Alte forme de organizare de formare

„Pedagogie“. Editat de Yu. K. Babanskogo.
"Iluminare", București, 1983
OCR Detskiysad.Ru

Ateliere de lucru și seminarii

Una dintre formele de învățare organizare, lecție complementară și promovarea studenților de educație politehnice, este un atelier de lucru. Atelierele sunt organizate cu elevii de liceu și sunt de laborator sau exerciții practice în care elevii efectuează o serie de lucrări specifice, în conformitate cu programul. Atelierele se desfășoară în laboratoare și ateliere, săli de clasă și parcele educaționale și experimentale în fabricile de producție de student și brigăzilor de producție student al studenților. Comparativ cu munca de laborator convenționale și exerciții practice efectuate în primele clase, acestea sunt caracterizate de o mai mare independență a studenților și o abordare creativă a sarcinii.
În cadrul profesor de timp alocat la atelierul planului de lucru, să pregătească instrucțiunile și orientările necesare, în plus față de cele din manuale și manuale. Elevii pot efectua simultan același loc de muncă. În cazurile în care lipsa de echipamente de formare pentru a le oferi cu fiecare clasă de student sau complexitatea muncii face dificilă de a lucra cu un student, a organizat executarea sarcinilor în grupuri. În acest caz, executarea tuturor lucrărilor prevăzute de programul workshop-ului este obligatorie pentru fiecare elev. Realizarea de orientare constantă și furnizarea asistenței necesare, profesorul caută un nivel ridicat de independență a elevilor la sarcini atelier de performanță.
Seminariile sunt organizate în liceu, de obicei, după ce a studiat principalele secțiuni ale programului, în principal cu privire la subiectele unui ciclu umanitar. Folosind această formă de organizare de formare permite o generalizare teoretică a materialului studiat, pentru a preda elevilor să vorbească cu rapoarte independente, discuta, de a apăra opiniile, pregătește studenții să participe la viața publică și de educație continuă.
Planul de seminarii au fost profesori în prealabil și corectate în timpul discuției cu studenții. În conformitate cu programul de formare planul stabilit pentru seminar fiecare student și clasa în ansamblu, sarcinile distribuite, se recomandă să studieze literatura (obligatoriu pentru toate). Subiecte, rezumate și prezentări la studenții de seminar sunt plasate în primul rând sub forma unei probleme. Profesorul ghiduri de pregătire a acestora, oferă consultările necesare.
Seminarii de obicei, începe cu o scurtă prezentare a profesorului, care stabilește principalele obiective ale atelierului, a prezentat temele de discuție. Seminariile sunt proiectate pentru elevii de liceu manifestare a activității și independenței, care sunt prevăzute cu pregătire minuțioasă și punerea lor în aplicare bine gândit. Uneori este recomandabil să nu se pre-aloce fire rezumate, comunicări sau rapoarte, încărcarea fiecărui elev să se pregătească planuri pentru toate seminariile și să fie gata de acțiune din proprie inițiativă sau de gardă a cadrelor didactice. O astfel de metodă de pregătire pentru seminarul este justificată în cazurile în care nu este în ceea ce privește problemele deosebit de complexe, care necesită mai mult în studiul aprofundat al studenților individuale. Uneori, în plus față de speakeri, pregătirea adversarii lor, participarea la discuții a căror seminar activează. Pe măsură ce exercita, aveți nevoie pentru a apela discuția, nu evitând problemele acute și urgente. La sfârșitul lecției profesorul rezumă, în măsura în care este posibil prin corelarea acestora cu obiectivele specifice de învățare.

Electives și organizare

Subiecții studiate de elevi de la alegerea lor și dorința de a aprofunda și extinde cunoștințele științifice și teoretice și abilități practice sunt numite opționale. Modelul Curriculum-ul de învățământ secundar general, începând din clasa a VII includ activități extrașcolare, care reprezintă una dintre cele mai eficiente forme de instruire de grup diferențiate, concepute pentru a extinde cunoștințele dobândite în studiul de programe de formare obligatorii, dezvoltarea de interese cognitive, abilități și orientare profesională a studenților.
Înainte de școală urmărește să se asigure că fiecare elev poate alege VII-X O clasă de discipline opționale, care apoi devine necesar pentru el. cursuri de electivă sunt deținute pe programe speciale adaptate pentru a satisface continuitatea între cursuri obligatorii și opționale, activitate crescută și independența elevilor, să dezvolte interesele lor cognitive. La stabilirea listei de opționale școală nu vine numai din dorințele personale ale studenților, dar și de oportunități școlare. Având în vedere condițiile specifice și sarcina de a pregăti studenții pentru activitatea practică, în conformitate cu condițiile locale.
În clasele opționale cursuri sunt combinate cu exerciții practice în care elevii dobândesc abilități de a lucra cu literatura de specialitate, capacitatea de muncă intelectuală independentă, să învețe cum să efectueze cercetări simple și experimentare, să dezvolte abilitățile de manipulare echipamente de laborator si echipamente. Utilizate pe scară largă în clasele opționale de învățare bazată pe probleme, realizat dezvoltarea abilităților creative individuale ale elevilor.
Activitățile extracurriculare ar trebui să fie efectuate în strânsă legătură cu lecții pe discipline obligatorii, ambele aceste forme de organizații de formare contribuie la îmbunătățirea eficacității acestora.

clase suplimentare pentru elevi

Pentru a ajuta elevii în abordarea lacunelor în cunoștințe și pentru a preveni întârzierile, să efectueze ore suplimentare. Această formă de organizare de formare este, de asemenea, utilizat pentru a satisface nevoile individuale ale elevilor de studiu în profunzime a oricărei ramuri a științei, tehnologiei sau artelor (în cazurile în care această problemă nu poate fi rezolvată cu ajutorul electives). clase suplimentare sunt predate de către profesori în școală în afara orelor de școală pot fi de grup și consiliere individuală, sau realizat ca o execuție independentă a sarcinilor de către elevi sub îndrumarea și cu ajutorul unui profesor.
consultări profesori sunt în curs de desfășurare, tematice și generalizatoare (de exemplu, în curs de pregătire pentru examen sau offset) sunt de o importanță deosebită în școlile de consultare de educație pentru adulți (seara, corespondență), în cazul în care acestea fac parte integrantă a procesului de învățământ, cu condiția ca curriculum-ul sunt efectuate în mod obișnuit și în mod regulat.
Tutorat elevii de remediere sunt organizate, după caz. Stabilirea în lacunele de cunoștințe clasă în fiecare student în parte, profesorul descoperă cauzele acestor lacune (lipsesc sesiuni de formare, lipsa de diligență, lipsa de condiții pentru a face temele, etc ..) și lecții suplimentare să ia măsuri pentru a le elimina. clase suplimentare permit o mai bună să ia în considerare caracteristicile individuale ale elevilor, creșterea lor încrederea în sine și de interes în procesul de învățare subiect.
În plus față de profesor meditații de remediere poate efectua un nivel de succes, elevii din aceeași clasă, elevii de liceu, studenți - stagiari ai instituțiilor de formare a cadrelor didactice. Este responsabilitatea profesorului include îndrumare și punerea în aplicare a unui control permanent asupra comportamentului acestor studii.
Pentru a satisface nevoile de studenți într-un studiu de bază negativ al anumitor discipline sau secțiuni ale programului, profesorul le oferă cursuri individuale, oferindu-le dificultate crescută pentru Danemarca și recomandări pentru studiul literaturii suplimentare. În plus, elevii cu o astfel de lucrare extracurriculara variate (acestea sunt atrase de a participa la cercurile subiect, pentru a lucra la stațiile de tineri tehnicieni, în evenimente de masă haraktera- academice competiții, concursuri, parade, petreceri și așa mai departe. N).

Acasă activitatea academică a studenților

Articole populare sectiunea site-ului „Dreams and Magic“

Când visul de vise profetice?

Destul de imagini clare din vis face o impresie de durată asupra omului trezit. Dacă, după un timp al evenimentului într-un vis întruchipat în realitate, oamenii sunt convinși că acest vis a fost profetic. vise profetice sunt diferite de cea tradițională în care acestea sunt, cu rare excepții, sunt de o importanță directă. Visul profetic este întotdeauna viu, memorabil.

Citește tot articolul >>

De ce visezi persoanelor decedate?

Există o credință persistentă care visează oamenii morți nu aparțin genului de groază, și, pe de altă parte, sunt de multe ori vise profetice. De exemplu, este necesar să se asculte cuvintele celor morți, pentru că, de obicei, sunt simple și adevărate, spre deosebire de alegoria, care a pronunțat celelalte personaje ale viselor noastre.

Citește tot articolul >>

Dacă ai avut un vis urât.

Dacă visul unora vis urât, își aminti aproape totul și nu iese din mintea mea pentru o lungă perioadă de timp. Adesea, persoana este speriat nu atât de mult conținutul visului și consecințele sale, deoarece majoritatea dintre noi credem că visele le vedem nu a fost în zadar. Ca cercetatorii au descoperit, somn neodihnitor de multe ori vis despre o persoană deja în aceeași dimineață.

Citește tot articolul >>