2215 Experiență „simulare ca un mijloc de exprimare coerentă a copiilor preșcolari“ - un site pentru profesori

Modelarea vorbirii coerente a copiilor preșcolari.

„Învață-un copil cum ceva necunoscut la el cinci cuvinte - aceasta va fi o lungă și inutil suferi, dar asociază aceste cuvinte cu douăzeci de imagini, și el învață lor on-the-fly“

Fiecare copil trebuie să învețe la grădiniță semnificative, corect gramatical, coerent și consecvent să-și exprime gândurile lor.

Dezvoltarea de exprimare și de comunicare de vorbire a copiilor preșcolari la grădiniță efectuate în toate tipurile de activități, atât în ​​sala de clasă și în viața de zi cu zi.

DOW trecerea la GEF permite diversificarea activităților educaționale. Când este conectat formarea de vorbire a copiilor, este justificat să se utilizeze metode TRIZ și alte metode creative, care sunt evidente eficiență, împreună cu standardul.

Una dintre cele mai importante mijloace de dezvoltare a vorbirii este o modelare vizuala.

Visual modelarea este reproducerea proprietăților esențiale ale obiectului studiat, crearea de adjunctul său, și să lucreze cu el. La vârsta preșcolară materialul vizual este asimilat mult mai ușor decât verbal.

Modelarea ca mijloc de formare a unei varietăți de cunoștințe și abilități are o influență pozitivă asupra dezvoltării intelectuale a copiilor. Metoda bazată pe simulare utilizat atunci când se lucrează cu preșcolarii mai tineri, este principiul de substituție: copilul lucru real înlocuiește un alt obiect, imaginea sa, modul în care - sau un semn convențional.

metoda de modelare este eficientă pentru motivul pentru care face posibilă organizarea interesul educațional al copiilor preșcolari pe parcursul lecțiilor. Este interesul cognitiv al copiilor promovează activitatea mentală activă, pe termen lung și concentrare susținută de atenție. Cu ajutorul diagramelor și a modelelor, copiii învață să depășească diverse dificultăți întâmpinate cu emoții pozitive - surpriza, bucuria succesului - a le da încredere în abilitățile lor.

Odată cu introducerea acestei metode în procesul educațional, copiii dobândesc cu succes cunoștințe despre particularitățile naturii, despre lume, să memoreze în mod eficient structura poveste, reproduce informații. Jocuri cu scopul de a preda copiilor povești, să dezvolte capacitatea lor de a descrie subiectul principalelor caracteristici, acțiuni; pentru a vorbi despre animal, o jucărie; să facă obiectul pe imagine extinde în conformitate cu un design. Sarcina didactică îmbrăcat în situații de joc, care favorizează în mod clar stimulente pentru prezentarea coerentă a ideilor.

Pregătirea pentru modelare, am început din nou în primul grup mai tineri. Fabricate poveste „pristegushki“, care permite nu numai să dezvolte abilitățile motorii fine, dar, de asemenea, a învățat să fie povești mici. Cum ar fi: „Cum de a vizita Matryoshka iepure de casă a mers“, „combo-uri Zemlyanichka“, etc. în sala de clasă pentru a studia forma de cifre si culori pentru a utiliza imagini de animale, fructe, obiecte ..

De exemplu: compara dimensiunea animalelor (care sunt cele mai mari, cel mai mic), alege piesele de dimensiuni corespunzătoare.

Pune pe roșu legume roșu pătrat.

Pune un cerc toate articolele conexe, etc.

Copiii de educație de mediu utilizat model diferit subiect. jucării interactive ușor de reținut și reprezentând animale (latra câini, pisici meowing, ciugulit găini și pui, etc.).

Atunci când se planifică activități educaționale în grupul 2 mai tineri am încercat să aleagă forma optimă de activitate, care poate asigura eficiența activității, al cărui principal scop - dezvoltarea abilităților intelectuale ale copiilor, dezvoltarea lor mentala.

Lucrul cu utilizarea de modele pentru introducerea copiilor în arta literaturii a fost realizată în două etape.

În prima etapă sunt introduse modele vizuale pentru copii de proces românesc tales repovestire de basm. Scopul în această etapă - de a învăța, cu ajutorul unor deputați, evidențiați cele mai importante evenimente, succesiunea de prezentare.

A doua etapă este deja creativă și are ca scop educarea elaborarea de povestiri, basme, povestiri de copiii înșiși, folosind modele vizuale și scheme.

formare de locuri de muncă repovestire a poveștilor populare românești a început cu trei ani. Am jucat cu vice-poveste "The Gingerbread Man", "Pisica, Cocosul si Fox," "Lupul și caprele", "Hare, The Fox și Cocosul", "Mașa și Ursul", "Trei ursi." Pentru a identifica structurile de poveste durata aloca punctele importante folosesc diferite modele vizuale care formează.

Cea mai simplă formă de modele vizuale - model de serie seriatsionnogo. Ea arata ca o creștere treptată benzi sau cercuri de diferite dimensiuni. Când joci basmul „nap“ au nevoie de un cerc de culoare galbenă (nap), și șase benzi de lungimi diferite pentru personaje. Împreună cu copiii vom discuta despre care dintre eroii de produs ar trebui să înlocuiască acest lucru sau acea bandă. Introducerea unui model vizual permite copiilor să înțeleagă logica basme.

Pentru a consolida abilitățile de a lucra cu seriatsionnym din apropiere, l-am folosi pe alte activități (de exemplu, d / și „Familia mea“)

După ce mastering copii seriatsionnym din apropiere, folosind simulare cu motor. Pentru acest tip de modelare se caracterizează prin următoarele caracteristici: la a spune povești, copiii realizează toate acțiunile necesare (stânga, a venit, și așa mai departe). Pre-povești pentru pregătirea cercuri de aceeași dimensiune, dar de culori diferite, fiecare dintre acestea reprezentând un caracter particular. Basmul „Zayushkina colibă“ cercului: alb (iepure), portocaliu (vulpea), gri (câine), maro (Ursul), roșu (cocosul).

Un alt tip de simulare - grafice, folosește diagrame și simboluri. Acest tip de modelare am folosi atunci când se lucrează cu natura calendar. Schema de imagini pentru a ajuta copiii să înțeleagă schimbarea anotimpurilor, pentru a monitoriza schimbarea vremii.

În descrierea obiectelor în clasă, copiii au probleme, după cum urmează:

- determinarea independentă a proprietăților principale și caracteristicile subiectului;

- determinarea consistența caracteristicilor identificate;

- păstrând în memorie secvența care este de până narațiune descriere;

Pentru evitarea acestor dificultăți, am început să facă schemă model pentru elaborarea povești descriptive despre jucării, legume, păsări, animale, ustensile, haine, sezon, transport, etc.