„Sprijinul pedagogic în adaptarea socială a copilului de vârstă preșcolară senior“

Scopul proiectului. ajuta copilul să se adapteze la echipa de colegii cu condiția emoțională a crea un mediu confortabil.

- Crearea unui mediu emoțional pozitiv în grupul

- Capacitatea copiilor Formular de a coopera, pentru a face prieteni, pentru a arăta capacitatea de reacție emoțională;

- Aflați cum să-și planifice acțiuni comune, să coordoneze acțiunile și opiniile lor cu partenerii noștri.

Proiectul meu este făcută pentru a sprijini mai in varsta copiilor preșcolari care au venit la o nouă echipă, copiii cu dificultăți în comunicarea cu ceilalți. aveți nevoie pentru a construi o atitudine pozitivă față de grădiniță pentru o adaptare reușită a acestor copii, la grupul pe care le vizitează. Acest lucru depinde în mare măsură de competența profesorului, de la capacitatea și dorința de a crea o atmosferă de căldură, bunătate și atenție în grupul său.

În proiectul meu a prezentat diverse forme de adaptare a copilului de vârstă preșcolară care intră în noua echipă, suport psihologic activ. forme interesante potențiale copilului și caracteristicile sale personale, iar noi să acorde o atenție deosebită la formarea normelor de grup pozitive și copii relație.

1. intelectuală și dezvoltarea cognitivă. determinată de următorii parametri. 1) dezvoltarea proceselor cognitive; 2) interes în lume (testul D. Wechsler, diagnosticare docil, conștientizare și copil relație cu lumea).

2. emoțională măsură bine apreciată a „emoții“ (testul Temml R., V. Amin, Dorca M. „anxietate“, tehnica proiectivă a „Eu, mama mea, o grădiniță“ I. V. Dubrovinoy).

4. Asimilarea normelor de comportament în ceea ce privește 1) comportamentul în clasă, 2) caracterul creativ al acțiunii (frustrare C. Testul Rosenzweig).

Diagnosticul de Desen „Am la grădiniță.“

Ca urmare a diagnosticului au fost identificate următoarele probleme:

-abilități de comunicare avortați, corespunzătoare vârstei. incapacitatea de a intra în joc, rândul său, la un egal la egal sau adult.

-Incertitudinea, timiditate, auto-reducere care împiedică copilul să arate activitatea în grupa pregătitoare.

Contract (proiectarea) Crearea condițiilor pentru confortul emoțional al unui copil nou în grup.

Selecția materialului metodic și dezvoltarea metodelor și tehnicilor

Prezicerea comportamentul copiilor, presupunem că pot exista dificultăți în stabilirea contactului cu un nou copil. din moment ce grupul a stabilit deja bine stabilit relații de prietenie.

Prin urmare, în această etapă vom folosi tactici de apărare, pentru că vrem să protejeze

copilul din circumstanțele negative blocarea activității și dezvoltarea acesteia

de lucru preliminar cu copii.

Situația problemă „nou venit“

Oferta condiționale copii o situație problematică, în cazul în care grupul a venit o fată nouă, și copiii ei nu iau jocul. Copiii discuta problema modului de a trata noua fata. Cum ar trebui să facă copii pe care fetele preferau în grup.

Educator informează copiii despre sosirea iminentă a unui nou copil. Oferă copii să dau seama cum este posibil să se întâlnească și să invite copiii să creadă că putem face pentru ea, ne-a plăcut.

În timpul acestei faze, folosim tactici de „ajutor“, o condiție care este de a crea un mediu emoțional pozitiv pentru copil.

Noi da copilul să înțeleagă că este interesant pentru noi, vorbesc cu ei despre ceea ce este interesant pentru el.

Partajați-le cu copilul experienta ta. prezintă probleme. „Ca un copil am avut o situație similară, a trebuit să merg la o altă grădiniță și întâlni tipi noi. Nu a fost o frica de necunoscut si am fost foarte îngrijorat cum voi fi.“ Copiii au fost foarte prietenos. Acolo am întâlnit o fată Masha, cu care am fost prieteni de atunci.

Ancorarea pozitiv. Încurajăm în propria noastră dorință de a merge episcopia cu copii în contact cu copiii doresc să lega împreună joc. „Cum ai venit cu interesant,

Cât de bine faci asta, pentru că ai fost în măsură să fie de acord

Copiii opțiuni pentru a satisface o nouă fată oferit. Au venit cu un tur al grupului. Fiecare copil ar trebui să introducă -ekskursovod Varya cu un colț, care este cel mai interesant pentru ei.

Țineți negativ:

Observând că Varya retras și ratează, am spus asta în joc fără ea nu se poate face (ex. În magazin are nevoie urgentă de casieria din cauza numărului mare de clienți).

Activitățile comune cu tutorele

Interacțiunea cu părinții

Jocuri pentru adaptarea și convergența

exercițiu de joc „Să facem cunoștință“

Exercitarea se realizează într-un cerc. Toată lumea se cheamă pe nume. Apoi, unul dintre membrii se află în centrul cercului și să ia transformă aruncarea mingea fiecare, îl cheamă pe nume.

Joc. pe un tur de grup

Mentor conduce un tur al grădinii

exercițiu de joc „Printesa Nesmeyana“

Pentru a ridica moralul Tsarevna Nesmeyanov, este necesar să se spună cuvintele frumoase despre ceea ce este bine. (Copiii se transformă spunând „prințesă“ pe calitățile ei bune.

Construcția „Casa Prieteniei“

Scop. să dezvolte abilități de comunicare și informare (capacitatea de a negocia. pentru a asculta și auzi reciproc)

Conversație „cuvinte magice“

Scop. consolideze cunoștințele copiilor că cunoștințele de eticheta și politicos cuvinte va ajuta să stabilească un contact, pentru a comunica cu alte persoane

Joc „starea de spirit ABC“

Scop. Vom continua să consolideze capacitatea de a determina starea de spirit a expresiilor faciale.

Copiii vin în dimineața la un grup alege starea de spirit și să-l atârnă pe copac.

Concurența cu un alt grup de „Merry Începe“

Consolidarea sentimentul de solidaritate, bunăvoință, empatie unul pentru celălalt.

Jocuri pentru coeziune:

Scopul jocului. dezvoltarea capacității de a lucra într-o echipă, pentru a sprijini tovarăși.

Unul dintre copii - lider, se arată restul participanților, ca și trece de-a lungul traseului prin pădure fermecată. Copiii ar trebui să repete exact traseul lui.

Unul dintre copiii care au rătăcit, într-un „pom de Crăciun“. Sarcina echipei - pentru a salva vraja lui. Pentru a face acest lucru, trebuie să-i să-ți spun ceva frumos, îmbrățișare, pat.

Scopul jocului. dezvoltarea capacității de a negocia, de a subordona dorințele lor interese comune.

Copiii sunt împărțiți în perechi. Leading spune ea. „Vom merge într-o călătorie de azi!“ Copiii din perechea de acord unde se duc, și pe un semnal de plumb (bate din palme) și-a exprimat de-a lungul deciziei sale.

Opțiuni pentru continuarea jocului:

Vom lua într-o călătorie.

Acest articol (.) Color.

Pe drum ne-am întâlnit.

Jucătorii stau într-un cerc. Profesor, stând cu spatele la ei, anunță că și-a pierdut fata. (Pentru detalii, descrie pe cineva -. Portretul de culoarea parului, culoarea ochilor, înălțimea, detalii specifice de haine). Ea a cerut să meargă la difuzor. Sarcina de joc - pentru a determina, pentru care există un discurs, și a chemat numele dorite. Rolul vorbitorului poate îndeplini oricine.

Jocul „Vorbind prin sticlă“

Scopul jocului. de formare în utilizarea de gesturi și expresii faciale pentru a comunica.

Copiii sunt împărțiți în perechi. Profesorul dă sarcina. Imaginați-vă că unul dintre voi sa dus la magazin, iar celălalt a fost lăsat pe stradă, dar cineva a uitat să spună că trebuie să cumpere în magazin. Încercați să utilizați gesturi pentru a negocia cumpărarea. Vocea nu poate fi utilizat, deoarece magazinul este de sticlă foarte gros și prin ea nu se poate auzi nimic.

Notă Pentru a începe jocul ar trebui să lucreze cu o pereche, ceilalți copii se uită. Apoi, ar trebui să discutăm dacă jocul să se înțeleagă reciproc și care a ajutat-le să ghicească corect.

Scop. să dezvolte abilități de cooperare și înțelegere în societatea în comun.

Două sau trei copii stau la aceeași masă. Sarcina de copil face un costum de carnaval pentru caracterul de piese individuale de îmbrăcăminte, care se află într-o cutie. într-o cutie confuz detaliile de haine și de care au nevoie pentru a partaja detaliile unele cu altele, pentru a participa la solicitările colegilor.

Puncte de joc „Magic“

Scop. Pentru a putea vedea și să vorbească despre calitățile pozitive și acțiunile de colegii lor.

Scop. Dezvoltarea abilității de a include Vkontakte, a se vedea și să evidențieze calitățile și virtuțile colegii.

Întocmește normele baieti prietenos.

• Alții ajută întotdeauna

• Aflați pentru a vedea cine are nevoie de ajutorul tau

• Vom mulțumi prieteni, noi toți va fi mai distractiv.

• Suntem atenți la alții, dacă cineva este singur, vom ajuta-l să invite la joc. Sfaturi pentru părinți:

„Sfaturi pentru a facilita adaptarea copilului la grădiniță“

Adaptarea copiilor pentru grădiniță cere părinților răbdare, atenție, conștientizare și sensibilitate față de copii. Este necesar să se explice copilului. că orice nouă situație poate fi neobișnuită, dar inevitabil, și, uneori, chiar și util pentru el. Părinții pot spune copilului povestea copilăriei sale, de exemplu, „tatăl meu a primit într-o luptă cu un băiat, iar apoi au devenit cei mai buni prieteni.“ Case ar trebui să domnească o atmosferă de încredere și de sprijin.

Conversația cu părinții de interese și hobby-uri ale copilului dvs. "noile fete

Conversația se desfășoară în scopul de a coordona copiii cu interese similare.

Povestea prieten din copilărie părinților de-al meu „(despre modul în care prietenii cum să ajute și să sprijine reciproc)

Pe scena reflexiv, ne așteptăm să vedem rezultatele pozitive ale muncii lor. Varvara se simte confortabil în grup. Ea a fixat relații de prietenie. Acesta arată independență și inițiativă în organizarea de jocuri comune cu copiii. Ea simte bucuria pe care a adoptat de către alții. Sub atmosferă domniilor prietenie.

Pentru a reevalua diagnosticul.

Desenați o imagine pe tema. „Sunt la grădiniță“

Analiza modelului cu un psiholog.

Pe scena reflexiv, copilul simte bucuria pe care a adoptat de către alții și să respecte-te pentru ceea ce ar putea deveni un om respectat, o parte a echipei.

Grupuri grup de monitorizare Card de diagnosticare carte de monitorizare de diagnostic al protecției mediului instituțiilor de învățământ preșcolar din perspectiva dezvoltării emoționale a copiilor mai mari.