintre toate. opțiuni. răspuns