Articolul (grupul juniori) privind „caracteristica copilarie“ articol, free download,

1. Stăpânirea de mers pe jos.

Se dezvoltă posibilitatea de orientare în spațiu; Acesta vă permite să extindă gama de o mulțime de lucruri care au devenit obiecte ale înțelegerii sale; autonomie sporită; introducere extins la obiecte și proprietățile lor, capacitatea de a le manipula.

2. Acțiuni similare și modalități de punere în aplicare a acestora.

Metodele depind de caracteristicile de formare. Dacă da doar un eșantion de acțiuni dezasambla în mod repetat și pliere piramida în fața copilului, el va aminti locul pe care devine fiecare inel. Dacă ne fixăm atenția copilului din greșelile și să le corecteze, atunci acesta va acționa prin proces. În cazul în care pre-încercarea de pe inele, alegerea cea mai mare dintre ele, puteți dezvolta abilitatea de a le ridica de pe ochi. Numai această ultimă metodă corespunde scopului acțiunii, vă permite să efectuați acțiuni într-o varietate de condiții (copii, antrenat primele două metode, nu va fi în măsură să colecteze o piramidă, în cazul în care, de exemplu, în loc de obicei cinci inele).

3. Etapele de acțiune tun.

Primul pas: deși copilul și deține un instrument, efectul său nu este încă tun și de mână.

etapa a 2: copilul incepe sa se concentreze pe instrumentele de comunicare la subiectul pe care este îndreptată acțiunea, repetând mișcările care duc la succes.

etapa 3: sfârșesc prin a merge la proprietățile arme scule de mana - este actiunea arma.

4. Etapele de dezvoltare a activității grafice vârsta timpurie a copilului.

1. Manipularea de hârtie și creion.

2. Scribble, mișcarea de hârtie devin mai clare, și linii drepte.

3. Învățarea, un copil învață în combinații aleatorii care au atras.

4. imaginea intenționată, copilul știe ce să atragă.

5. Specificul activității de joc la copiii mici.

Copiii mici acționează mai întâi cu subiectul, iar apoi realiza sensul obiectului în joc. Se poate observa formarea treptată a premiselor pentru a juca roluri. Concomitent cu apariția obiectelor în jocurile substituenți, copiii încep să reprezinte acțiunea adulților specifice.

6. vorbire autonomă.

Discursul acestui copil, care are puține asemănări cu discursul adulților. Copilul folosește cuvinte care, de obicei, adulții nu utilizează (yum-yum, byaka am am). În cazul în care discursul copilului constituie cuvinte distorsionate autonome produse de copilul din aceste cuvinte (lapte-Moko), iar copilul inventează cuvinte autonome. Cu educația corespunzătoare a autonomiei de exprimare vorbire dispare rapid.

7. Situationala - caracteristica principala vârstă fragedă.

Situațională - este motivele care apar în această situație vizuală specială „aici și acum“. Situational caracterizează nu numai comportamentul, ci și viața mentală a copilului întreg.

Leontiev explică comportamentul situațional structurii speciale unui copil mic de activități pentru copii, atunci când între motivațiile copilului, nu a stabilit încă nicio relație - ei sunt toți egali.

A.S.Vygotsky a avut o privire la situaționale, a cărei esență constă în unitatea de percepție și sentiment, care nu sunt separate unul de altul, și este unitatea indisolubilă a acțiunii directe.

8. Caracteristici ale dezvoltării emoționale în copilărie.

- experiențe emoționale sunt pe termen scurt, nu sunt durabile, exprimate violent, copiii sunt un comportament foarte impresionabil, impulsiv, emoțiile sunt motivele de comportament.

- Situațional-personale de comunicare în copil este bucuria de atenție și de nemulțumire din lipsa de atenție.

- Comunicarea situațional-business manifestă plăcerea de manipulare comun, promovând în același timp bucuria, rănit de, acțiunea în pretenții rău.

- Dezvoltarea simțurilor superioare, printre care un loc aparte este ocupat de simpatie, empatie, un sentiment de mândrie și rușine, iubire și compasiune familiei.

Comunicarea cu adulții de la o vârstă fragedă, la prima ia forma situationally-business, și până la sfârșitul vârstei este comunicarea situațională-cognitivă.

Simptomele crizei 3 ani (conform Vygotsky) este:

Willfulness, Caprice - este tendința copilului de a fi independent (care nu a existat înainte, iar acum copilul vrea să facă totul singur).

Incapatanarea - un copil insistă asupra ceva, nu pentru că el vrea prost, ci pentru că el a cerut.

Negativism - copilul nu face acest lucru, pentru că a întrebat despre ea (el joacă, iar numele său doarme, el nu este supus acest lucru, și în cazul în care a cerut altceva de făcut, el s-ar fi făcut).

Obstinație - îndreptate împotriva modului de viață, standardele educaționale stabilite pentru copil, acesta este exprimat în nemulțumirea copiilor, de asteptare, copilul se împotrivește ceea ce era cazul „Hai!“.

Pierderea unui copil - un comportament de protest, cerințele de amortizare pentru adulți, gelozie, despotism.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

CARACTERISTICILE PSIHOLOGICE de vârstă timpurie

vârstă timpurie - o perioadă extrem de importantă și esențială a dezvoltării mentale a copilului. Aceasta este vârsta când tot prima dată, totul este doar începutul - l joc, socializare cu colegii, prima reprezentare.

Prezentarea pe tema: „Caracteristicile programului“ Copilărie "

„Copilărie“ caracteristică de program.

Timpurie copilarie - o perioadă specială în dezvoltarea unui copil. vârstă timpurie - o perioadă extrem de importantă și esențială a dezvoltării mentale a copilului. Este.

Acest articol descrie abilitățile tehnice în desen pentru copii de vârstă preșcolară.

Caracteristicile de vârstă timpurie. Se acoperă pentru părinții copiilor mici

Material pentru creșterea copilului de colț.

Desen - o reflectare a îngrijire spirituală. Sentimente, mintea, ochii și mâinile - instrumente ale sufletului. Confruntându-se cu frumusețea și armonia lumii, gustat în același timp un sentiment de încântare și admirație, ei au dorinta.