Yevgeny Ilyin - psihologia creativității, creativitate, talent - pagina 117

Autoevaluare abilități creative (E. Tunick) [77]

Instrucțiuni. Această misiune va ajuta să aflați cum o persoană creativă vă credeți că sunt. Printre aceste fraze scurte putem găsi că vă va potrivi cu siguranță mai bine decât altele. Acestea ar trebui să fie marcate cu „X“ în coloana „practic adevărat“. Unele dintre propunerile pe care le potrivi doar parțial, acestea trebuie să fie marcate marca „X“ în coloana „parțial adevărată“. Alte declarații nu le-ați potrivi la toate, acestea ar trebui să marcheze semnul „X“ în coloana „Practic greșit.“ Aceste declarații, pentru care nu se poate ajunge la o decizie, aveți nevoie pentru a marca semnul „X“ în coloana „Nu știu.“

Luați notițe pentru fiecare propunere și nu a ezitat mult timp. Nu există răspunsuri corecte sau greșite. Sărbătoriți primul lucru care vine în minte atunci când citesc propunerea. Această sarcină nu este limitată în timp, dar de lucru cât mai repede posibil. Amintiți-vă că da răspunsuri la fiecare oferta, ar trebui să sărbătorim faptul că te simți cu adevărat despre tine. Pune semnul „X“ în coloana care vi se potrivește cel mai bine. Pentru fiecare întrebare, alege doar un singur răspuns.

Ai emis un caiet de testare, care conține toate declarațiile și foaia de răspuns. Vă rugăm să marcați răspunsurile numai pe foaia de răspuns, scrie nimic în notebook-ul de testare. misiuni de notebook-uri non-test corespund numerelor foaie de răspuns.

Această etapă de testare este recomandat pentru copii de la școala 5. În plus, această metodă se poate efectua. Copilul este dat un caiet de testare care conține instrucțiuni și întrebări ale chestionarului. foaie de răspuns, de asemenea, a emis, în care copilul observă răspunsurile lor. Optim, atunci când un psiholog citește declarația chestionarului cu voce tare și copilul citește pentru sine și auto-sărbătorind răspunsul său. Forma testului - grup. Umplerea chestionarului nu este limitat. Este nevoie de aproximativ 20-30 de minute, în funcție de vârsta copiilor.

1. Dacă eu nu știu răspunsul corect, încerc să ghicesc despre asta.

2. Îmi place să ia în considerare cu atenție și în detaliu subiectul, pentru a descoperi detaliile care nu au văzut înainte.

3. În mod normal, am pune întrebări dacă nu știe ceva.

4. Nu-mi place să-și planifice lucrurile dinainte.

5. Înainte de a juca un joc nou, trebuie să se asigure că pot câștiga.

6. Îmi place să-și imagineze că va trebui să învețe sau să facă.

7. Dacă ceva mă lipsa de prima dată, voi lucra, atâta timp cât nu se va face.

8. Nu aleg jocul la care alții nu știu.

9. Mi-ar face mai degrabă de afaceri, ca de obicei, decât să caute noi modalități.

10. Îmi place să aflu dacă totul într-adevăr.

11. Îmi place să fac ceva nou.

12. Îmi place de a face noi prieteni.

13. Îmi place să mă gândesc la ceea ce mi sa întâmplat niciodată.

14. De obicei nu petrec timp în vis că într-o zi voi fi un artist celebru, muzician, poet.

15. Unele dintre ideile mele sunt atât de convingătoare mă, am uita de tot.

16. Nu mai plăcea să trăiască și să lucreze pe stația spațială decât aici, pe Pământ.

17. devin nervos dacă nu știu ce se va întâmpla în continuare.

18. Îmi place faptul că neobișnuit.

19. de multe ori încerc să-și imagineze alte persoane se gândesc.

20. Îmi plac poveștile sau emisiunile de televiziune ale evenimentelor care au avut loc în trecut.

21. Îmi place să discute ideile mele cu prietenii.

22. De obicei tac, atunci când fac ceva greșit sau greșit.

23. Când voi crește, aș dori să fac sau să realizeze ceva ce nimeni nu a fost în stare să-mi.

24. aleg prieteni care fac mereu totul într-un mod familiar.

25. Multe reguli existente De obicei nu se potrivesc.

26. Îmi place chiar și pentru a rezolva o astfel de problemă care nu are nici un raspuns corect.

27. Sunt multe lucruri pe care aș dori să experimenteze.

28. Dacă o zi am găsit răspunsul la întrebarea, voi stick la el și să nu caute alte răspunsuri.

29. Nu-mi place să vorbesc în fața clasei.

30. Când am citit sau ma uit la televizor, mă văd ca oricare dintre personaje.

31. Îmi place să-și imagineze modul în care oamenii au trăit în urmă cu 200 de ani.

32. Nu-mi place când prietenii mei sunt indecisi.

33. Îmi place să exploreze valize vechi și cutii, doar pentru a vedea ce ar putea fi în ele.

34. Aș dori să văd părinții și profesorii mei au făcut totul ca de obicei și nu sa modificat.

35. Am încredere în sentimentele mele, presimțiri.

36. Este interesant de a sugera ceva și să vedem dacă am dreptate.

37. Este interesant să ia puzzle-uri și jocuri în care ar trebui să fie calculate în acțiunile lor viitoare.

38. Sunt interesat de mecanismele, curios să vadă ce este înăuntru și modul în care acestea funcționează.

39. Cei mai buni prieteni mei nu le place idei stupide.

40. Îmi place să inventeze ceva nou, chiar dacă este imposibil de aplicat în practică.

41. Îmi place când toate lucrurile sunt în locurile lor.

42. Ar fi interesant de a găsi răspunsuri la întrebările care apar în viitor.

43. Îmi place să iau pe lucruri noi, pentru a vedea ce se întâmplă.

44. Sunt interesat de a juca jocurile preferate doar pentru distracție, nu de dragul de a câștiga.

45. Îmi place să mă gândesc la ceva interesant, că nimeni nu a avut loc încă.

46. ​​Când văd o imagine, care descrie pe cineva necunoscut pentru mine, eu sunt interesat să aflu cine este.

47. Îmi place să răsfoiesc cărți și reviste pentru a vedea doar că în ele.

48. Cred că majoritatea întrebărilor, există un singur răspuns corect.

49. Îmi place să pună întrebări despre lucruri pe care alți oameni nu cred.

50. Am o mulțime de lucruri interesante în școală și acasă.

La evaluarea datelor chestionarului utilizat patru factori sunt strâns corelate cu manifestarea creativă a personalității. Acestea includ: curiozitate (A), Imaging (B) Complexitatea (C) și înclinația spre risc (P). S-a obținut patru indice brut pentru fiecare factor, precum și cifra totală de ansamblu.

În prelucrarea datelor cu ajutorul unui șablon care poate fi aplicat pe foaia de test de răspuns. Găurile din modelul văzut în răspunsuri, de evaluare a conformității 2 puncte sunt, de asemenea, marcate pe codurile șablon pentru cele patru factori evaluate în test. Toate răspunsurile sunt în celulele, și cade într-o gaură, pentru a primi 1 punct, cu excepția ultimei coloane, „Nu știu.“ Răspunsurile obținute în această coloană minus 1 punct în scorurile brute și se scade din totalul mărcilor. Utilizarea acestei coloane dă dreptul de a „pedepsi“ suficient de creativ, o personalitate cu jumătate de inimă.

Cod al patrulea factor coloană pe șablon este utilizat pentru a arăta care dintre cele patru factori se aplică la fiecare întrebare în parte. Acest chestionar este conceput pentru a evalua în ce măsură în măsură să își asume riscuri (P etichetate), curiozitate (L) având imaginația (B) și preferă idei complexe (C) se consideră a fi subiecți. Din cele 50 de puncte 12 Situațiile legate de curiozitate, 12 - la imaginație, 13 - pentru capacitatea de a-și asuma riscuri, 13 - pentru factorul de complexitate.

Dacă toate răspunsurile coincid cu cheie predeterminată, scorul brut total poate fi egal cu 100 de puncte, în cazul în care elemente care nu sunt marcate „nu știu“. În cazul în care studentul dă toate răspunsurile, care nu sunt vizibile în deschiderile de șablon, scorul său brut poate fi de 50 de puncte în cazul în care orice element care nu este marcat „nu știu“, persoana de estimare brut mai mare se confrunta cu sentimente pozitive despre tine, cu atât mai mult personalitate creatoare, curios, imaginativ, capabil să își asume riscuri și să înțeleagă problemele complexe este. Toți factorii de mai sus cu caracter personal sunt strâns legate de creativitate.

Acestea pot fi preparate pentru fiecare factor de test de evaluare (capacitatea de a-și asuma riscuri, și așa imaginație. D.) Alone, precum și scorul total. Evaluarea factorilor și scorul total prime demonstrează o mai bună puternică (estimare brută ridicat) și slab (estimare brută scăzută) copilului. factor individual de calificare și punctajul brut total poate fi tradus ulterior în scoruri standard și marcate pe profil individual de student.

Diagnosticul de nivelul de dezvoltare a gândirii divergente [78]

A avut loc în grupul este limitată în timp: 20 de minute pentru liceu (clasele 4-11), 25 de minute pentru clasele elementare (1-3) și copii de grădiniță. În clasele junior copii pot apela verbal, legende și profesori sau asistenți le pot scrie.

Instrucțiuni. Înainte de testare, trebuie să citiți instrucțiunile pentru testul de gândire divergentă.