Articolul (clasa) privind calitatea învățării

Dezvoltarea de noi forme și metode de lucru moderne - cheia pentru o educație de calitate.

Makeyev NI Profesor MBOU "SOSH№" tehnologie Nefteyugansk

Una dintre sarcinile școlare moderne devine un potențial al tuturor participanților la procesul educațional, oferindu-le oportunități de formare de calitate, manifestări de creativitate și o prioritate este necesitatea de a îmbunătăți asimilarea materialului didactic care vizează îmbunătățirea calității educației moderne.

Îmbunătățirea calității educației ar trebui să fie realizată prin îmbunătățirea formelor și metodelor de instruire, selectarea conținutului educațional, prin implementarea tehnologiilor educaționale, axată nu atât de mult pe transferul de cunoștințe gata făcute cu privire la formarea unui complex de calități personale ale elevilor.

Pentru a vedea calitatea învățării și profesorul ajută sistemul de planificare eficientă a materialelor didactice, organizarea clară a procesului educațional, controlul tuturor activităților studențești.

Concentrarea eforturilor pentru îmbunătățirea calității și eficienței predării și a muncii educative, trebuie să se asigure că fiecare clasă a contribuit la dezvoltarea intereselor cognitive ale elevilor, activitatea și creativitatea.

Componentele unui învățământ de calitate - este:

Activitățile cadrelor didactice, pentru a îmbunătăți calitatea cunoștințelor.
Organizarea rațională a muncii de formare a studentului ca mijloc de îmbunătățire a calității cunoștințelor.
Utilizarea informațiilor și a noilor tehnologii educaționale.
Utilizarea metodelor și tehnicilor de formare moderne.
Formarea motivației.
Abordarea personală orientată spre.
Nivelul ridicat de profesionalism al profesorului.
Crearea unui mediu de predare confortabil.
Asigurarea de bază-meterialno tehnice.
stimularea muncii profesorului.
Efectuarea de lucru în comunitate, cu scopul de a respecta pentru munca profesorului.

Căutarea de noi metode și forme de organizații de formare care, datorită cerințelor societății moderne la școală, a dat naștere la un nou termen în metodele de predare - „lecția modernă“, care a contrastat cu lecția tradițională.
Lecția modernă - o parte integrantă a întregii școli a vieții, așa cum este în clasă studentul învață cel mai mult, lecția este educația, dezvoltarea, dezvăluie personalitatea lui.

Cerințe metodologice ale unei lecții moderne:

Bazându-se pe comunicarea interdisciplinară pentru a forma o viziune de ansamblu a sistemului de cunoștințe.
Furnizarea de orientare practică a procesului de învățământ.
Includerea naturii creatoare a exercițiilor.
combinație optimă și raportul dintre metodele de predare.
Cunoașterea diferitelor tehnologii de dezvoltare a formării și aplicarea lor diferențiată.
Abordarea individuală.
Motivația activității educaționale.
Crearea condițiilor pentru activitatea independentă a studenților.
Utilizarea TIC.
Cunoașterea și utilizarea principiilor de bază ale conservării sănătății.
Asigurarea condițiilor estetice și de igienă.

Metode de predare - este un set de tehnici și abordări, care reflectă forma interacțiunii dintre studenți și profesori în procesul de învățare. În înțelegerea modernă a procesului de învățare este văzută ca un proces de interacțiune între profesor și elevi (lecție) familiarizării studenților la cunoștințe specifice, competențe, abilități și valori.

Metodele de instruire pot fi împărțite în trei grupe: metode generice pasive, metode active, metode interactive. Fiecare dintre ele are propriile sale caracteristici. Să le examinăm în detaliu.

Metoda pasivă - o formă de interacțiune între elevi și profesori, în care profesorul este protagonistul principal și controlează cursul lecției, iar elevii joacă rolul de ascultători pasivi, subordonând directivele profesorilor. profesor de comunicare cu elevii într-o lecții de pasiv, efectuate prin sondaje, independente, chestionare, teste, și așa mai departe. D. Din punctul de vedere al tehnologiilor educaționale moderne și eficiența metodei de învățare ale elevilor pasiv este considerat cel mai ineficiente,

Metoda activă - o formă de interacțiune între elevi și profesori, în care profesorii și studenții interacționează unele cu altele în timpul lecției și elevii nu sunt ascultători pasivi, ci participanți activi în lecție. În cazul în care actorul principal lecție pasiv și manager al lecției a fost profesor, profesorul și elevii de aici sunt pe picior de egalitate. Multe dintre metodele active și interactive echivala, cu toate acestea, în ciuda comune, acestea au diferențe. Metodele interactive pot fi considerate ca fiind cea mai avansată formă de metode active.

Interaktivnyy- înseamnă a comunica, se află în modul de conversație, un dialog cu oricine. Cu alte cuvinte, în contrast cu metodele active accent interactiv pe o mai mare interacțiune cu elevii nu este doar un profesor, dar, de asemenea, unele cu altele și dominația activității elevilor în procesul de învățare. Localizare profesori în lecții interactive este redusă în direcția activităților studențești pentru a atinge obiectivele lecției. În consecință, principalele componente ale lecțiilor interactive sunt exerciții interactive și activități care sunt efectuate de către elevi. O diferență importantă între exerciții interactive și misiuni de obicei care îndeplinesc elevii lor nu numai și nu atât de mult a învățat deja să consolideze materialul, ca un nou studiu.

Pentru a asigura toata lumea plin de educație de calitate în clasă și în timpul studenților de timp extrașcolare oferite spațiu din proprie inițiativă, ca o manifestare a activității mentale de învățare poziția și expresia unicității individuale, condițiile pentru o relație de încredere între profesor și elev și ucenic schimbarea pozițiilor în activitățile de predare și învățare. Reliance nu pe medie, și pe un anumit elev, selecție atentă a conținutului lucrării, bazată pe dezvoltarea personală a fiecărui copil, face de lucru pentru punerea în aplicare a formării inovatoare într-o școală de succes.

Formele non-standard de lecții sunt două abordări de bază pentru înțelegerea formelor non-standard de lecții pot fi identificate. Prima abordare tratează acest tip de lecție, ca o abatere de la structura combinată precisă a lecției și combinarea diferitelor tehnici de instruire. În a doua abordare un non-standard, formulare tutorial presupune forma lecției, care a apărut recent și să cucerească poziția tot mai puternică în școală modernă.

cursuri personalizate - un mijloc important de predare, ca ele formează un puternic interes studenților în procesul de predare, elimina tensiunea, contribuie la dezvoltarea activităților de formare de competențe, au un impact emoțional asupra copiilor, astfel încât acestea să formeze un solid, cunoștințe aprofundate.

Lecții moderne necesită utilizarea unor noi forme de organizare. Acest lucru se datorează dezvoltării societății, acces larg pentru a obține o varietate de informații, diversitatea surselor de informare.

Dar, pentru a converti clase non-standard sub forma principala de lucru, introduceți-le în sistem este imposibil, datorită pierderii de timp mai mare, lipsa de forță de muncă cognitive grave, productivitate scăzută și mai mult.

Sub forma următoarelor grupe de lecții non-standard:

1. Lecții în formă de concursuri și jocuri: Concurență, turneu, releu (luptă lingvistică), duel, KVN, un joc de afaceri, joc de rol, cuvinte încrucișate, chestionare, etc.

3. Lecțiile bazate pe organizație non-tradiționale de materiale educaționale: înțelepciunea lecției, o revelație, o lecție - lecție bloc - „dublura“ începe să acționeze ".

4. Lecțiile amintesc formele publice de comunicare: conferința de presă, licitații, beneficiu, raliu reglementat discuție, panoramă, emisiune de televiziune, teleconferințe, raport, dialogul, „trăiesc ziar“ istorie orală.

5.Uroki, bazată pe imaginație: lecție poveste lecție surpriză.

6.Uroki bazat pe simularea activităților agențiilor și organizațiilor: instanța de judecată, ancheta, instanța de judecată, circ, Oficiul de Brevete, Consiliul Academic.

7. Transferat ca parte a lecției forme tradiționale de activități extracurriculare: KVN, „ancheta de conducere experți“ performanță matineu, un concert, o dramatizare a unei opere de artă, o dezbatere, „adunări“, „clubul de cunoscători.“

8. lecții integrate.

9. Transformarea modalitățile tradiționale de organizare a lecțiilor: Curs paradox, dublu sondaj sondaj rapid, de offset-lecție (protecție de evaluare), Lecții, consiliere, protecția formei cititor, teleurok fără televizor.

metode de motivare a activității educaționale
Crearea unei situații problemă (surpriză, îndoieli, dificultăți în punerea în aplicare a acțiunii, dificultăți în interpretarea faptelor), crearea de situații de divertisment, creând o situație de incertitudine, și altele.
Metode de organizare și implementare a activităților educaționale și informative
Story, conversația euristică, prelegerea (informații și probleme), studiu de text, demonstrație, ilustrare, cognitiv (joc de rol și simulare), joc de studiu, discuții și altele.
Metode de formare de noi competențe
Exerciții, activități de laborator, lucrări practice, jocul (didactic, de afaceri, jocul de rol, simulare), învățarea bazată pe proiecte, caz metoda (decizie a problemelor situaționale), brainstorming (sarcini nestandard) și altele.
Metode de generalizare și sistematizare studiate
Informații • Codificare: crearea de diagrame, tabele, grafice, scheme de bază, de umplere hărți de contur; Metode de stimulare a activităților de învățare
Cerințe de depozit, de promovare și nkazanie: verbală (laudă, recunoaștere, apreciere, mustrare), vizuale (insigna, simbol sau pictogramă), o (marca puncte) de evaluare formală; creând o situație de succes, pentru a crea o atmosferă de confort emoțional, și altele. Metode de predare a gândirii critice în dezvoltarea tehnologiei

Metode de motivare și scopul de a apela etapele de:
-Nominalizarea ipotezelor referitoare la lecția și prognozarea conținutului său:
-A pune întrebări, ca urmare a conștientizării limitelor de cunoștințe:

Lecția modernă poate distinge toate caracteristicile importante atât profesori și studenți au venit la el cu o mare dorință de a lucra. În concluzie, trebuie remarcat faptul că utilizarea instrumentelor moderne, metode și forme de învățământ este condiție necesară pentru îmbunătățirea calității educației.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Abordarea orientată spre personalitate în matematică de predare ca o formă de îmbunătățire a calității învățării și a activității cognitive a elevilor

De la crearea sistemului de învățare clasă-lecție tradițională, a existat întotdeauna o problemă de formare a unei motivație stabilă și foarte bine pregătiți de învățare, activă d cognitivă.

Problema de îmbunătățire a calității este una dintre cele mai importante probleme ale educației moderne. Un rol crucial în educația de management al calității joacă caracterul complet și acuratețea informațiilor.

(Prezentarea la consiliul profesoral).

Limba engleză este limba de comunicare internațională. Cunoașterea limbii engleze deschide mari oportunități pentru tineri a absolvit liceul, este adesea necesară în viitoarea lor profesie. Prin urmare.

educația chimică umanizarea ca o formă eficientă de a spori de învățare

Articolul discută posibilitatea de umanizare a educației chimice în două aspecte: conținut vizate și activitatea-procedural.

Includerea învățării active în procesul educațional îmbunătățește activitatea cognitivă a studenților, crește motivația, dezvoltă capacitatea de a auto-dirijată de învățare; Acesta oferă un feedback UI.