Analiza lucrărilor de asociere metodică a 201 -201 ani universitar
Cadrele didactice din învățământul profesional superior au ____%
absolvent în prezent _________.
______% are premii și titluri
1. Scopul sarcinilor care au fost stabilite înainte de asocierea metodică.
2. Tema Metodic, activitatea de predare uniunii, așa cum este în concordanță cu zona subiect metodologic.
3. Câte întâlniri efectuate asociere metodic? Temele conferinței. În ceea ce privește chestiunile cu privire la reuniunea a făcut posibilă pentru a rezolva problema?
4. Cine, în ce formă, în ce scop a avut loc lecții deschise? Eficacitatea lecții deschise.
5. Statutul de predare și calitatea cunoștințelor studenților în dinamica. Motivele cele mai mari și cele mai mici prețuri în școli.
6. Eficacitatea activităților extracurriculare pe această temă.
7. Participarea studenților în subiect concursuri, parade, concursuri și conferințe. Eficacitatea acestei participări la dinamica.
8. Ce forme de lucru cu personalul au fost folosite cu succes în asociația metodic?
9. Care sunt inovațiile introduse la activitatea de asociere metodic?
10. Lucrări pe suport metodologic de formare și a proceselor educaționale.
11. Ce programe de formare noi în curs de elaborare de către profesori - membrii asociației metodice.
12. Rezultatele lucrării pe teme de auto-educație.
Dezvoltarea potențialului creativ 13. profesorilor. Rezultatele evaluării.
Informații cu privire la realizările profesorilor _________ cont. an
Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice (cursuri de PC-uri, participarea la conferințe, disponibilitatea de publicații, etc.). Lista, a cărei experiență a fost rezumată MO și în ce formă (descriere a funcționării sistemului, informații și modul de predare, eseu, rezumate de lecții etc.). Care dintre materialele didactice au fost cuprinse în raion, zona, teritoriu?
14. Microclimatul în asociație metodică.
15. Problemele asupra cărora membrii trebuie să lucreze asociere metodică pentru anul universitar următor (care nu te satisface în organizarea și eficiența activității metodic?
2. Ia un loc de muncă la ................................................
3. începe să lucreze la crearea de .................................................................. ..
Atunci când se planifică să acorde o atenție la următoarele întrebări.
• să lucreze la studiul și punerea în aplicare a experienței pedagogice avansate și a noilor tehnologii de învățare (inclusiv TIC), generalizarea experienței profesorilor de asociere metodică;
• să lucreze la profesori de auto-educație;
• dezvoltarea profesională a cadrelor didactice în asociere metodică și dincolo;
• activități educaționale extra-curriculare pe această temă;
• de lucru pentru a îmbunătăți sălile de clasă echipamentele care fac obiectul;
• de lucru pentru a îmbunătăți organizarea de clase, clase deschise;
• lucru privind introducerea unor noi forme de testare a cunoștințelor și abilităților elevilor,
cadrele didactice participă la concursuri profesionale și conferințe.
Puteți invita profesori pentru a evalua în mod independent performanța asociației dumneavoastră metodică. Ei completează un chestionar (a se vedea. Tabelul 2), răspunzând la o întrebare, fiecare cadru didactic evaluează o varietate de activități de asociere metodică a trei poziții.
1. Utilitatea cazului. Fiecare eveniment este evaluat pe un sistem cu trei puncte: 3 puncte - foarte utile și interesante; 2 puncte - o parte utile și interesante; 1 punct - nu este util, dar este interesant; 0 puncte - și nu este util, nu interesant.
2. Raportul de implicare personală. Se estimează după cum urmează: 3 puncte - participant activ; 2 puncte - au participat la evenimente individuale; 1 punct - am fost prezent la ședințele, dar participarea la muncă, de regulă, nu este acceptată; 0 puncte - la reuniuni nu a participat, participarea la activități de formare nu a luat.
3. Propunerile de activități de îmbunătățire. Propunerile pot fi purtate ca natură critică, cum ar fi „eveniment nu beneficiază numai că ia profesor de timp se propune excluderea din planul de lucru pentru anul următor“, și constructiv - „oferă o serie de activități pentru a rezolva o problemă sau alta.“
evaluarea activității cadrelor didactice Fișă tehnică Metodologie de asociere
Denumire eveniment (realizare ilustrativ)
Tema de lucru metodică, scopul, prioritățile și obiectivele pentru noul an școlar;
plan de lucru a Ministerului Apărării pentru anul universitar curent;
funcționare Plan-Net IO;
plan de lucru cu noii veniți tineri și experți din cadrul Ministerului Apărării;
Programul de formare publice și activități educaționale
Certificarea și formare
profesori programul de atestare MO pentru anul în curs;
plan de perspectivă de dezvoltare profesională a cadrelor didactice de apărare pentru anul în curs;
informații cu privire la nevoile profesionale ale cadrelor didactice OM;
pismennye, materiale electronice (care reflectă activitățile cadrelor didactice);
note și să dezvolte activități didactice mai bune;
analiticheskie ajutor cu privire la formarea studenților (cu grafice și diagrame);
materiale generalizate despre sistemul funcționează profesori MO, tipărirea materialelor de educație;
diplomy, certificate, premii (în recunoașterea publică a eficienței cadrelor didactice individuale, studenți, MO, etc.)
Analiza lucrărilor de asociere metodică a 201 -201 ani universitar
Activitățile de analiză g prova NPO „Școala profesională №48» 201 pe 1201 UCH 2 ani
MBOU Murmansk seara (deplasare) școală secundară №7 201 3201 4
Polozhenie№ despre comisia privind conflictele de muncă
„Îmbunătățirea calității educației prin punerea în aplicare a abordării bazate pe competențe“