Articolul privind dezvoltarea abilităților artistice și estetice ale copiilor preșcolari înseamnă

CMR „Gradinita №3»

„...... ..chem mai mult de calificare în brațul copiilor, mai inteligent copil“

În conformitate cu cerințele zakonaRumyniya „în materie de educație“, prevederile „Conceptul de Artă Educației din Federația Rusă“, precum și cu problemele existente de modernizare a educației moderne, inclusiv arta - estetic, a existat o nevoie de noi abordări pentru organizarea de dezvoltare artistică și estetică a copiilor în grădiniță.

Până în prezent, atrage atenția în mod activ noua direcție de educație artistică a copiilor preșcolari - proiectare pentru copii, care oferă o gamă largă a creativității copiilor.

În procesul de activități artistice și creative copilul trece printr-o varietate de sentimente se bucură de imagini frumoase pe care le-a creat el supărat dacă ceva nu funcționează. Dar cel mai important: crearea imaginii, copilul are o varietate de abilități, rafinat și adâncit ideile sale despre mediul înconjurător, în acest proces, el începe să aibă sens de articole de calitate, memoreze caracteristici și detaliile lor, să dobândească abilități picturale și abilități, a învăța să le folosească în mod conștient. Prin urmare, este important să se includă o varietate largă de activități de proces pedagogic al activității artistice. Aici fiecare copil se pot exprima mai deplin, fără nici un fel, cu toate acestea presiune de adult. Și doar de învățare elemente de design pentru copii de vârstă vor dezvălui creativitatea lor în diverse activități de design pentru copii - o nouă direcție de educație artistică a copiilor de vârstă preșcolară, este arta de a avea un nivel estetic ridicat, care este funcțional în lumea modernă. Design modern a dobândit un sens mai larg și este un domeniu de aplicat la toate domeniile de activitate umană. Ea promovează creativ de auto-dezvăluire a personalității unice, extinderea viziune asupra lumii.

Primii pași în arta de design atât de simplu, încât acestea nu au nevoie de un copil o mulțime de efort. El sa bucurat descoperind lumea a materiei. Treptat, se va experimenta, va forma abilitățile și el poate executa cu ușurință de lucru mare, complex independent. Tot astăzi, ca niciodată înainte de a simțit nevoia de a crea o personalitate armonios dezvoltată. Persoana care va studia, conserva și promova patrimoniul spiritual al națiunii noastre. Toate acestea sunt de o importanță capitală: cine vede și știe cum să aprecieze frumusețea oamenilor săi vor păstra și consolida astfel de oameni nu pot fi pe imoralitate.

La vârsta preșcolară este socializarea primară a personalității, introducerea în lumea valorilor universale, prima dată pentru a stabili relații cu lumea naturală, oamenii. Prin urmare, este foarte important pentru dezvoltarea de design peisagistic la grădiniță.

Scopul principal în crearea în amenajare a teritoriului preșcolar - introducerea copiilor la observarea realității, pentru a dezvolta cele mai importante pentru aptitudinile artistice, a se vedea lumea prin ochii unui artist, formarea de observare și de îngrijire, pentru a da libertatea de reflecție - disponibil pentru copil mijloace artistice de viziunea sa asupra lumii, această organizație sistem măsuri care vizează morală - educație patriotică și ecologică a copiilor. Principalele obiective sunt:

- formarea copiilor conștient atitudine, grijulie la obiectele naturii;

- formarea copiilor trebuie să vadă și să înțeleagă frumusețea în natură, în managementul de mediu;

- dezvoltarea de concepte ale culturii populare ruse, bazate pe basme și alte opere literare. Amenajare a teritoriului, una dintre condițiile de dezvoltare artistică și estetică a copiilor în grădiniță.

Pentru a opera cu succes în lume, un copil are nevoie să înțeleagă lumea multidimensională a apărut la el ca un întreg, în raport cu care va fi să se definească, să caute locul în el și pune propriile lor căi. Prin urmare, în această etapă, este important să se dezvolte abilitățile artistice și estetice ale copiilor prin intermediul design peisagistic. Copilul trebuie să dezvolte spațiu de sine și o tratează ca un proces de stabilire de contacte. În cazul în care mediul nu este în măsură să îndeplinească dorința copilului de a muta, juca, explora zona înconjurătoare, în mod activ a se exprima, de a comunica cu colegii lor, și așa mai departe. E. El va deveni agresiv, emoțional, mental și subdezvoltate fizic, în imposibilitatea de a intra într-o relație cu societatea. Dacă nu dezvolta contactul copilului cu obiectele reale ale lumii și oamenii, nu să-l încurajeze să acționeze „în lume“, el va fi capabil să se plieze în fața dificultăților vieții. Cu cât este mai complicată viața interioară a copilului, cu atât mai mare inteligenta, mai numeroase și mai largi lumi că a descoperit în mediul înconjurător, cât și în sufletul său.

Peisajul este revelat copilului prin varietatea de elemente și proprietăți (topografie, obiecte naturale și provocate de om, vegetație, etc.) Procesul de dezvoltare a unui copil al lumii, inclusiv în planul peisajului intrapsihice manifestat în faptul că copilul a format o imagine structurală a spațiului, în care se află.

Toți gânditori restante și profesorii din trecut acordă o mare importanță naturii ca un mijloc de creștere a copiilor: JA Kamensky văzut în natura sursei de cunoaștere, mijloacele de dezvoltare a minții, emoțiile, vor. Atașat o mare importanță pentru natură și KD Ushinsky, a fost pentru ca „să introducă copiii la natura“ pentru a le spune toate disponibile și utile pentru dezvoltarea lor mentală și verbală. KD Ushinsky era convins că copilul este nefericit, în cazul în care a crescut, nu admiram florile, văzând pajiști. idei KD Ushinsky au fost dezvoltate în continuare în lucrările E. N. Vodovozovoy; EI Tiheevoy care a acordat o atenție mult la natura, ca mijloc de educație intelectuală a copiilor preșcolari. Belinski a scris: „Primul educator al copiilor cu natura și experiența sa diafană, zgomotul de frunze și a valurilor vibrații ne spun un limbaj viu, valoarea pe care le-am uitat, și în zadar încercând să-și amintească.“ PN Samorukova consideră că nici un material didactic nu poate fi comparată cu natura diversității în puterea de efectele asupra dezvoltării asupra copiilor. Obiectele și fenomenele naturii apar în mod clar în fața copiilor. Astfel, în opinia aproape toate cadrele didactice restante, să se familiarizeze cu natura joacă un rol important în intelectual, estetic, dezvoltarea morală și fizică a copilului. Natura nu creează numai condițiile pentru dezvoltarea completă, dar, de asemenea, este un factor major în promovarea sănătății copilului. Relevanța. Deosebit de important de contact al copilului cu peisajul natural înconjurător. Sarcina noastră în condițiile de preșcolar pentru a crea un spațiu pentru capacitatea copilului de a trăi și de a preda copilului pentru a crea un peisaj de design pentru copil însuși a avut posibilitatea de a intra în contact cu obiecte de peisaj, a arătat creativitatea lor, face lumea o mai bogată și mai completă pentru el.

În copilărie, ideile artistice sunt stabile, iar copilul este capabil să-și asume orice rol de „artist“, „sculptor“, „de designer“. El este capabil de a motiva alegerea materialului pentru transmiterea de starea de spirit, atitudine emoțională față de lume. În timpul activității creatoare a copiilor face multe descoperiri urmeze. Iar rezultatul - primul și foarte important pas al creativității copiilor. Crearea și crearea de propriile mâini - un instrument educațional versatil, care poate echilibra activitatea intelectuală unilaterală a unui om mic pentru a se dezvolta complet. Clase de design peisagistic - activități menite să influențeze mintea, voința și sentimentele copiilor, să le încurajeze să exprimarea creativă. Și de a rezolva o problemă psihologică - lăsați copiii noștri vor fi starea de confort emoțional. Proeminent română profesor K. Ushinskiy a spus că peisajul frumos are un impact enorm asupra dezvoltării educaționale a sufletelor tinere, care consideră că este dificil să concureze cu influența profesorului. Design-ul ar trebui să fie semnificativ în procesul educațional, precum și confortabil, convenabil și în condiții de siguranță pentru copii.

Odată cu dezvoltarea de design peisagistic - activitățile cadrelor didactice implică copii în proiectarea de locuri de joacă, piese destinate pentru orice tip de vacanță și dezvoltarea copiilor preșcolari. Una dintre formele moderne de creștere și educare a copiilor - de muncă în zona sensibilă ecologic, traseul educațional, trecând prin diverse obiecte naturale, teritoriul instituției de învățământ în cazul în care acestea pot fi copiii ei înșiși în a face acest peisaj dizayna.Dlya la grădiniță trebuie să fie mai întâi creează obiecte care oferă o varietate de activități comune pentru copii și adulți. Aceste obiecte includ:

- paturi (paturi, coame, diapozitiv alpin, bontului florale)

- gazon verde engleză;

- de trafic la sol;

- arbori și arbuști ornamentali;

- metio piață și colab.

La toate aceste site-uri, copiii pot lucra la crearea unui peisaj de design, dezvolta abilitățile artistice și estetice. Natura depozit bogat, bogăție de neprețuit pentru dezvoltarea intelectuală, morală și de vorbire a unui copil. Este diversitatea sa, plina de culoare si vibrante atrage copii, făcându-le o mulțime de sentimente fericit, se dezvoltă curiozitatea. Mai ales atractiv pentru design peisagistic este vara. În vara întreaga viață a preșcolarilor noastre, toate evenimentele majore sunt transferate pe stradă, în grădiniță, în cutia cu nisip, pe gazon. Satisfacția de a rămâne în aer liber este imens în sine. Dar încă mai poți vorbi, să zicem salut, împărtășesc știri cu flori, copaci, iarbă; asculta păsările cântând, sculpta ceva din nisip sau noroi, sau pur si simplu stai si respira parfumul floral, mirosul de ierburi. Natura nu este doar un templu de sănătate, este o sursă puternică de cunoștințe vechi, plăcerea estetică. Natura contribuie la dezvoltarea intelectuală a copiilor, gândirea logică și vorbire. Dacă educa, învață copiii să se bucure de culorile vii ale cerului la apus și răsărit, întinderi de câmpuri, formează fulgi de zăpadă complicate, care zboară rândunica, copilul va dezvolta un gust artistic, ea poate cunoaște profund lumea va căuta să creeze frumusețe cu mâinile lor. Natura este plină de minuni extraordinare, niciodată nu este același lucru, iar noi, profesorii ar trebui să învețe pe copii să caute și să găsească noi deja cunoscute, ceea ce a văzut. Pe scurt, trebuie să se ocupe în mod serios cu copii amenajare la grădiniță. Răsuciți teritoriul unei grădinițe în teritoriul actual al unui basm, dragoste, bunătate, frumusețe, și anume pentru a crea pe teritoriul DOW unic de design natural si peisagistic. Copiii întotdeauna fantezii, experiment și de a crea, folosind lucruri diverse și obișnuite. Formarea personalității creatoare, dezvoltat punct de vedere estetic - una dintre cele mai importante probleme ale pedagogiei preșcolar moderne. De aceea, psihologii și educatorii au ajuns la concluzia că dezvoltarea abilităților creative în copilarie - cheia succesului în viitor, ca fundamente ale inteligenței umane, formate diferite nevoi, atitudini și idealuri.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Pentru o dezvoltare artistică de succes a copilului trebuie să fie utilizat în mod corespunzător, în conformitate cu vârsta diferitelor forme și tipuri de activități și de divertisment pentru copii.

„Dezvoltarea creativității și a activității de arta estetică a copiilor preșcolari prin intermediul unor activități productive“

Sistemul funcționează pe dezvoltarea abilităților cognitive, constructive, creative și artistice prin intermediul unor activități de producție.

Planul individual pe sine: „Dezvoltarea abilităților artistice și creative ale copiilor preșcolari prin intermediul unor tehnici neconvenționale de lucru cu lucrarea“

Acest material va ajuta la educatori crea propriul plan individual pentru auto-educație.

Acest material include introspecția de lucru profesionale a problemei cadrelor didactice și a declarat cererea (parțial).

Raportul „Folclor, cultura populară ca mijloc de abilități artistice și estetice la copii preșcolari“

Raportul conține un material metodologic privind cultura populară și materialul pe experiența muncii mele pe acest subiect.

Rezumând experiența de lucru pe tema „Dezvoltarea abilităților artistice și estetice la copiii copiilor de vârstă preșcolară, prin proiectarea“

Lucrul cu vârsta copiilor preșcolari se bazează pe un studio de design pentru copii.