Tkachenko l

Masterat doilea an de formare în „psihopedagogic Educație“

Întreaga istorie a formării și dezvoltării omenirii arată că cea mai importantă condiție pentru supraviețuirea individului este adaptarea la lumea înconjurătoare într-o societate de propria lor natură. La fel de important este procesul, de asemenea, numit „socializare“ a persoanei și pentru comunitatea de oameni în care persoana apare și crește, și pentru comunitatea în sine, cât și pentru supraviețuirea omenirii în general.

Lumea și practica internă de activități culturale și de agrement ale sistemului existent de dezvoltare a abilităților creative ale copiilor și adolescenților care îndeplinesc cerințele de bază pentru activități care vizează dezvoltarea abilităților copiilor. Aceasta este, în primul rând, natura creatoare de activități de agrement, alegerea nivelului optim de dificultate a activităților și a motivației de activitate, așa cum a fost ea menține interesul în activitatea și apoi transformarea acestuia într-o nevoie.

Dezvoltarea cu succes a abilităților creative trebuie să respecte cele șase condiții de bază:

- posibila detectarea precoce a tuturor înclinațiilor congenitale complexe ale copilului;

- implicarea activă a copilului în toate activitățile posibile care modelează cel mai eficient și de a dezvolta abilitățile identificate;

- disponibilitatea personalului psihologic și pedagogic instruit cu abilitățile necesare, cum ar fi un nivel ridicat de dezvoltare;

- dezvoltarea utilizării de metode moderne, tehnici și instrumente;

- încurajarea dezvoltării abilităților prin motivație pentru activități care dezvoltă aceste abilități [1].

O condiție importantă pentru dezvoltarea abilităților creative ale „la risc“ copii este o infrastructură bine dezvoltată de petrecere a timpului liber, oferind nu numai financiar, ci și disponibilitatea teritorială a elementelor sale structurale.

Impactul educaționale și de dezvoltare a activităților creative ale activităților de agrement fiind puse în aplicare în condiții de creare a programelor de dezvoltare abilitățile creative ale copiilor „la risc“, prin adăugarea la toate realizările științifice ale zonelor de pedagogie, psihologia activităților culturale și de petrecere a timpului liber de artă și.

O varietate de studiouri, asociații, cluburi în cluburi de tineret, cluburi montane, cluburi sportive, o varietate de educație suplimentară contribuie la dezvoltarea abilităților creative ale adolescentului, adolescent ajutând momente Retrăiește de dragoste, pentru a vedea frumusețea lumii, mai aproape de natura. Activitatea de creație colectivă permite să obțineți gratuit, pentru a depăși „clipuri“ și complexe, pentru a intra într-o nouă relație unul cu celălalt.

Punerea în aplicare a acestor programe permite să se atașeze de copii „la risc“ pentru o astfel de petrecere a timpului liber, care, fără astfel de centre ar trebui să le disponibile, dar care este esențială pentru inițierea copiilor cu risc la valorile spirituale și morale care motivează activitatea de creație și să fie crescuți de dorința de a urma aceste idealuri .

Aceste programe nu sunt ceva înghețat. Acestea sunt completate și corelate bazat pe nevoile grupurilor specifice ale copiilor și posibilitățile obiective ale instituțiilor specifice implicate, unul dintre obiectivele principale pentru care este dezvoltarea abilităților creative. Criterii importante pentru organizarea unor astfel de activități și programe sunt, cum ar fi:

- nivelul de educație și formarea de interes pentru una sau alta activitate creatoare, asimilarea valorilor culturale și morale;

- dorința și posibilitatea obiectivă a unității de a desfășura activități pentru dezvoltarea abilităților creative ale copiilor (logistică, resurse umane).

• scop și o listă de sarcini, care sunt axate pe obținerea de rezultate reale de carte de participare culturale și de agrement (eficiență din situații dificile în viață, depășirea dezechilibru psihologic, efectele de reabilitare, îmbunătățirea corpului fizic și psihologic fundal);

• formează o parte substanțială a organizației, care reflectă esența conținutului (masa - seara, vacanță, întâlniri, discuții, o cameră de zi, un concert de gală, etc grup „lumină“, individuală ..);

• metode (ca o unitate de implementare a ideii evenimentului, forma și conținutul - ilustrare, dramatizare etc.);

• mijloace pentru a atinge obiectivele lor în t h îmbunătăți impactul psiho-emoțional (hardware, genuri artistice materiale obiecte culturale cuvânt, muzică, dans, etc vii.) ...;

• obiectul organizării acțiunilor culturale și de petrecere a timpului liber (el este un participant activ și creator de programe, activități, a căror activitate se bazează pe inițiativa și creativitatea);

• obiect, care este consumatorul care este supus tuturor formelor complexe, mijloacele și metodele pentru atingerea obiectivelor pentru soluționarea problemelor sale de a depăși situații dificile;

• logistica;

• personal.

în cadrul Programului de planificare ocuparea forței de muncă se realizează cu adecvate vârstei, restricții în sănătatea și interesele elevilor. În procesul de punere în aplicare a programelor utilizează o varietate de metode de predare: explicative și ilustrativ, narativ, conversație, lucrul cu cartea, lucrarea practică a naturii reproductivă și creativă, metode de motivare și stimulente, de control de formare, de control reciproc și de auto-control, joc cognitiv, problemelor de căutare, situaționale, excursii .

Rezumând cele de mai sus, putem concluziona că copiii „cu risc“, de multe ori nu au posibilitatea de a dezvolta potențialul lor creativ pe deplin datorită faptului că mediul în care acestea cresc nu le oferă această oportunitate, și de multe ori nu împiedică să le de dezvoltare.

Pentru a rezolva toate problemele și provocările în cadrul activităților de agrement cu copii „cu risc“, o combinație de abordare individuală și personală și implicarea copiilor în activități de grup.

Abordarea individual-personală oferă o soluție la nevoile individuale ale copilului.

clase pentru grupuri îmbunătăți abilitățile de comunicare ale copiilor cu tehnici speciale psihologice și pedagogice și de conținut, lucrări de creație, jocuri și așa mai departe. N. oferi o înțelegere a relațiilor pozitive corecte cu alți copii și, cel mai important, copiii încep să se înțeleagă personalitatea creatoare, capabilă de a crea unul nou. Nevoia pentru copilul devine mai profund studiu si de a invata tot ce ai nevoie pentru a crea o chiar mai interesant și mai frumoase lucrări ale produsului.

Activitatea colectivă, în Vol. H. Într-o echipă mixtă de vârstă asigură socializarea copiilor, nu numai dezvoltarea abilităților creative în sine, ci și principiile spirituale și morale la copii. Este în acest scop și sunt principalele activități de agrement în punerea în aplicare, ca mijloc de prevenire atunci când se lucrează cu „la risc“ copii.