Aspecte sincronice și diacronice ale transferului de cunoștințe științifice - cunoștințe științifice

2.1 Termenii „sincronismului“ și „diacronie“ în știință

Cu un preț total al conceptului de „sincronic“ și „diacronică“ caracterizează o secvență istorică de evenimente într-un anumit domeniu al realității (diacronie) și co-existență, starea acestor fenomene, la un anumit interval de timp (sincronă).

Odată cu dezvoltarea structuralismului și răspândirea metodelor sale altor domenii ale științei umanitare și naturale sfera de aplicare a conceptelor de sincronie și diacronie extins în mod semnificativ. Dihotomie „sincronie-diacronie“ (împreună cu cum ar fi dezvoltarea și funcția, și evoluția organizației, structura și istorie) sunt utilizate în studiul slozhnoorganizovannyh dezvolta obiecte atunci când procesul de dezvoltare în sine acționează ca formarea și transformarea structurii obiectului.

2.2 Comunicare și de difuzare ca o comunicare științifică sincronic și diacronic

Așa cum am spus, ca știință este preocupat cu generarea sau producerea de noi cunoștințe și cunoștințele științifice sunt ele însele o reflectare a realității umane în forma necesară, informații importante pentru el, și anume, Știința, care a apărut odată cu apariția producției servește în primul rând nevoile oamenilor societății. Dar societatea, în fiecare moment al existenței sale impune, pe de o parte, în comunicare sincron ca mijloc de armonizare a activităților indivizilor, iar pe de altă parte - într-o comuniune diacronică ca mijloc de transmitere a informațiilor, „suma circumstanțelor“ din generație în generație.

Pentru tipul de comunicare sincronă numele blocat de comunicare pentru diacronie - radiodifuziune.

Diferența dintre comunicare și de radiodifuziune este foarte important: modul principal de comunicare - feedback-ul negativ, și anume programe de corecție cunoscute pentru cele două părți ale comunicării; modul de difuzare principal - un feedback pozitiv, adică, transmiterea de programe cunoscute o parte a comunicării și a altor necunoscute. Cunoașterea în sensul tradițional datorită traducerii.

Pur și simplu pune, transmisia are loc în principal în procesul de învățare.

Cu toate acestea, relația dintre transmisia și comunicarea este mai puțin clară. Pe de o parte, aceste procese sunt diferite în timp, pe de altă parte - relațiile lor procedurale rămân incerte. De exemplu, traducerea este realizată prin integrarea tuturor proceselor de comunicare, integrarea acestui, cu toate acestea, acumularea de comunicare și experiență. Prin urmare, acceptăm diferența ca o abstracție de difuzare și de comunicare. Mai mult decât atât, există deja necesar să se clarifice este, în direcția în care timpul de comunicare este reversibilă, iar transmisia este ireversibil. Când vorbim despre comunicare ca un obiect, presupunem procesul și în direcția opusă, și ia în considerare schimbul de semnificații și vzaimootozhdestvlenie conștiinței în sensul. Procesul de traducere are loc într-un timp cultural și istoric ireversibil. Și când în procesul de traducere sunt găsite de stat identice, apoi merge mai departe pentru a descrie în comunicare.

2.3 Rolul limbii în transmiterea cunoștințelor

Vorbind despre rolul limbii în transmiterea de cunoștințe, cel mai logic să se înceapă cu faptul că limba - una dintre principalele forme de gândire umană, este - baza gândirii verbale. Limbajul și modul de gândire unitate dialectic contradictorii. Ele sunt dependente unele de altele, dând naștere la formula bine-cunoscut: „Deoarece nu există nici o limbă fără gândire, aceasta nu se întâmplă, și de gândire fără limbaj“ Cu toate acestea, cercetătorii moderni rol determinant la gândul. Datorită conexiunii cu gândirea, limbajul acționează ca intermediar în procesul de cunoaștere.

Pe rolul limbii în transmiterea cunoștințelor AV Matetsky scrie: „Limba - elementul de bază al culturii, fără de care cultura nu ar exista doar prin intermediul limbajului posibil și să atribuie valoarea obiect al lumii înconjurătoare, și traducerea acestor valori, este prin limbajul schimbului de informații, stocarea, transmiterea de la o generație la alta .. ... limba nu numai că permite să acumuleze experiența necesară și să o transmită mai departe. structura de forme lingvistice de gândire persoane care stăpânesc limba.

Limbajul ca un sistem de realitate semn sau semne servește un mijloc de stocare specifice, transfer de informații, și mijloace de control al comportamentului uman. Traducerea cunoștințelor științifice face ca cerința de limbă să fie reflecție neutră și corectă a vieții.

Procesul de traducere combină cunoștințe obiect limba și obiectul limbii în formula de trei membri: limba-obiect - activitate de vorbire / scriere - subiect de limbă. Pentru a difuza cele mai importante metode de formalizare a tehnicilor de cunoaștere și interpretare.