Articolul - Studiu de seniori anxietate emoționale

Problemele de adolescenții mai mari se referă în principal la temerile și neliniștile asociate cu auto-afirmare în mediul de colegii lor, cu alegerea profesiei, precum și activități de formare. Prin ea însăși, anxietatea - este reacția emoțională caracterizată printr-un sentiment de tensiune interioară. Într-o stare de anxietate există un stres emoțional puternic, astfel încât prezența de anxietate ridicată la elevii de liceu este un factor de risc. Aceasta poate provoca o varietate de tulburări de caracter nevrotic, tulburări mentale și de sănătate. De aceea, profesorii și profesorii de clasă trebuie să aibă informații despre starea emoțională a adolescenții mai mari.

IX-elevii de clasa au fost propuse metode de „Anxietate Scala„și chestionarul“Evaluarea tensiunii emoționale", care ajuta la identificarea impactului anxietății asupra succesului activităților de formare, starea de anxietate personală și școală. Studiul a implicat 68 de elevi din clasele 10 -x.

Cea mai prosperă, emoțional - sa dovedit a fi un grajd de 10 „B“ clasă de 10 „B“ și 10 „A“ clase au o rată destul de mare de anxietate emotionale asociate cu scoala si stima de sine personală și relațiile interpersonale.

Iar anxietatea emoțională la baieti mai mult decât la fete exprimate cu 20 - 25%. Rezultatele de anxietate sunt prezentate în tabel.

Nivelurile de diferite tipuri de anxietate.

1. Factorul de anxietate școală. 29% dintre elevii de liceu au o rată ridicată de tulburări emoționale în situații asociate cu școala, performanțele academice, comunicarea cu profesorii.

În 10 „A“ și 10 „B“ starea psiho-emoțională în norma de vârstă este observată la 45% - 42% dintre respondenți. În 10 "B" - 73%. Rata mare de anxietate școlară a fost detectată la 10 „A“ și 10 „B“ (35%). Unul dintre cele mai importante factorii de stres la școală sunt teste, teste finale, examene.

Ingrijorarea cu privire la eșecul școlar face acumularea de emoții negative, care interferează cu a merge la gol. Doar 74% dintre studenții intervievați sunt încrezători în abilitățile lor academice. anxietate crescută și stres emoțional cauzate de procesul educațional, impactul asupra sănătății emoționale a elevilor.

După cum arată sondajul, cu anxietate în majoritatea elevi de liceu arată o legătură astfel de experiențe ca o oportunitate de a eșua -76%, un sentiment de inutilitate - 23%, nesiguranță și vinovăție -24%.

Studiul a constatat că cerințele sporite cu privire la nivelul de cunoștințe al elevilor de liceu, în conformitate cu motivația pentru formare continuă în liceu creează condiții pentru apariția unor noi factori care afectează în mod negativ de învățământ starea de sănătate a elevilor de liceu.

Unul dintre principalele motive pentru suprasarcina de formare în liceu este lipsa de asimilare a materialului studiat, ceea ce a fost menționat de 26% dintre respondenți. Poate că, la nivelul secundar, acestea nu au format suficient de competențe educaționale și cunoștințe de bază.

O alta cauza de anxietate este lipsa de organizare - 38%, incapacitatea de a efectua programată, lipsa de timp, generând o lipsă de încredere în abilitățile lor, creând o atmosferă de disconfort emoțional.

teste sofisticate, teste finale și examene se aplică, de asemenea, la factorii de stres de formare care cauzeaza 70% dintre studenții intervievați au exprimat reacțiile emoționale care pot afecta negativ sănătatea lor. clasele sărace, relații conflictuale cu cadrele didactice, lipsa de cunoaștere a subiectului, amenințând posibilitatea de eșec, lipsa de timp, etc. Ele sunt cauza de stres emoțional cronic în aproape orice alt elev de liceu.

2 Factor - anxietatea asociată cu probleme personale elevii de liceu.

indicatori de auto-evaluare în norma de vârstă pentru toți respondenții este de 68%;

3 Factor - comunicare interpersonală și interacțiunea elevilor superiori în școală și în afara ei.

Indicatori de norme de vârstă în comunicarea interpersonală constituie 56% din totalul elevilor de liceu chestionate.

În 10 „A“, 35% dintre elevi a crescut nivelul de anxietate; 10 „B“ 35% dintre elevi au identificat o rată ridicată de anxietate legate de comunicare interpersonală.

Concluzie: Anxietatea este o proprietate a individului. Acesta conține astfel de elemente personale ca anxietate, teamă, neîncredere, tensiune, exagerare a importanței informațiilor percepute, speranța de pericol. Într-o stare de anxietate există un stres emoțional puternic, astfel încât prezența de anxietate ridicată la adolescenți este un factor de risc.

Creșterea tensiune, disconfort emoțional poate deveni o provoacă deranjamente o atenție (53%), dureri de cap frecvente (55%), performanța redusă, bătăile inimii cu valuri (59%), tulburări de somn studenți (29%), care împiedică activitățile de formare de succes. Nivelurile ridicate de anxietate poate provoca diverse tulburări funcționale caracter nevrotic - iritabilitate (59%).

Studiul a relevat modele:

1. Aproape toate manifestările de anxietate exprimate mai des la fete decat la baieti.
2. Problemele legate de activitățile de formare a zecea implicate mai mult de problemele personale.
3. Cu toate acestea, nu este detectată legătura dintre anxietate și progres, determinată de marca curentă.

Alarmanți elevii de liceu nu sunt mulțumiți de performanțele lor academice, indiferent de estimările.

Datele obținute vor ajuta pe profesori în clasă, profesori de clasă la ore de clasă să ia măsuri de prevenire primară care vizează prevenirea tulburărilor nevrotice în rândul elevilor de liceu.